2019-2020年一年級下冊第1課演唱《小雨沙沙》word教案1.doc

2019-2020年一年級下冊第1課演唱小雨沙沙word教案1教學目標1.學會歌曲小雨沙沙沙，激發(fā)對春天的熱愛之情。 2.認識樂器沙錘并嘗試運用沙錘為歌曲伴奏。 教學重點學會歌曲小雨沙沙沙，體會歌曲所表達的歡快、活潑的情緒。 教學難點1.歌曲旋律的模唱，培養(yǎng)內(nèi)心聽覺。 2.認識沙錘，嘗試運用沙錘為歌曲伴奏。3.用沙錘為歌曲伴奏時，強弱力度的控制。 教材分析 小雨沙沙沙是一首天真活潑的兒童歌曲。全曲由四個樂句構(gòu)成，屬于單樂句結(jié)構(gòu)的歌曲。其中第一樂句和第三樂句完全相同，而第二樂句與第四樂句除了句末落音不同外，其他三小節(jié)完全相同。每個樂句開始時下行的旋律線，和緊接著同音反復(fù)的八分音符旋律進行，映襯著一種輕巧、活潑的情緒。演唱時采用中速的速度，注意始終保持活潑情緒，在歌詞“小雨沙沙沙”處應(yīng)處理得弱一些，以表現(xiàn)春雨潤物細無聲的意境。 教學過程 一、導(dǎo)入引入新課，欣賞視頻春天。從“春天來了”說起，引出春風、花紅、柳綠、草青、冰融帶出本課“春雨”。二、小雨沙沙沙歌曲學習 1.聆聽歌曲小雨沙沙沙，對照歌詞，熟悉內(nèi)容。 2.朗讀歌詞，回答問題。 （1）歌曲表現(xiàn)了哪些景物？ （2）小雨都落到了哪里？ （3）接受了小雨的花兒、魚兒、苗兒，都表現(xiàn)出怎樣的心情和動作？ 3.教師邊彈奏邊范唱，孩子們模唱。 4.教師彈一句，孩子們獨立唱一句，直至學會。 5.孩子們完整齊唱。（小雨沙沙沙伴奏）6.分析內(nèi)容。 （1）找出兩句完全相同的樂句。 （2）還有兩句大體相同，只是最后兩小節(jié)有別（分辯二、四句不同音符的小節(jié)）。三、為歌曲伴奏 1.引出樂器沙錘。 師：如何表現(xiàn)小雨沙沙的情景呢？老師介紹一位“朋友”，它能幫助我們沙錘。出示沙錘，介紹構(gòu)造、性能，并示范，讓孩子們觀察，嘗試動作，聆聽聲響。2.參照教材，指導(dǎo)孩子正確使用沙錘。 3.對照歌譜，在每小節(jié)的強拍處讓孩子們做上標記“”，然后在歌唱中加入伴奏。 （1）先分成演唱組和伴奏組，讓伴奏組專心致志演奏，熟練后再唱奏同步，然后輪換。 （2）基本拍節(jié)準確呈現(xiàn)后，再讓孩子嘗試在“沙沙沙”處連續(xù)發(fā)出三個聲響，表現(xiàn)“小雨”的聲音。 （3）教師典型示范此處，再讓個別學生示范，最后伴奏組整體加入。 （4）兩組交換角色，參與嘗試。 4.在歌曲結(jié)尾處，教師可以用漸弱形式處理。 讓孩子唱出春雨“潤物細無聲”的意境。在沙錘運用上，也漸弱漸慢處理，以深化孩子的美感體驗。5.欣賞歌曲小雨沙沙沙動畫。四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們一起學習了歌曲小雨沙沙沙，在學習歌曲的過程中同學們感受到了春天的氣息。還認識了打擊樂器沙錘，并能夠為歌曲進行伴奏，讓我們再次為歌曲伴奏，一起感受春天的美好氣息。附送：2019-2020年一年級下冊第1課演唱小雨沙沙word教案2教材分析：小雨沙沙是一首四個樂句組成的一段體歌曲，2/4拍。前兩句采用了重復(fù)和模進的手法，表現(xiàn)了“種子”和“小雨”對話生動的情景。第三句采用了緊縮的手法，第四句是前三句的總結(jié)在線，這兩句體現(xiàn)了種子生長的過程，表現(xiàn)了春天萬物復(fù)蘇的蓬勃生機。歌曲的前奏和結(jié)尾用相同的音型模仿了雨聲，更生動地描繪了春雨蒙蒙的自然景象，為歌曲增添了無限樂趣。歌詞的寫作擬人化，學生可以從生動的歌詞中懂得科學知識。學情分析：春天是學生所熱愛的一個季節(jié)，也是在平常上課，描寫最多，學生最了解的季節(jié)?，F(xiàn)在正值初冬，學生對春天的概念已經(jīng)很是模糊。