2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 語文園地二教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 語文園地二教案 人教新課標(biāo)版學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字的方法。2.初步了解多義詞。3.積累詞語。4.熟讀背誦 鞋。重難點(diǎn)：自己發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。自己小結(jié)識(shí)字方法。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字的方法。2、初步了解多義詞。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入二、我會(huì)認(rèn)1.我們和爸爸媽媽一起看電視的時(shí)候，電視中出現(xiàn)的生字，爸爸媽媽會(huì)教給你嗎？看電視，你們都認(rèn)識(shí)了哪些字呢？2.學(xué)生拿出自制的識(shí)字課本，分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字。3.學(xué)生在全班交流自己識(shí)字的方法，教師和同學(xué)評(píng)議。4.小組學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字。讀讀這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？5.集體交流，小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。6.認(rèn)讀生字卡片（學(xué)生說一說是怎么記住這個(gè)字的）二、讀讀想想1.小組學(xué)習(xí)，讀讀這些詞，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？2.你還知道哪個(gè)字，也和“張”一樣，表示很多不同的意思？3.小組交流，全班交流。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、積累詞語。2、熟讀背誦 鞋。教學(xué)過程：一、我會(huì)讀1.出示一棵“蘋果樹”，上面掛滿了紅彤彤的詞語蘋果。2.小組學(xué)習(xí)，四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的生字，互相糾正讀音。3.各個(gè)小組采用輪讀的方式，看哪組摘的蘋果多？二、讀讀背背1.小組學(xué)習(xí)（1） 四組小組一起讀小詩鞋，互相糾正讀音。（2） 說說笑笑這首詩的意思。（3） 表情朗讀這首詩詞（可加動(dòng)作）。2.指名朗讀鞋，同學(xué)評(píng)議。3.自由背誦鞋。4.全班配樂背誦。第三課時(shí)口語交際；我該怎么辦學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。2.愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼長輩。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們?cè)诩易鲞^家務(wù)事嗎？你為什么沒做過？能給大家說說當(dāng)時(shí)的情況嗎？二、展示畫面，口語交際。1.創(chuàng)設(shè)情景一（1） 出示故事。（2） 討論交流為什么媽媽不讓小名做家務(wù)？怎樣才能勸說小名的媽媽？我們能做哪些家務(wù)？我們之前學(xué)過的課文中小朋友是怎么做的？（3） 小組內(nèi)表演2.創(chuàng)設(shè)情景二（1） 說說你為什么要幫媽媽爸爸做事？（2） 個(gè)別說說做家務(wù)的經(jīng)過（3） 全班交流3.創(chuàng)設(shè)情景三小能手爭奪戰(zhàn)（1） 全班分別到各個(gè)勞動(dòng)小隊(duì)去做家務(wù)。（2） 每個(gè)大組挑選一名代表上臺(tái)爭奪“小能手”?？纯凑l在最短的時(shí)間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。（3） 在隊(duì)中進(jìn)行做家務(wù)比賽，做得好的評(píng)為“小能手”并獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花。三、總結(jié)通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都有些什么想說的？（學(xué)生交流）同學(xué)們都說了這么多，說明大家都是孝敬長輩、愛勞動(dòng)的好孩子。那我們以后天天都要做爸爸媽媽的好幫手。下面我們大家一起唱我有一雙勤勞的手。（老師和同學(xué)一起唱）。