2019-2020年一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 乃喲乃教案 人教新課標(biāo)版.doc

2019-2020年一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 乃喲乃教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能用活潑優(yōu)美的聲音，準(zhǔn)確地演唱歌曲乃喲乃。能認(rèn)唱音符do、mi、sol。技能目標(biāo)：能用碗筷和老師合作演奏歌曲乃喲乃，在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。情感目標(biāo)：了解土家風(fēng)情，感受土家族音樂(lè)特點(diǎn)，并對(duì)土家族歌舞產(chǎn)生興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、音樂(lè)課件、有do、mi、sol音的三個(gè)碗、歌詞歌譜卡片。教法過(guò)程：一、組織教學(xué) A師生合著乃喲乃伴奏做著律動(dòng)進(jìn)教室。B用音樂(lè)語(yǔ)言相互問(wèn)好。二、視聽(tīng)相結(jié)合激趣導(dǎo)入，初步感知歌曲。（1）導(dǎo)入。（課件出示中國(guó)地圖）師：“小朋友們，你們知道中國(guó)有多少個(gè)民族嗎？我們是哪個(gè)族？（2）欣賞圖片感受土家風(fēng)情。一邊點(diǎn)擊課件一邊講解一邊放著乃喲乃的伴奏音樂(lè)師：今天我?guī)銈內(nèi)ヮI(lǐng)略一下獨(dú)特而神奇的土家族風(fēng)情。（板書(shū)：土家族）看！這是土家的山水，漂亮嗎？但吸引我的不光是這些，你們看：這是土家人的房子，成片的吊角樓就是他們的家。這是土家人的服飾，顏色鮮艷并有很多配飾。三、揭示、板書(shū)并理解課題師：我們剛邊看畫(huà)面時(shí)還聽(tīng)到了音樂(lè)，這是一首有名土家族兒歌，歌名叫乃喲乃。1板書(shū)課題師：多奇怪的名字呀？ “乃喲乃”是土家族語(yǔ)，翻譯成漢語(yǔ)是“快快來(lái)”的意思。我們一起來(lái)呼喚伙伴吧！2、讀課題師：“那就讓我們一起乃喲乃、快快來(lái)看看這首土家歌曲吧！四、在找、唱、聽(tīng)、奏活動(dòng)中，感受土家族歌曲乃喲乃的音樂(lè)特點(diǎn)。1點(diǎn)擊課件乃喲乃歌譜。師：請(qǐng)小朋友們觀察一下，這首土家族歌曲只用了3個(gè)音符寫(xiě)成，是哪3個(gè)音？生：“DO、MI、SOL”。2師生一起用柯達(dá)依手勢(shì)認(rèn)唱DO、MI、SOL音高。師：我把這三個(gè)音隨便組合在卡片上，六人為一小組，每個(gè)小組認(rèn)唱一張，看看哪個(gè)小組唱得最棒！3小組合作唱歌譜師巡回指導(dǎo)，小組匯報(bào)并相互評(píng)價(jià)。4找重復(fù)音符組合。師：“請(qǐng)小朋友們看看在乃喲乃歌譜中有一個(gè)小節(jié)音符組合重復(fù)了很多次，是哪一小節(jié)？生：“531”小節(jié)。師：“重復(fù)了多少次？是的。重復(fù)了5次。這首歌曲因此有5個(gè)樂(lè)句，每句的句尾都是以“531”結(jié)束，這就是土家族歌曲的特點(diǎn)。”師：“下面我們來(lái)個(gè)接龍唱譜。小朋友們唱每一樂(lè)句最后531，其它部分老師唱。5師生接龍唱譜。（唱兩遍，第二遍時(shí)加拍手。） 師：“土家族人用簡(jiǎn)單的“DO、MI、SOL” 三個(gè)音符寫(xiě)出這么好聽(tīng)的音樂(lè)，你們說(shuō)土家人聰明不聰明？”（聰明）還有和他們一們聰明的人，居然可以把鍋碗瓢盆也能當(dāng)作樂(lè)器，演奏出美妙的音樂(lè)?？?！ 6播放碗盆交響課件視頻。今天，老師把生活中的碗筷帶到了課堂上，我們聽(tīng)聽(tīng)！7師敲擊碗讓小朋友聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)它們的聲音特點(diǎn)？ 師：你們知道嗎？我們剛學(xué)的1、3、5三個(gè)音就藏在這碗里邊，你能用小耳朵把它找出來(lái)嗎？8師按高低敲擊碗，讓生聽(tīng)唱并空手模仿敲擊。9師生合奏乃喲乃。師：現(xiàn)在老師想與大家合作演奏土家歌曲乃喲乃，聽(tīng)清楚要求，請(qǐng)1個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)用碗筷演奏紅色色塊531，其它部分（即藍(lán)色色塊部分）由老師敲奏，臺(tái)下的小朋友也在531處用手指模仿臺(tái)上小朋友的演奏。表現(xiàn)出色的，請(qǐng)他上臺(tái)來(lái)敲！師： 謝謝小朋友的合作！10師和個(gè)別孩子合奏。 師：表?yè)P(yáng)他！