2019-2020年二年級語文上冊 狐貍和烏鴉4教案 蘇教版.doc

2019-2020年二年級語文上冊 狐貍和烏鴉4教案 蘇教版教學目的：1、理解課文內(nèi)容，理解狐貍對烏鴉的三次說話，烏鴉是怎么做的。并理解“讒”，“得意”的意思。2、通過學習課文，從狐貍的好話，烏鴉的受騙上當，使學生懂得喜歡聽奉承話容易受騙上當?shù)牡览怼?、指導學生有感情地讀出狐貍的三次說話。重點：理解狐貍的三次施計和烏鴉的三次反應。難點：對寓意的理解。教學過程：一、導入新課1.今天，我們繼續(xù)來學習第11課，還記得這篇課文講的是誰和誰的故事嗎？（板書：狐貍和烏鴉）2.老師把他們兩個請來了，你想怎么跟他們打招呼？（出示烏鴉和狐貍的圖片）3.課文中到底狐貍和烏鴉之間發(fā)生了什么故事呢？我們今天就來好好的讀讀。請同學們把書打開到68頁，二、新授1.讀讀課文第一小節(jié)，告訴老師故事發(fā)生在什么地方，事情到底是怎么發(fā)生的呢？通過讀書我們已經(jīng)知道狐貍在什么地方干什么？狐貍來到大樹下，看到了誰？2.這只狐貍已經(jīng)好幾天沒有吃東西了。它看到烏鴉叼的肉時，會怎樣想？狐貍心里是這樣想的，又有什么樣的反應呢？“直流口水”的“直”在詞語解釋中有三種意思：（1）不彎，跟“曲”相反；（2）不住地、一個勁兒地；（3）挺直。這里該選哪一種？狐貍一個勁地流口水說明了什么？誰能用一個字來概括這個意思？ 3.誰來把狐貍饞嘴的樣子讀出來？（生讀）我們看著圖片，一起讀最后一句話?！昂傪挼弥绷骺谒！?.饞嘴的狐貍是多么想吃到烏鴉嘴里的那片肉，最后它吃到了嗎？他還是一只狡猾的狐貍，請同學們自由讀課文2、3、4、5自然段，用“”劃出狐貍說的話。（1）自由讀課文，邊讀邊畫，師適當指導。（2）指名生匯報，師予以評價表揚。過渡：小朋友們說得真好，和老師找的基本一樣。5.點擊對話1：他眼珠一轉，對烏鴉說：“親愛的烏鴉，您好嗎？” A、生自由讀。B、師指導，讀好“眼珠一轉”“親愛的”“您”。眼珠一轉，誰能學學，狐貍為什么眼珠一轉？我們什么時候才會用上親愛的，您這些詞？狐貍真的是在表示對烏鴉的尊重嗎？（讀）C、師范讀D、指名讀E、齊讀烏鴉又是什么反應？烏鴉沒有回答。過渡：看來這招沒管用，狐貍使出第二招。6.點擊對話2：狐貍賠著笑臉說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？” 師：狐貍說話時是什么樣的神情？為什么要這樣？誰來學著狐貍討好討好烏鴉烏鴉有什么樣的反應？烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答。7.同學們，想不想跟老師一起演一演這兩次對話？現(xiàn)在你們就是叼著一片肉的烏鴉，叼起肉來吧！老師來演那只叼著肉的烏鴉。我為什么不說話？第一次不說話，第二次為什么看了狐貍一眼呀？狐貍看烏鴉有點心動了，于是又說了第三次話。他是怎樣說的？誰來用甜甜的聲音讀一讀。8.點擊對話3：狐貍又搖搖尾巴說：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧！” 搖搖尾巴，老師家以前養(yǎng)了一只小狗，它狐貍說的話是真是假？你是怎么知道的？（烏鴉和麻雀的圖片）烏鴉和麻雀誰的羽毛好看？烏鴉的叫聲真的好聽嗎？我們來聽聽。狐貍為什么要說這么說？9.原來是這樣呀！那狐貍一定是說的既動聽又賣力，我們一起來學學。