2019-2020年高考地理二輪專題復(fù)習(xí) 環(huán)境保護(hù) 第1課時(shí)學(xué)案.doc

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2019-2020年高考地理二輪專題復(fù)習(xí) 環(huán)境保護(hù) 第1課時(shí)學(xué)案 第一學(xué)時(shí)　 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.舉例說(shuō)明人類與環(huán)境的相互關(guān)系，形成正確的環(huán)境倫理觀。 2.識(shí)記當(dāng)前人類所面臨的主要環(huán)境問(wèn)題。 3.理解環(huán)境管理的主要手段；個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中的作用。 4．利用近幾年高考試題中的典型試題進(jìn)行解題訓(xùn)練，通過(guò)對(duì)典型習(xí)題的練習(xí)，熟悉因果關(guān)系框圖的解題思路和答題技巧。 【學(xué)習(xí)策略】 環(huán)境保護(hù)是選修內(nèi)容，主要包括四個(gè)部分，本課時(shí)學(xué)習(xí)第一部分環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題和第四部分環(huán)境管理與全球行動(dòng)。對(duì)于第一部分高考將會(huì)著重考查當(dāng)代人類面臨的環(huán)境問(wèn)題及其實(shí)質(zhì)；第四部分主要考查在環(huán)境污染的防治與生態(tài)保護(hù)的行動(dòng)中，國(guó)際合作與公眾參與的重要意義。 從考查內(nèi)容上，學(xué)習(xí)時(shí)需要繼續(xù)關(guān)注熱點(diǎn)、重大環(huán)境問(wèn)題。 【課堂活動(dòng)】 考點(diǎn)詮解1：人類所面臨的主要環(huán)境問(wèn)題 探究活動(dòng)1：結(jié)合具體案例，分析新的環(huán)境觀和傳統(tǒng)的環(huán)境觀在內(nèi)容、表現(xiàn)及后果。 一、解決環(huán)境問(wèn)題的基本思想 新的環(huán)境觀和傳統(tǒng)的環(huán)境觀在內(nèi)容、表現(xiàn)及后果方面截然不同，其比較如下表： 表1 新舊環(huán)境觀的對(duì)比 環(huán)境觀 核心內(nèi)容 行為表現(xiàn) 行為后果 傳統(tǒng)的環(huán)境觀 資源短缺、環(huán)境污染、生態(tài)破壞 新的環(huán)境觀 人類與環(huán)境關(guān)系的協(xié)調(diào)平衡,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展 探究活動(dòng)2：理解環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因。 環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的根本原因是不合理的人類活動(dòng)造成的，具體有兩個(gè)方面：一是人類向環(huán)境索取資源的速度超過(guò)了資源及其替代品的再生速度，如濫伐森林、過(guò)度抽取地下水等；二是向環(huán)境超量排放廢棄物超過(guò)了環(huán)境的自凈能力，如大量排放工業(yè)“三廢”等。 環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因要從以下三個(gè)方面進(jìn)行綜合分析。 ①巨大的人口壓力；②資源的不合理利用；③片面追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度。從總體上講，環(huán)境問(wèn)題的本質(zhì)就是發(fā)展問(wèn)題，是在發(fā)展的過(guò)程中產(chǎn)生的，解決環(huán)境問(wèn)題的根本出路在于轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念和發(fā)展模式。 【典型例題】 (xx年江蘇卷)圖1為 1971-xx 年世界及部分國(guó)家人均碳排放與人均 GDP 變化率,圖 2為 1971、 xx 年世界及部分國(guó)家單位 GDP 碳排放。 讀圖回答1-2題。（雙選） 圖2 圖1 1. 下列說(shuō)法正確的是 A.美、日、德三國(guó)人均 GDP 變化率均低于人均碳排放變化率 B.美、日、德三國(guó)人均 GDP 與人均碳排放同步增長(zhǎng) C.美、日、德三國(guó)單位 GDP 碳排放最大的是美國(guó) D.1971-xx 年單位 GDP 碳排放下降量最大的是中國(guó) 2. 下列措施中能有效降低單位 GDP 碳排放的是 A.控制人口數(shù)量 B.加快發(fā)展新能源 C.加強(qiáng)科技創(chuàng)新 D.縮減生產(chǎn)規(guī)模 考點(diǎn)詮釋2：環(huán)境管理 探究活動(dòng)3：整理環(huán)境管理的主要手段。 1．環(huán)境管理 環(huán)境管理的內(nèi)容包括環(huán)境管理的目的、對(duì)象、執(zhí)行主體及手段。 目的 對(duì)象 個(gè)人 個(gè)人的消費(fèi)需求和不良環(huán)境行為 企業(yè) 生產(chǎn)全過(guò)程中的污染物排放 政府 具有雙重身份，既是管理的執(zhí)行主體，又是被管理的對(duì)象 執(zhí)行主體 國(guó)家和政府 手段 2．環(huán)境管理的國(guó)際合作 (1)環(huán)境管理國(guó)際合作的必要性： ①許多環(huán)境問(wèn)題是多個(gè)國(guó)家共同影響的結(jié)果。 ②有些環(huán)境問(wèn)題在性質(zhì)上具有普遍性和共同性的特點(diǎn)，如全球氣候變暖、臭氧層破壞、生物多樣性減少等。 ③有些環(huán)境問(wèn)題具有跨國(guó)、跨地區(qū)乃至涉及全球的后果，如酸雨區(qū)的擴(kuò)展、海洋污染等。 (2)國(guó)際合作的原則： 國(guó)際環(huán)保合作必須遵循“共同的但有區(qū)別的責(zé)任”原則，發(fā)達(dá)國(guó)家有義務(wù)率先采取環(huán)保措施，承擔(dān)污染治理費(fèi)用，并將環(huán)保技術(shù)無(wú)償或以優(yōu)惠條件轉(zhuǎn)讓給發(fā)展中國(guó)家，這是發(fā)達(dá)國(guó)家應(yīng)該負(fù)的責(zé)任。 (3)中國(guó)參與環(huán)境管理國(guó)際合作的主要方式： 3．公眾參與 【典型例題】 閱讀材料，完成下列各題。 材料1：xx年5月22日武漢晚報(bào)報(bào)道，國(guó)家今后將餐館、醫(yī)院等場(chǎng)所也納入到“限塑”領(lǐng)域。人們到餐館“打包”、到醫(yī)院和藥店買(mǎi)藥等使用的塑料袋都將有償收費(fèi)。 材料2：塑料袋埋在地下要約200年才能腐爛，并且嚴(yán)重污染土壤；如果采取焚燒處理的方式，則會(huì)產(chǎn)生有害煙塵和有毒氣體，長(zhǎng)期污染大氣。 (1)實(shí)行塑料購(gòu)物袋有償使用制度，有利于(　　) A．刺激人們的消費(fèi)　　　　 B．減少“白色污染” C．方便人們的生活 D．增加商品零售額 (2)“限塑令”的實(shí)施有利于節(jié)約我國(guó)的什么資源？ (3)結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，分析廢棄塑料袋對(duì)環(huán)境造成的影響或危害。(答出三條即可) (4)為減少塑料袋的使用，除了實(shí)行有償使用制度，你還有什么方法解決？ 【知識(shí)構(gòu)建】 根據(jù)考試說(shuō)明關(guān)于本課的“考試要點(diǎn)”和教材內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建。 【重點(diǎn)圖像】 圖3 環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因及危害