我知道小朋友們都想試試！沒(méi)問(wèn)題！你們家都有碗筷嗎？回家找有1、3、5三個(gè)音的碗，把乃喲乃歌譜敲給爸爸、媽媽聽(tīng)！五、唱響土家族歌乃喲乃。“你們想不想知道土家小朋友在歌里唱了些什么？請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)！1.播放課件錄音范唱，師生一起聆聽(tīng)。師|：我請(qǐng)5個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)把歌詞貼上，我們邊聽(tīng)邊看看他們貼得對(duì)嗎？2再播放一遍錄音范唱。師：“看到歌詞，你們說(shuō)土家小朋友的生活是怎樣的？”生：（快樂(lè)的 幸福的）師：跟著老師快樂(lè)的把歌詞讀一讀，記一記吧！3師帶著生有節(jié)奏地念歌詞進(jìn)行兩遍。A第一遍拍著強(qiáng)弱拍念.師：歌詞中乃喲嗬是襯詞，表示土家人高興的聲音，就像我們平時(shí)高興喊的YE一樣，想想你喊YE高興時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作？B第二遍在帶上動(dòng)作念歌詞。4學(xué)唱歌曲。A第一遍師唱一樂(lè)句生跟唱一樂(lè)句。 B第二遍師彈一樂(lè)句生學(xué)唱一句（進(jìn)行兩遍）。C第三遍師唱其它即藍(lán)色部分，生唱紅色色塊部分即“乃喲嗬”并配上高興的動(dòng)作。D第四遍師生互換。E師再重點(diǎn)教唱沒(méi)唱好的樂(lè)句。5師合音樂(lè)伴奏范唱一遍。6生合伴奏快樂(lè)地齊唱歌曲。并在“乃喲嗬”處做動(dòng)作表示高興的心情。六、活動(dòng)：師生狂歡“社吧節(jié)”師：“小朋友們唱得真棒，讓我感覺(jué)好像來(lái)到了土家山寨。告訴小朋友一個(gè)秘密“每年的正月和三月，土家人都要過(guò)一個(gè)節(jié)日，就像咱們過(guò)年一樣，這個(gè)節(jié)日叫“社吧節(jié)”，在這個(gè)節(jié)日上，最好玩最好看最熱鬧的就數(shù)“擺手舞”了，你們看！”1觀看課件。 “小朋友們，你們想不想和土家人一樣跳一跳擺手舞呀？”哪個(gè)小朋友觀察最仔細(xì)，看清楚了他們是怎樣擺手的，來(lái)教教大家？”2活動(dòng)：師生共同學(xué)習(xí)下擺手、前擺手、旁擺手等動(dòng)作。師：就讓我們一起唱著歌跳著擺手舞過(guò)過(guò)土家人的“社吧節(jié)”，好不好？”我們知道土家人住在山里，社吧節(jié)一大早，住這邊山里的孩子就喊“乃喲乃”，那邊就喝“乃喲嗬”。請(qǐng)這邊小朋友喊乃喲乃，那邊小朋友就喝乃喲嗬，之后大家拉起手，高歌乃喲乃，合拍跳起擺手舞。3呼喚之后，小朋友拉起手，高歌乃喲乃，跳起擺手舞，狂歡“社吧節(jié)”。七、課堂延伸師：別忘了回家找找1、3、5的碗，敲敲乃喲乃的歌譜，把這奇妙的音樂(lè)帶給你的爸爸、媽媽。八、課堂小結(jié)師：“今天我們和三個(gè)音符（師指生唱1、3、5）交了朋友，聽(tīng)到了碗筷帶給我們的美妙音樂(lè)（師邊說(shuō)邊敲）。學(xué)習(xí)了土家族的歌曲乃喲乃，我們發(fā)現(xiàn)土家小朋友們的生活是（讓生說(shuō)豐富多彩的，是快樂(lè)的）。小朋友們今天的音樂(lè)課你們學(xué)得快樂(lè)嗎？就讓我們記住這種快樂(lè)并把快樂(lè)帶給更多的人們！請(qǐng)小朋友們聽(tīng)著乃喲乃整齊地走出教室。六、板書(shū)設(shè)計(jì)（歌譜和歌詞都是按樂(lè)句制成的卡片） 乃喲 乃1=D 2/4 土家族民歌高興地、快樂(lè)地5 3 5 | 5 3 1 | 5 5 3 | 5 3 1 |乃喲 乃 乃喲 嗬 ， 乃乃 喲 乃喲 嗬 ，1 5 5 5 | 5 3 5 | 5 3 1 | 唱 起 歌來(lái) 乃喲 乃 乃 喲 嗬 5 1 5 3 | 1 1 3 | 5 3 1 | 跳 起 舞 來(lái) 真 快 樂(lè) 乃 喲 嗬， 1 1 5 3 | 1 1 3| 5 3 1 | 嘻嘻 哈哈 乃喲 乃 乃 喲 嗬。 附送：2019-2020年一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 云 1教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo) 情感與價(jià)值觀:通過(guò)聆聽(tīng)和演唱,體驗(yàn)感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒,感受大自然的美麗景色。 過(guò)程與方法:創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境場(chǎng),在體驗(yàn)、合作、嘗試探究等實(shí)踐活動(dòng)中感受、表現(xiàn)音樂(lè)。 知識(shí)與技能:初步學(xué)會(huì)用柔和的聲音、高位置演唱歌曲。