10.烏鴉上當了嗎？烏鴉不僅上當了還非常得意呢！出示：烏鴉聽了狐貍的話，非常得意，就唱起了來?！巴邸彼齽傄婚_口，肉就掉了下來。肉掉下來，樹下的狐貍會撿起來還給烏鴉嗎？一溜煙說明了什么？看來烏鴉真的上當了，這時它的心情怎樣？11.烏鴉因為聽什么樣的話上了狐貍的當 ？誰來說說這句話。烏鴉喜歡聽，上了狐貍的當。（奉承、好聽、動聽）12.指板書小結課文，你想對這只上當?shù)臑貘f說點什么？出示： “閃光的東西并不都是金子，動聽的語言并不都是好話。”13.同學們，你們在生活中遇到類似的事情會不會上當？如果有陌生人給你好吃的，要領你出去玩，你怎么做？14.看來，同學們真的不會上當受騙了。發(fā)揮想象，以肉被騙走以后為題編一個小故事。相信你編的故事最有趣！附送：2019-2020年二年級語文上冊 狐貍和烏鴉教案1 人教版教學目標：1.通過朗讀，使學生初步了解課文內(nèi)容。2.學會本課10個生字新詞。3.進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。4.指導學生結合生活實際理解詞語，培養(yǎng)學生的分析能力。教學重點：1.學會本課生字新詞。2.正確流利地朗讀課文。教學難點：指導學生結合生活實際理解詞語，培養(yǎng)學生的分析能力。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課1.教師拿出狐貍和烏鴉的圖片，讓學生進行觀察，用自己的話說一說這兩種動物什么樣？它們的特點。2.出示課題：這節(jié)課我們來學習一篇關于狐貍和烏鴉的故事，板書課題：狐貍和烏鴉。二、學習新課1.指導學生自學?；貞泴W習的步驟：（用投影列出）（1）借助漢語拼音讀課文。（2）借助工具書，查一查不認識的字，理解意思。（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標寫出來）2.學生進行自學。（教師行間巡視，幫助有困難的學生）3.相互交流學習情況。（1）教師出示生字卡片：鴉 洞 肉 站 流親 漂 麻 雀 極（2）指名讓學生讀生字，對讀得不準確的地方要及時糾正。（3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。肉 ：第五筆是“撇”。漂：熟字“飄”去掉風字旁，換上三點水，就是漂亮的漂。流：左右結構，右邊第四筆是點。親：上下結構，下面是一橫加一個小字。學生動手書空寫一寫。（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）（4）讀詞語，理解詞語意思：（讓學生結合生活實際進行理解，用投影羅列出來）叼 漂亮 親愛流口水 不做聲4.朗讀。（1）配樂朗讀。（聽后讓學生談談自己的體會）（2）與小組成員一起進行練習，相互評議，推選一名同學參加班級展示。（3）學生進行朗讀，全班評議。（4）自己讀課文，提出問題。三、練習鞏固1.看拼音填空。2.給下面的字加偏旁組字再組詞。及（ ）（ ）票（ ）（ ）四、總結本課學習情況五、布置作業(yè)1.在生字本上抄寫難字。2.朗讀課文，讓家長評分，記錄在書上。附：板書設計狐貍和烏鴉洞 肉 站 流 親 漂 麻 雀 極第二課時教學目標：1.理解課文內(nèi)容，知道只喜歡聽好話，就容易上當受騙的道理。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.