2019-2020年一年級音樂下冊 龜兔賽跑（第一課時）教學設計 湘教版.doc

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2019-2020年一年級音樂下冊 龜兔賽跑（第一課時）教學設計 湘教版 教學目標： 1．能認真聽賞音樂童話《龜兔賽跑》，能辨別龜、兔不同的音樂形象和不同的音樂場景。 2．能積極參與音樂活動的創(chuàng)編、表演，并了解《龜兔賽跑》的寓意。 教學設想： 將《龜兔賽跑》的課件制作成動態(tài)的畫面。 在初聽全曲時，學生聆聽音樂，觀察畫面，直觀形象地了解音樂童話的內(nèi)容。分段聽賞時，學生聆聽音樂，辨別各段音樂所表現(xiàn)的不同場景。 在參與表現(xiàn)中，學生在教師引導下，根據(jù)自己對各種音樂形象的體驗，進行生動的表演，享受自我表現(xiàn)和與同學合作的快樂。 最后師生共同總結本堂課的收獲，結束本課。 教學重點： 創(chuàng)造設計情境，指導學生欣賞歌曲，把樂器所表現(xiàn)的角色音效貫徹始終，突出樂曲中的角色性格特點。 教學難點： 學生能從樂器演奏中分辨出每個樂器代表的音樂形象。 教學準備：CAI課件、動物頭飾等 教學過程： 一、導人 二、導入新課 1. 多媒體展示課題。 2. 請學生講述《龜兔賽跑》的故事。 3. 利用圖片來幫助同學完整地講述龜兔賽跑的故事。 意圖：（充分利用現(xiàn)代化信息技術成果，引發(fā)學生積極情緒，調(diào)動學習積極性，主動性。） 師：今天我們一同和這兩只小動物去美麗的森林參加一場比賽，看看大家能不能找到非常棒的小動物做伙伴？ 課件展示：美麗的森林，里面有五種小動物(烏、獅子、兔子、烏龜、青蛙)。師：今天，老師帶大家一起到森林里去看一場有趣的比賽。 (大屏幕上顯示課題) 三、聽賞 1．初聽全曲(讓學生邊看畫面邊將音樂完整地聽一遍) 課件展示：分成六幅完整畫面輪流播放。兔子和烏龜?shù)膯为毿蜗蟆? 師：想一想，①音樂給我們講述了一個什么故事? ②音樂童話可分為幾個場面？ 師：(總結)①音樂講述了“龜兔賽跑的故事”。 ②音樂童話可分為以下幾個場面(兔睡、龜趕一比賽結束(歡慶勝利)。 2. 引導學生講解每一幅畫的內(nèi)容。 師：請小朋友們仔細觀察，展現(xiàn)在我們面前的五幅圖畫分別表現(xiàn)了什么內(nèi)容? 師：(總結)第一幅……第二幅……第五幅。 (內(nèi)容如以上課件所展示的畫面順序所示) 師：請小朋友仔細聽下面三段音樂(a、森林的早晨。B、比賽過程，包括比賽開始，小猴發(fā)令一比賽途中，兔跑龜追。C、比賽結束，歡慶勝利)。它們分別表現(xiàn)了哪幾幅畫面的內(nèi)容? (播放音樂：森林的早晨。) 師：想想!這段音樂表現(xiàn)了哪幅圖畫的內(nèi)容? 師：(總結)森林的早晨(第一幅)。 (播放音樂：比賽的全過程。) 師：想想!這段音樂表現(xiàn)的是哪幅圖的內(nèi)容? (通過討論：確定是比賽開始，小猴發(fā)令； 比賽途中，兔跑龜追；比賽結束，歡慶勝利 (播放音樂：比賽結束時。) 這時學生已能聽辨出這段音樂描述的是僅剩下的第五幅畫的內(nèi)容。 師：(總結)對，這段音樂描述的是最后一幅：比賽結束，歡慶勝利。 3．熟悉主題 師：小朋友剛才聆聽音樂時對哪兩個動物的形象記憶最深呢? 生：兔子、烏龜。 師：對，現(xiàn)在讓我們聽一聽烏龜和兔子的音樂分別有什么特點。 (課件展示：畫面上部分擺放了四個安有線柄的氣球，氣球上分別寫有叫“快速”、“高音”、“慢速”、“低音”。畫面下部分右下角一只小兔子跳入畫面，左下角一只烏龜爬入畫面。隨后播放小精靈講述的一段話：“聽著音樂想一想，哪些氣球應該是兔子的，哪些氣球應該是烏龜?shù)?，請牽到它們手上?！? (學生聽辨烏龜、兔子的主題，經(jīng)討論得出結論：“高音”、“快速”的氣球應牽到兔子手中；“低音”、“慢速”的氣球應牽到烏龜手中。老師將結果通過連線表示。) (課件展示：播放烏龜、兔子的主題音樂， 同時在兔子的右邊出現(xiàn)一朵帶有字母的云狀氣泡“Ia”，在烏龜?shù)淖筮叧霈F(xiàn)一朵帶有字母的云狀氣泡“u”。) 師：大家熟悉了烏龜和兔子的主題形象，請嘗試將音樂旋律分別用lo和，u唱出來。 (老師引導學生隨音樂分別模唱烏龜、兔子的主題音樂。) 師：小朋友唱得真不錯。誰能將兔子和烏龜?shù)臉幼幽７鲁鰜砟? (課件展示：以森林為背景，兔子隨音樂從右角跳入畫面，烏龜隨音樂從左邊爬行出現(xiàn)。) (老師引導學生分別表演烏龜、兔子的不同動作。) 四、小結 附送： 2019-2020年一年級音樂下冊 龜兔賽跑（第二課時）教學設計 湘教版 教學目標： 1．能認真聽賞音樂童話《龜兔賽跑》，能辨別龜、兔不同的音樂形象和不同的音樂場景。 2．能積極參與音樂活動的創(chuàng)編、表演，并了解《龜兔賽跑》的寓意。 教學設想： 將《龜兔賽跑》的課件制作成動態(tài)的畫面。 在初聽全曲時，學生聆聽音樂，觀察畫面，直觀形象地了解音樂童話的內(nèi)容。分段聽賞時，學生聆聽音樂，辨別各段音樂所表現(xiàn)的不同場景。 在參與表現(xiàn)中，學生在教師引導下，根據(jù)自己對各種音樂形象的體驗，進行生動的表演，享受自我表現(xiàn)和與同學合作的快樂。 最后師生共同總結本堂課的收獲，結束本課。 教學重點： 創(chuàng)造設計情境，指導學生欣賞歌曲，把樂器所表現(xiàn)的角色音效貫徹始終，突出樂曲中的角色性格特點。 教學難點： 學生能從樂器演奏中分辨出每個樂器代表的音樂形象。 教學準備：CAI課件、動物頭飾等 教學過程： 一、復聽《龜兔賽跑》樂曲 二、表現(xiàn) 師：這個音樂童話這樣有趣，小朋友想不想將故事表演出來? (師生推選擔任龜兔賽跑的人選。) *龜兔賽跑的游戲 三、寓意 師：今天，小朋友隨老師到大森林里參加了什么活動呀? 生：龜兔賽跑…… 師：你們有什么收獲呀? (師引導學生了解《龜兔賽跑》的寓意。) 師：(總結)今天的比賽小朋友們收獲都不少。讓我們帶著收獲，扮演自己喜愛的小動物，向美麗的大森林告別! 四、學生聽音樂出教室