2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 比尾巴教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 比尾巴教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“”和3個(gè)偏旁“、八、鳥”。 2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。 3.了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。 教學(xué)要點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀。教學(xué)難點(diǎn)是讀好文中的問(wèn)句。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片　教師準(zhǔn)備好“猴子、兔子、公雞、牛、馬、魚”等動(dòng)物的圖片，將動(dòng)物巴剪下來(lái)，制成活動(dòng)貼圖。 學(xué)生可通過(guò)各種途徑查找、搜集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第1課時(shí) 一、猜謎導(dǎo)入新課 1今天，我們要進(jìn)行一場(chǎng)猜謎擂臺(tái)賽，看看哪位同學(xué)猜得又對(duì)又快？（教師出謎學(xué)生猜，給猜對(duì)的同學(xué)戴上動(dòng)物頭飾。） 紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱只歌，千門萬(wàn)戶開。（公雞） 腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。（鴨子） 耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子） 腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子） 花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。（孔雀） 小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠） 2這么多的小動(dòng)物聚集在一起，誰(shuí)能猜出它們要干什么？（板書：比尾巴，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這三個(gè)字。） 二．初讀，整體感知，認(rèn)記生字。 1、自由讀，讀通課文。（師巡視，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)） 2、誰(shuí)愿意讀給大家聽一聽？指名讀——評(píng)議（隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“松、最、鼠”等平翹舌音） 3、同桌互讀檢查。 4今天，老師把這些小動(dòng)物請(qǐng)到了黑板上（貼上課文里動(dòng)物的圖片），你認(rèn)識(shí)它們嗎，你能說(shuō)說(shuō)它們尾巴有什么特點(diǎn)嗎？（生認(rèn)識(shí)動(dòng)物和說(shuō)尾巴特點(diǎn)的同時(shí)認(rèn)識(shí)相關(guān)的生字） 5、齊讀，抽讀，開火車讀生字。 6、同桌互相交流記字方法，全班匯報(bào)。 與具體形像相結(jié)合。如“猴、松鼠、公(雞)、鴨(子)”。這些生字可利用圖片幫助認(rèn)識(shí)，使學(xué)生將生字與生動(dòng)、形象、有趣的圖畫相結(jié)合 利用字族認(rèn)字。如生字“巴、把”“公、松”。在認(rèn)識(shí)基本字“巴”和“公”的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生了解“把”的“扌”、“松”的“”與字義的聯(lián)系，從而認(rèn)識(shí)“把”和“松”。 根據(jù)漢字構(gòu)字特點(diǎn)認(rèn)字。 （三）．寫字指導(dǎo)。 １、自由描紅各一個(gè)，想想寫好這三個(gè)字要注意什么？ ２、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵。（“云”第二筆要寫長(zhǎng)，落在橫中線上?！肮鄙厦娴摹鞍恕遍_口度要適中?！败嚒弊詈笠还P要壓在豎中線上。） ３、學(xué)生觀察后描紅書寫。 4、展示評(píng)議。 教后反思： 第2課時(shí) 一、快樂復(fù)習(xí)生字。 二、細(xì)讀課文，理解詞句。 1、同桌合作讀課文，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)：這篇文章有什么特點(diǎn)？ 2、指導(dǎo)讀問(wèn)句。（注意最后一個(gè)字聲調(diào)要上揚(yáng)） 3、指名回答這些問(wèn)句。 4、以各種形式促讀。ɑ、師問(wèn)生答b、男女生對(duì)讀c、小組對(duì)讀d、伙伴對(duì)讀e、以快板的形式表演讀 5、找表示動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞。經(jīng)過(guò)比較，我們知道了這些動(dòng)物的尾巴他們都有自己的特點(diǎn)，你能從書本中圈出來(lái)嗎？ ɑ、試圈b、反饋，師板書c、聯(lián)系生活實(shí)際，拓展引申學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)。 什么東西長(zhǎng)？什么東西短？“扁”還可以用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？ 三、完成課后“讀讀畫畫”1．讀讀這些動(dòng)物的名稱。2．給下列動(dòng)物加上尾巴。3．說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)及作用。 四、拓展。老師今天給大家?guī)?lái)一些有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)，請(qǐng)小朋友在課后去看一看，讀一讀。（播放《動(dòng)物尾巴的妙用》錄像或?qū)⒂嘘P(guān)動(dòng)物尾巴功能的資料貼在知識(shí)窗中。） 五、作業(yè)1、把課文背給好朋友聽。 板書： 教后反思： 參考資料：壁虎 逃生，鳥類魚類 掌握方向，蝎子 防衛(wèi)，梁龍 防衛(wèi)，海馬 纏繞，一種豚鼠 貯存脂肪，澳洲蜥蜴 吸水， 響尾蛇 覓食，貓 爬樹上墻時(shí)，利用尾巴左右搖擺可以保持平衡。捕鼠時(shí)可以靠尾巴的晃動(dòng)積蓄力量，增加捕鼠的準(zhǔn)確性。 狗 狗尾巴的主要功能是表達(dá)心態(tài)和情感，比如它在主人面前搖尾巴是表示親昵。而在兩狗相斗時(shí)，敗者便會(huì)神情沮喪地夾起尾巴逃跑。 豬 豬的尾巴是其健康與否的標(biāo)志。健康的豬，一邊用嘴拱地，一邊不停地晃動(dòng)小尾巴；而生病的豬則耷拉著尾巴呆立。 