教師就要創(chuàng)設(shè)好春天的情景，出示美麗的春景圖，讓學生視覺上感受到春天，激發(fā)起濃厚的學習興趣。利用部分視屏的播放，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內(nèi)容的理解，這樣學生的積極性會更容易被調(diào)動。一年級的學生識字能力還不強，教師在教學中要引領(lǐng)學生熟悉理解歌詞。并且在難點與重點的地方，進行適當?shù)狞c撥與強調(diào)，幫助學生掌握歌曲。本首歌曲的旋律不難，主要在每段的第三第四句出現(xiàn)了一字兩音，教師要指點出來。歌曲中，還出現(xiàn)了模仿小雨的聲音，教師要引導(dǎo)學生以弱的聲音來進行模仿?？紤]到學生年齡的特點，教學時教師要用孩童化的語言和學生進行交流，創(chuàng)設(shè)合適的語言環(huán)境自然地過渡。教學目標：1、能夠感受歌曲小雨沙沙活潑天真的情緒，體會春天生機勃勃的情景。2、通過視覺效果與舞蹈讓學生切身感受到春天美好的意境，并運用“聽唱法”熟悉歌曲的旋律，通過有節(jié)奏地模仿小雨沙沙的聲音，潛移默化進行節(jié)奏感練習。3、學生能用活潑、親切的情緒演唱歌曲，并懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學道理。教學重點，難點：1、學生能用活潑的歌聲來演唱歌曲，注重歌曲中強弱的對比，以情帶聲的演唱。2、根據(jù)學生的不同能力，創(chuàng)設(shè)歌曲的意境來演唱歌曲。教學準備：多媒體，鋼琴，頭飾，小樂器教學過程：一：常規(guī)教學1、聽音入室邊聽音樂邊作動作進音樂教室2、師生問好3、練聲一年級的學生好奇心強，模仿能力較強，讓學生通過模仿公雞，火車發(fā)動時的聲音進行聲音練習。二：新授歌曲小雨沙沙，并進行歌表演。1、情景導(dǎo)入感受春天（1）律動師生采用舞蹈的形式，表演歌曲嘀哩嘀哩，感受春天與音樂的美好，培養(yǎng)學生對春天的喜愛之情！(2)游戲播種種子（a）問題引入 讓學生思考并回答，種子生根發(fā)芽所需要的條件，養(yǎng)分。（b）出示課件動態(tài)式游戲，讓學生從視覺上直觀地感受到種子所需的養(yǎng)分，以及種子發(fā)芽的過程。2、 學唱歌曲（1）引導(dǎo)學生為歌曲取一個合適的名稱，從而引出今天的課題小雨沙沙。（2）模仿雨聲，感受小雨沙沙的聲音，感受歌曲前面說白的節(jié)奏。（3）初聽范唱，感受歌曲的旋律。（4）再次聽范唱小雨沙沙帶著問題去聽。回答問題。（5）復(fù)習音的“強，弱”將“強，弱”帶進歌曲中，引領(lǐng)學生“有強有弱”地朗讀歌詞，加強“強弱”的意識。（6）運用小樂器為歌曲小雨沙沙伴奏，用小樂器體驗歌曲的情緒與強弱。（7）教師范唱，學生觀看歌詞，輕聲地在下面跟著老師學唱。（8）學生隨琴用“?！敝鹁浜叱枨男?。（9）學生隨琴完整地用“?！焙叱枨男?。 （10）填詞。師生合作學習，第一段，老師唱前一句，扮演小雨，學生唱后一句，扮演種子，唱錯或者難點的地方及時糾正。第二遍，學生唱前一句，師唱后一句，老師糾正難點與錯誤的地方。然后第一段完整地演唱。第二段方法同第一段一樣。（11）學生完整地跟鋼琴伴奏演唱歌曲。（12）帶著和種子一樣快樂的心情和表情跟著范唱完整地演唱歌曲，并注意哪小組表現(xiàn)最好。（13）邀請表現(xiàn)好的小組單獨演唱，其他小組拍手伴奏。（14）綜合表演，在會唱的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生戴上頭飾營造春天的意境，創(chuàng)編一些簡單動作，進行表演唱，以唱為主。三：小結(jié)師生總結(jié)歸納春天的美好，培養(yǎng)學生對春天的熱愛，讓學生把自己當作春天的種子，要不斷地吸收養(yǎng)分，更好地成長。