浙江省七年級科學上冊 第1章 科學入門 1.5 科學探究教案 （新版）浙教版.doc

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科學探究 教學目標： 1、知識與技能：了解科學探究的過程，了解科學探究的基本過程和一般方法。 2、過程與方法：理解提出問題對科學探究的意義，掌握科學探究的基本方法和技能,初步培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。 3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)熱愛科學的情感。 教學重難點： 培養(yǎng)學生科學探究的素養(yǎng)，讓學生體會到自己一直在探究，喜歡科學探究 課中助學： 一、預習反饋 二、引入 引用牛頓、哥白尼、瓦特、達爾文等科學家及其偉大成果，告訴學生這些科學家之所以偉大那么有名，就是因為他們的偉大成果，而之所以有偉大的成果，是因為他們在探究。 科學的核心是探究，科學探究是獲得科學知識的一種基本方式。 三、展開 一.生活中的探究 科學探究是一個不斷地發(fā)現(xiàn)問題，通過多種途徑尋求證據(jù)，運用創(chuàng)造性思維來解決問題，并通過評價與交流達成共識的過程?；蛘哌@段話或讓大家感到科學探究很離自己很遠，科學探究是科學家們得事！ 例如：你家的電燈突然不亮了，你怎么辦？ 學生討論，大家交流 告訴并表揚孩子們，實際上你們所做的這些事就是在科學探究，你們已經(jīng)在探究了！ 在探究問題時，我們一般會先假設(shè)幾種可能的原因，再對每一種原因可能產(chǎn)生的結(jié)果進一步探究，直到找到真正的原因，采取相應(yīng)的措施。 但是很多同學可能會說，既然我們一直在探究，那么將來我們也可以成為像牛頓像達爾文一樣嗎？ 那老師可就不敢保證了可以肯定大家每一個人都在探究，而事實上最終能成功成名的只有那么幾個，那么這些科學家是怎么探究的呢？ 二．科學家的探究 活動：閱讀《天花和牛痘的故事》 科學探究的基本過程： 問題提出——猜想與假設(shè)——設(shè)計研究方案——獲取分析證據(jù)——得出結(jié)論——評價與交流 這些就是科學探究的基本要素。 科學探究并不神秘，它存在我們的日常生活之中，只要我們學會觀察, 善于質(zhì)疑，勤思考，多動手，就一定會有更多的收獲和創(chuàng)造。 三．我們一起來探究 1.根據(jù)人地腳印判斷人地身高 2.盒子里面有什么 四、小結(jié) 很多問題就像一個不能打開的盒子，我們必須通過盒子可能傳出的信息來判斷盒子里的物體可能是什么？當然，我們能得到和使用的信息越多，對信息的綜合分析越細致，得出的結(jié)論就越可靠。 三次備課及作業(yè)反饋：