綿羊 綿羊的尾巴是營(yíng)養(yǎng)的儲(chǔ)藏庫(kù)，當(dāng)食物充足時(shí)，它會(huì)把脂肪貯藏在厚實(shí)肥大的尾巴里；而青黃不接時(shí)，它又能靠尾巴里的脂肪度過(guò)饑荒。 松鼠 它像狐貍一樣拖著一條蓬松的大尾巴，既能在從高處躍下時(shí)用尾巴保持平衡，又能在睡覺時(shí)用尾巴圍在身上御寒。 牛、馬、驢、騾 它們的尾巴具有奇妙的甩打功能，夏日牛虻、蚊子叮咬時(shí)，便可用尾巴把這些毒蟲轟走，或?qū)⑵涑樗馈?袋鼠 袋鼠的尾巴又粗又大，能和2條后腿形成一個(gè)三角支架，支撐住整個(gè)身體，便于休息。 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 比尾巴教案 人教版 課前透視 這首極富童真童趣的兒歌，用對(duì)話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個(gè)問(wèn)句，引起孩子們的思考，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問(wèn)題。語(yǔ)言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學(xué)生理解課文，引起學(xué)生好奇心和求知欲。 學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物，對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過(guò)這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“撇折”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。 2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。 3．了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。 （二）能力目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“撇折”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。 2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。 （三）情感目標(biāo) 了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字、寫字和朗讀。 教學(xué)方法 設(shè)疑法 朗讀法 審美寫字法 教學(xué)媒體 1．課件或掛圖、生字卡片、小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖。 2．課前讓學(xué)生收集小動(dòng)物圖片或者玩具，并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、切入舉偶 1．激趣：森林里動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他們聚在一起要舉行一次別開生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來(lái)了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它們要舉行什么比賽嗎？（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）這三個(gè)字你是在哪里認(rèn)識(shí)的？怎樣記住它們？ 思路 興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量，是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境引入課題，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣和信心。 2．同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你都喜歡哪些小動(dòng)物？（指名回答）把你收集到的小動(dòng)物圖片或玩具，展示給大家，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴是什么樣子的。（先組內(nèi)交流，再匯報(bào)。）我們把這些小動(dòng)物聚在一起，舉行“比尾巴”交流會(huì)怎么樣？（板書課題） 思路 “課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上。”趣味性的話題，讓學(xué)生暢所欲言，腦、眼、口、手并用，使他們?cè)谂d趣盎然中自由地探究、表達(dá)，陶冶了性情，增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。 二、對(duì)話平臺(tái) （一）初讀。 1．“比尾巴”大賽的項(xiàng)目都有哪些呢？（出示文中六個(gè)問(wèn)句。） 2．自由練讀問(wèn)句，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問(wèn)句，教師示范問(wèn)句的讀法。 3．指名讀，開火車讀這六個(gè)問(wèn)句。（注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)。） 4．評(píng)選結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)你打開書找一找吧。（自由讀文，邊讀邊畫出生字。） 思路 以問(wèn)促讀，有效地組織起學(xué)生的注意及興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。 5．匯報(bào)。（讀出六個(gè)陳述句。） 6．同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽，讀得不準(zhǔn)確的地方要互相幫助。 7．組內(nèi)4個(gè)小伙伴合作讀，互相評(píng)價(jià)，把課文讀通順。 思路 堂課中穿插多種形式的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)真正的自主實(shí)踐，提高語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。 （二）識(shí)字。 1．課件出示生字，問(wèn)：這些字你認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，說(shuō)說(shuō)這些字曾經(jīng)在哪里見過(guò)。 2．識(shí)新偏旁“八”和“鳥”。 3．拿出生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。 4．請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)小老師，其它同學(xué)提問(wèn)題，考考他怎樣識(shí)記這12個(gè)字。（調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和積累，引導(dǎo)說(shuō)出識(shí)記這些生字的方法。） 