附送：2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 語文園地五1教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目的： 1、通過學(xué)習(xí)反義詞來認(rèn)識(shí)新字。 2、通過讀由“打”字組成的詞語，感悟一個(gè)字有不同的意思。 3、知道漢語拼音字母表，能讀、背漢語拼音字母表。 4、讀兒歌，知道“兩件寶”指的是什么，怎樣用好兩件寶。 5、展示自己從數(shù)學(xué)、音樂等其他教科書上認(rèn)識(shí)的生字，知道認(rèn)字的渠道是很多的，培養(yǎng)主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。 6、通過猜謎活動(dòng)進(jìn)行口語交際，學(xué)習(xí)清楚明白地表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)主動(dòng)交往的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過猜謎活動(dòng)進(jìn)行口語交際，學(xué)習(xí)清楚明白地表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)主動(dòng)交往的習(xí)慣。1、知道漢語拼音字母表，能讀、背漢語拼音字母表。2、組織好展示活動(dòng)，讓學(xué)生在展示中多認(rèn)字。教學(xué)方法：讀中感悟、以練習(xí)促鞏固教學(xué)用具：字詞卡片、聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表、自制謎語卡教學(xué)時(shí)間；兩課時(shí)教學(xué)過程: 第一課時(shí)、導(dǎo)入語文園地是小朋友學(xué)習(xí)語文的樂園，讓我們開開心心地走進(jìn)去，去玩一玩、學(xué)一學(xué)吧。、我的發(fā)現(xiàn)：運(yùn)用反義詞認(rèn)字1、投影出示“我的發(fā)現(xiàn)”及六組反義詞。誰來讀題的要求？2、小朋友來比比看，誰的眼睛尖、腦子靈，你小聲地讀一讀，看看能發(fā)現(xiàn)什么，然后發(fā)表自己的意見。3、出示詞語：高、胖、明、忙、美、新，跟老師對(duì)對(duì)口令，行嗎？4、可是，小朋友認(rèn)識(shí)這幾個(gè)詞的反義詞嗎？趕快認(rèn)識(shí)它們吧。5、我們來跟反義詞一起玩吧。領(lǐng)學(xué)生做找朋友游戲。6、我還想到一種玩法：我能用一對(duì)意思相反的詞語說話，比如：“小林的個(gè)子很高，小松的個(gè)子很矮”，你能這樣做嗎？7、小結(jié)：真能干，我們又認(rèn)識(shí)了一些生字。是怎么認(rèn)識(shí)的？你喜歡用這種方法識(shí)字嗎？8、補(bǔ)充其它的反義詞：“真”、“笑”、“早”、“香”、“遠(yuǎn)”、“飽”、“厚”、我的發(fā)現(xiàn)：讀由“打”字帶出的詞語感知：“打”有多個(gè)意思1、出示詞語“打”，做一個(gè)動(dòng)作表示它的意思。2、“打”字是個(gè)喜歡交朋友的字，瞧，它的朋友真不少，一下子就來了這么多。、投影或小黑板出示帶有“打”字的詞語。、再來做一做詞語中“打”字的動(dòng)作，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、在這些詞語中，“打”字可以換成一個(gè)另外的什么詞？4、“打”字還可以跟那些詞語做朋友呢？、日積月累：讀讀背背字母表1、出示聲母表，韻母表，整體認(rèn)讀音節(jié)，這是你們的老朋友，你們還認(rèn)識(shí)嗎？2、出示漢語拼音字母表，這又是什么呢？點(diǎn)撥：這是漢語拼音字母表，聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)中的所有字母都包括在里面了。讀一讀，看看是不是。提示：“v”的讀法。3、擦掉大寫字母，讀讀字母表。試一試怎樣讀才順口呢？4、小老師教讀。5、小組合作熟讀字母表。6、在小寫字母旁添上大寫字母，觀察，認(rèn)識(shí)大寫字母。根據(jù)學(xué)生的觀察，將大小寫字母分類板書。7、背一背，怎樣才能背得快呢？8、教唱字母歌。、教學(xué)效果測評(píng)1、先認(rèn)識(shí)這六個(gè)字，再說出它們的反義詞，最后寫下來。2、口頭組詞語，做做動(dòng)作，想想“打”可以換成什么詞。3、把漢語拼音字母表背給同學(xué)聽。、拓展性學(xué)習(xí)觀察周圍事物的特點(diǎn)，想到什么詞，就寫下來，請(qǐng)對(duì)方說出或?qū)懗龇戳x詞，不會(huì)寫的字向別人請(qǐng)教。第二課時(shí)、通過游戲復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、游戲：找反義詞朋友。2、會(huì)背漢語拼音字母表了嗎？3、夸獎(jiǎng)學(xué)生學(xué)得好。你們?yōu)槭裁催@么好？提示：動(dòng)手又動(dòng)腦。、日積月累：讀兒歌1、出示兒歌。2、這兩件寶貝是什么？在身上指出來。為什么說手和腦是兩件寶呢？