培養(yǎng)學生聯(lián)系生活實際和上下文理解、感悟詞句的能力。教學重點：1.理解課文內(nèi)容，知道只喜歡聽好話，就容易上當受騙的道理。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：1.看懂圖意，理解課文內(nèi)容。2.有語氣地朗讀課文。教具準備：圖片投影（課文插圖）。教學過程：一、激情導入教師先貼一棵大樹，然后讓學生根據(jù)課文內(nèi)容把狐貍和烏鴉的圖片貼好。烏鴉在大樹上做了個窩。大樹底下有個洞，洞里住著狐貍。板書課題：狐貍和烏鴉二、學習新課（一）整體讀文，初步感知。1.讓學生輕聲讀課文，想一想：課文講了一件什么事？ 2.指名分段讀，說說課文講了一件什么事？（狐貍用好話討好烏鴉，騙取烏鴉的一片肉，烏鴉上了當。）（二）細讀課文，理解內(nèi)容。1.讓學生默讀課文，找一找，狐貍幾次對烏鴉說話，都說了些什么？請用直線畫下來。2.小組討論，交流看法，小組長安排好說的順序，力爭讓每個學生得到發(fā)言的機會。3.以小組為單位參與班級展示，匯報學習情況。過渡：狐貍是真心的夸獎烏鴉嗎？應該怎樣讀呢？4.指導朗讀（1）狐貍想了想，就笑著對烏鴉說（表現(xiàn)出它的狡猾、假惺惺。）：“您好，親愛的烏鴉！”（故意討好，假裝尊敬、問候。）（2）“您的孩子好嗎？”（假裝關心、親近。）（3）夸獎烏鴉羽毛漂亮、嗓子好。（把明顯不屬于烏鴉的優(yōu)點也愣安在它的身上，為了得到肉加以奉承，要讀出假意贊美的語氣。）教師幫助學生歸納：正是因為狐貍想得到肉吃，說的一次比一次更動聽了，所以我們讀的時候要讀出假惺惺的關心親近的語氣。5.烏鴉又是怎樣做的呢？（1）自己默讀課文，找一找，用曲線在書中畫出來。（2）全班說一說，教師幫助歸納。第一次：不做聲看了狐貍一眼第二次：還是不做聲得意極了第三次：就唱起歌來6.小組討論：烏鴉每一次聽了狐貍的話，表現(xiàn)都不一樣，它是怎么想的？讀一讀，加以體會。（烏鴉聽著狐貍的話，越聽越高興，一次比一次動心。）7.同桌配合讀狐貍和烏鴉的對話，讀出語氣來。8.同桌展示讀，其他同學觀看投影插圖，邊聽邊想象。（三）整體綜合朗讀全篇，說說烏鴉為什么會上狐貍的當。三、練習1.分角色朗讀課文，進行評價。2.激發(fā)學生興趣，鼓勵學生大膽續(xù)編故事。四、總結本課學習情況。第三課時教學目標：1.鞏固本課所學的生字新詞。2.進一步練習有感情地朗讀課文的重點句段。3.表演課本劇，培養(yǎng)學生語文綜合素養(yǎng)。教具準備：1.字詞句練習的投影片2.狐貍和烏鴉的頭飾教學過程：一、練習1.讀詞語。烏鴉 狐貍 樹洞 站在 麻雀 親愛 流口水 一片肉 漂亮極了2.比一比，下面的每組字有什么不同，再組詞。鴉（ ）肉（ ）站（ ）親（ ）飄（ ）極（ ）雅（ ）內(nèi)（ ）戰(zhàn)（ ）新（ ）飄（ ）級（ ）二、分角色朗讀課文，進一步理解只愛聽好話，就容易上當?shù)牡览怼?.自由讀。2.組內(nèi)讀。3.全班分角色讀。三、課本劇表演1.自愿結合，排練課本劇。鼓勵學生大膽想象，勇于創(chuàng)新。2.匯報表演，大家評一評。3.教師小結：從排練的態(tài)度、對課文的理解、表演效果等方面進行小結。四、看拼音填空，讀句子。（課后第三題）1.讀題目要求，獨立完成。2.同桌交流。3.全班訂正。附：板書設計