5．有哪些小動(dòng)物參加了比賽？（貼動(dòng)物圖片或掛圖）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，開火車讀詞。 6．你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎？（指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物上。） 7．出示：長(zhǎng)、短、一把傘、彎、扁、最好看，指名領(lǐng)讀這些詞。問(wèn)：這些小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)你把這些詞貼在相應(yīng)的動(dòng)物下面。 思路 鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字，并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字，承認(rèn)學(xué)生間的差異，充分尊重學(xué)生主體地位，激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，從而使生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)。 （三）質(zhì)疑。 出聲朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？ 思路 養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。 （四）寫字。 1．出示生字：云、公、車，認(rèn)讀，組詞。 2．指導(dǎo)觀察，這三個(gè)字的筆畫有哪些相同的地方？（學(xué)習(xí)新筆畫：撇折，書空。） 思路 培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，學(xué)會(huì)思考，并且能發(fā)表自己的見解。 3．這節(jié)課學(xué)習(xí)寫“云、公”兩個(gè)字，出示田字格中的字，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這兩個(gè)字寫得好看。（同桌交流。） 4．學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫。（“云”字第二筆橫要比第一筆長(zhǎng)，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上；“公”上面的“八”開口度要適中。） 5．學(xué)生先描紅，再練寫。（教師個(gè)別指導(dǎo)。） 6．評(píng)議。（用投影展示學(xué)生作品，評(píng)出最作品，獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。） 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 1．游戲：捉小動(dòng)物。森林里的小動(dòng)物和我們一起上課來(lái)了，誰(shuí)能捉住它并把它背后的詞讀出來(lái)就讓它和你坐在一起學(xué)習(xí)。 2．游戲：找尾巴。 二、熟讀 1．選擇自己喜歡的方式自由練讀。（可以自己讀，同座讀，組內(nèi)讀，自由找伙伴讀，邊讀邊互相評(píng)議……） 2．教師引讀，學(xué)生引讀，對(duì)讀。 3．二人拍手讀，一人問(wèn)一人回答讀。 4．小組比賽讀，男女生賽讀，二人賽讀。（賽后要評(píng)出優(yōu)勝者。） 5．組內(nèi)推薦最佳能手，開展比賽讀。 思路 以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生感受讀的樂趣，在個(gè)性化的朗讀中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。 三、背誦 1．邊想象課文內(nèi)容和小動(dòng)物的可愛樣子邊練習(xí)背誦。 2．加上動(dòng)作邊背誦邊表演。 思路 把學(xué)生帶入情境，拉近他們與動(dòng)物的距離，在表演和感悟中增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。 四、練習(xí) 1．小動(dòng)物們真貪玩，把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫畫”圖，看看都是誰(shuí)丟了尾巴？（指名說(shuō)），你能給他們找到尾巴嗎？（指一名同學(xué)到黑板上貼，其它同學(xué)在下面畫。） 2．評(píng)議，比比誰(shuí)畫得好，畫得準(zhǔn)。再說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。 五、拓展 1．在大自然中，還有很多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動(dòng)物，它們的尾巴有什么特點(diǎn)？（小組內(nèi)出示剪下的動(dòng)物和尾巴的圖片，交換拼圖，并用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式說(shuō)話。） 2．模仿書中的句式編兒歌。 3．大自然中還有很多小動(dòng)物，同學(xué)們可以到書中查找資料，也可以上網(wǎng)，搜索動(dòng)物尾巴的奧秘，在電視上看《人與自然》這個(gè)欄目，或者到動(dòng)物園去參觀，把你看到的講給同學(xué)老師和家長(zhǎng)聽。 思路 拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，收集、處理信息的能力，小組合作能力，概括事物特征的能力，把感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，增加課堂信息量。 六、寫字 1．出示田字格中的字“車”，書空，你都在哪里見過(guò)這個(gè)字？ 2．組內(nèi)討論：怎樣寫好“車”字。（教師參與其中。） 3．學(xué)生匯報(bào)后教師范寫。（最后一筆“丨”要寫在豎中線上。） 4．先描紅再自由練寫，找出自己最滿意的字在小組內(nèi)展評(píng)。 思路 指導(dǎo)學(xué)生寫好每一個(gè)字，特別要注意指導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置，如何起筆、收筆及筆順規(guī)則，把寫字教學(xué)抓牢抓實(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到漢字的形體美，教會(huì)學(xué)生欣賞漢字的美，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。 伴教錦囊 閱讀在線 誰(shuí)的尾巴尖？誰(shuí)的尾巴圓？誰(shuí)的尾巴翹？ 烏龜?shù)奈舶图猓米拥奈舶蛨A，小狗的尾巴翹。 誰(shuí)的尾巴變？誰(shuí)的尾巴像剪刀？誰(shuí)的尾巴細(xì)又長(zhǎng)？ 孔雀的尾巴變，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴細(xì)又長(zhǎng)。