我產(chǎn)可以用這兩件寶貝做什么事？3、你讀到哪一句時(shí)，心里有想法，小聲讀讀，再給大家說一說。4、說出你動(dòng)手動(dòng)腦做出的最得意的事。5、這是葉圣陶爺爺寫的一首兒歌，讓我們把這首兒歌告訴所有的小朋友吧。該以怎樣的語氣告訴他們呢？誰愿意讀？6、這兩件寶我們要好好運(yùn)用，不僅在課堂上，還要在其它地方用好，這樣才能認(rèn)識(shí)更多的字，讀更多的書，做更多的事，增長更多的知識(shí)。7、在這節(jié)課里，在讀這首兒歌時(shí)，你用好你的兩件寶了嗎？說說看。8、你又認(rèn)識(shí)新字了嗎？如果認(rèn)識(shí)了，就夸夸自己。、展示臺(tái)：識(shí)字擂臺(tái)1、聰聰和玲玲就是兩個(gè)會(huì)用“兩件寶”的孩子。上小學(xué)后，他們跟我們小朋友一樣，認(rèn)識(shí)了好多字。猜一猜，他們有哪些認(rèn)字的好辦法？2、今天，他們倆又給小朋友帶來一種識(shí)字的好辦法。你看：出示圖畫，聰聰很高興地說什么？玲玲怎么說？3、瞧，他們倆還要互相考一考，進(jìn)行一次識(shí)字擂臺(tái)賽呢。哪些同學(xué)也像聰聰和玲玲一樣，在數(shù)學(xué)書、美術(shù)書、音樂書上認(rèn)識(shí)到了新字？拿出數(shù)學(xué)書、美術(shù)書、音樂書翻一翻，把認(rèn)識(shí)的字勾出來。4、我們來進(jìn)行一次擂臺(tái)賽，好嗎？說說怎么進(jìn)行？5、把其他的教科書拿出來看看，你還認(rèn)識(shí)哪些字？你對(duì)你的識(shí)字能力滿意嗎？你有什么獨(dú)特、有趣或巧妙的識(shí)字方法嗎？6、以后我們還要進(jìn)行識(shí)字擂臺(tái)賽，你打算怎么做？、教學(xué)效果測評(píng)1、數(shù)一數(shù)，在這節(jié)課上，你又認(rèn)識(shí)了多少字？2、想一想，你還可以在什么地方認(rèn)識(shí)新字呢？3、讀一讀，說一說。、拓展性學(xué)習(xí)輕聲讀短文，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教別人，再試著注上音節(jié)，看看你又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字。讀了短文，你想到了人有兩件寶中的哪些話？你會(huì)用樹葉貼畫嗎？你還會(huì)做什么？說一說。如果你喜歡寫，還可以寫下來。第三課時(shí)（口語交際：猜謎游戲）、了解準(zhǔn)備情況，復(fù)習(xí)，導(dǎo)入本課1、今天這節(jié)課我們開個(gè)猜謎會(huì)。小朋友的謎語卡片準(zhǔn)備好了嗎？檢查。2、你們準(zhǔn)備的是哪一方面的謎語呢？小朋友準(zhǔn)備的謎語真多，我們這里都像個(gè)謎語王國了。今天我們就在謎語王國里游玩，看看誰是猜謎能手。3、你會(huì)猜謎了嗎？、教師示范，說說收集謎語的過程1、老師在投影儀上出示自己收集到的謎語，介紹自己收集謎語的過程，并念出謎面。2、老師在投影儀上出示自編謎語，介紹自編謎語的過程，是抓住了什么特點(diǎn)（不說出謎底），并念出謎面。3、在老師念謎語的過程中，你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字？4、同桌互相介紹謎語的收集和制作情況。、師生對(duì)話，作猜謎示范1、我讀你猜。老師主動(dòng)交流：走到一個(gè)同學(xué)面前，有禮貌地說：“請(qǐng)你猜猜我的謎語吧。”2、師生對(duì)話。了解猜謎時(shí)的思考過程，或指出猜謎時(shí)考慮得不對(duì)的地方，不斷提示，最后猜出。3、你讀我猜。出示另一張謎語卡，請(qǐng)一生上來示范怎樣去猜別人的謎語。這時(shí)，該怎樣說。4、老師請(qǐng)猜出的小朋友在猜中者一欄中簽名，并夸獎(jiǎng)?wù)f：“祝賀你猜對(duì)了。請(qǐng)簽上你的名字吧。”還可以怎樣夸獎(jiǎng)別人？、開展猜謎活動(dòng)組織猜謎活動(dòng)，播放輕松歡樂的音樂。參與部分猜謎活動(dòng)，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。、評(píng)出猜謎能手根據(jù)簽名情況，評(píng)出十個(gè)猜謎能手，發(fā)給標(biāo)志。、教學(xué)效果測評(píng)自己評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的效果：猜出了多少謎語，跟多少人主動(dòng)交往，認(rèn)識(shí)了多少個(gè)新字，夸獎(jiǎng)自己。對(duì)認(rèn)得多的給以表揚(yáng)。、拓展性學(xué)習(xí)1、課后與同學(xué)交流，繼續(xù)猜謎、識(shí)字，簽上自己的名字。誰的收獲大，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。2、認(rèn)為哪個(gè)自編謎語最有意思，說說自己的意見。語文組長收集意見向老師匯報(bào)。然后對(duì)這些謎語的作者給予表揚(yáng)。