用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。能夠?yàn)楦柚{填詞,并能較準(zhǔn)確的讀拍和演唱。 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲云、填詞創(chuàng)編練習(xí) 設(shè)計(jì)思路: 根據(jù)低年級(jí)音樂(lè)學(xué)力和學(xué)習(xí)心理,師生互動(dòng)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)學(xué)習(xí)情境場(chǎng),引導(dǎo)學(xué)生在興趣中聆聽(tīng)、體驗(yàn)、演唱和合作,在主動(dòng)探究、合作的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中感受音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn):感受歌曲形象,表現(xiàn)歌曲情境。 教學(xué)難點(diǎn):歌曲演唱中的一字多音和音準(zhǔn)。 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 一、 聆聽(tīng)云伴奏音樂(lè) 1.謎語(yǔ):天上有個(gè)魔法師,老愛(ài)喜歡做游戲； 變牛變馬又變羊,大家看得笑嘻嘻。 2.討論: (1)出示白云和烏云卡片。聽(tīng)音樂(lè),你覺(jué)得適合哪張圖片?為什么?(海上風(fēng)暴片段) (2)那你覺(jué)得“白云”的音樂(lè)應(yīng)該是怎么樣的? (3)再聽(tīng)音樂(lè),你滿(mǎn)意嗎?為什么?(歌曲伴奏) 3.隨機(jī)反饋教學(xué) (1)根據(jù)音樂(lè)想象情緒畫(huà)旋律線 (2)自由探索聽(tīng)辨音樂(lè)節(jié)拍及感受節(jié)拍特點(diǎn) (3)自由模擬“云飄”律動(dòng) 以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,師生互動(dòng)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境,同時(shí)互動(dòng)分析初步感受歌曲旋律特點(diǎn),為歌曲學(xué)習(xí)作好情感鋪墊和知識(shí)鋪墊。 二、 歌曲學(xué)習(xí) 1.錄音范唱教師范唱 2.看方格譜嘗試按節(jié)奏念歌詞 3.學(xué)唱歌詞第一段 隨機(jī)指導(dǎo):A、一字多音及音準(zhǔn) B、高位置演唱及氣息控制 4.自學(xué)歌詞第二段:指導(dǎo)“點(diǎn)兒”兒化音的演唱 5.完整演唱歌曲 6.分組嘗試,自學(xué)看譜用碰鈴和三角鐵為歌曲伴奏。 7.自由組合表演: 分工情境表現(xiàn):“白云”、“帆船”“雨點(diǎn)”。 8.組合表演:打擊樂(lè)器、表演、演唱組合 挖掘教材資源,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方格譜進(jìn)行歌詞的嘗試學(xué)習(xí),運(yùn)用字母譜進(jìn)行歌曲旋律的視唱練習(xí),初步培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)課本的解讀能力。同時(shí),尊重學(xué)生,隨機(jī)指導(dǎo)解決演唱難點(diǎn),訓(xùn)練低年級(jí)學(xué)生初步的演唱技能。 三、 填詞練習(xí) 1.談話:“春雨落下來(lái),還會(huì)落到哪些地方呢?” 2.自由組合創(chuàng)編填詞練習(xí)。(小黑板出示) 3.按自由組合讀拍填詞。 4.配樂(lè)歌謠朗誦。(歌曲伴奏音樂(lè)) 5.嘗試演唱填詞的歌謠。 6.創(chuàng)編歌謠表演唱。 挖掘教材內(nèi)容,學(xué)科綜合進(jìn)行音樂(lè)拓展學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在合作中開(kāi)展填詞、讀拍、朗誦、演唱等系列嘗試活動(dòng),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣,訓(xùn)練學(xué)生的歌曲演唱技能。 四、 課外拓展 1.討論:“云變成雨,那云是誰(shuí)變的呢?” 2.“超級(jí)變變變”:聽(tīng)組合音樂(lè)“水聲云小雨沙沙”進(jìn)行流水云雨的自由律動(dòng)演唱。 3.聽(tīng)組合音樂(lè)律動(dòng)出教室。 通過(guò)游戲,通過(guò)音樂(lè)進(jìn)行有關(guān)學(xué)科知識(shí)滲透,同時(shí),課堂延伸,鼓勵(lì)學(xué)生課外音樂(lè)學(xué)習(xí)。