2019-2020年一年級(jí)音樂下冊(cè) 龜兔賽跑4教案 湘教版.doc

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2019-2020年一年級(jí)音樂下冊(cè) 龜兔賽跑4教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．能認(rèn)真聽賞音樂童話《龜兔賽跑》，能辨別龜、兔不同的音樂形象和不同的音樂場(chǎng)景。 2．能積極參與音樂活動(dòng)的創(chuàng)編、表演，并了解《龜兔賽跑》的寓意。 3．培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 創(chuàng)造設(shè)計(jì)情境，指導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，把樂器所表現(xiàn)的角色音效貫徹始終，突出樂曲中的角色性格特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生能從樂器演奏中分辨出每個(gè)樂器代表的音樂形象。 教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、動(dòng)物頭飾等。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 1. 多媒體展示課題。 2. 請(qǐng)學(xué)生講述《龜兔賽跑》的故事。 3. 利用圖片來(lái)幫助同學(xué)完整地講述龜兔賽跑的故事。 意圖：（充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)成果，引發(fā)學(xué)生積極情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性。） 師：今天我們一同和這兩只小動(dòng)物去美麗的森林參加一場(chǎng)比賽，看看大家能不能找到非常棒的小動(dòng)物做伙伴？ 課件展示：美麗的森林，里面有五種小動(dòng)物(烏、獅子、兔子、烏龜、青蛙)。 師：今天，老師帶大家一起到森林里去看一場(chǎng)有趣的比賽。(大屏幕上顯示課題。) 三、聽賞 1．初聽全曲(讓學(xué)生邊看畫面邊將音樂完整地聽一遍) 課件展示：分成六幅完整畫面輪流播放。兔子和烏龜?shù)膯为?dú)形象。 師：想一想，①音樂給我們講述了一個(gè)什么故事?②音樂童話可分為幾個(gè)場(chǎng)面？ 師：①音樂講述了“龜兔賽跑的故事”。 ②音樂童話可分為以下幾個(gè)場(chǎng)面(兔睡、龜趕一比賽結(jié)束(歡慶勝利)。 2．引導(dǎo)學(xué)生講解每一幅畫的內(nèi)容。 師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，展現(xiàn)在我們面前的五幅圖畫分別表現(xiàn)了什么內(nèi)容? 師：(總結(jié))第一幅……第二幅……第五幅。 (內(nèi)容如以上課件所展示的畫面順序所示。) 師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽下面三段音樂(a．森林的早晨。b．比賽過(guò)程，包括比賽開始，小猴發(fā)令一比賽途中，兔跑龜追。c．比賽結(jié)束，歡慶勝利)。它們分別表現(xiàn)了哪幾幅畫面的內(nèi)容? (播放音樂：森林的早晨。) 師：想想!這段音樂表現(xiàn)了哪幅圖畫的內(nèi)容? 師：(總結(jié))森林的早晨(第一幅)。 (播放音樂：比賽的全過(guò)程。) 師：想想!這段音樂表現(xiàn)的是哪幅圖的內(nèi)容? (通過(guò)討論：確定是比賽開始，小猴發(fā)令； 比賽途中，兔跑龜追；比賽結(jié)束，歡慶勝利 (播放音樂：比賽結(jié)束時(shí)。) 這時(shí)學(xué)生已能聽辨出這段音樂描述的是僅剩下的第五幅畫的內(nèi)容。 師：(總結(jié))對(duì)，這段音樂描述的是最后一幅：比賽結(jié)束，歡慶勝利。 3．熟悉主題 師：小朋友剛才聆聽音樂時(shí)對(duì)哪兩個(gè)動(dòng)物的形象記憶最深呢? 生：兔子、烏龜。 師：對(duì)，現(xiàn)在讓我們聽一聽烏龜和兔子的音樂分別有什么特點(diǎn)。 (課件展示：畫面上部分?jǐn)[放了四個(gè)安有線柄的氣球，氣球上分別寫有叫“快速”、“高音”、“慢速”、“低音”。畫面下部分右下角一只小兔子跳入畫面，左下角一只烏龜爬入畫面。隨后播放小精靈講述的一段話：“聽著音樂想一想，哪些氣球應(yīng)該是兔子的，哪些氣球應(yīng)該是烏龜?shù)?，?qǐng)牽到它們手上?！? (學(xué)生聽辨烏龜、兔子的主題，經(jīng)討論得出結(jié)論：“高音”、“快速”的氣球應(yīng)牽到兔子手中；“低音”、“慢速”的氣球應(yīng)牽到烏龜手中。老師將結(jié)果通過(guò)連線表示。) (課件展示：播放烏龜、兔子的主題音樂， 同時(shí)在兔子的右邊出現(xiàn)一朵帶有字母的云狀氣泡“Ia”，在烏龜?shù)淖筮叧霈F(xiàn)一朵帶有字母的云狀氣泡“u”。) 師：大家熟悉了烏龜和兔子的主題形象，請(qǐng)嘗試將音樂旋律分別用lo和，u唱出來(lái)。 (老師引導(dǎo)學(xué)生隨音樂分別模唱烏龜、兔子的主題音樂。) 師：小朋友唱得真不錯(cuò)。誰(shuí)能將兔子和烏龜?shù)臉幼幽７鲁鰜?lái)呢? (課件展示：以森林為背景，兔子隨音樂從右角跳入畫面，烏龜隨音樂從左邊爬行出現(xiàn)。) (老師引導(dǎo)學(xué)生分別表演烏龜、兔子的不同動(dòng)作。) 附送： 2019-2020年一年級(jí)音樂下冊(cè) 龜兔賽跑（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．能認(rèn)真聽賞音樂童話《龜兔賽跑》，能辨別龜、兔不同的音樂形象和不同的音樂場(chǎng)景。 2．能積極參與音樂活動(dòng)的創(chuàng)編、表演，并了解《龜兔賽跑》的寓意。 教學(xué)設(shè)想： 將《龜兔賽跑》的課件制作成動(dòng)態(tài)的畫面。 在初聽全曲時(shí)，學(xué)生聆聽音樂，觀察畫面，直觀形象地了解音樂童話的內(nèi)容。分段聽賞時(shí)，學(xué)生聆聽音樂，辨別各段音樂所表現(xiàn)的不同場(chǎng)景。 在參與表現(xiàn)中，學(xué)生在教師引導(dǎo)下，根據(jù)自己對(duì)各種音樂形象的體驗(yàn)，進(jìn)行生動(dòng)的表演，享受自我表現(xiàn)和與同學(xué)合作的快樂。 最后師生共同總結(jié)本堂課的收獲，結(jié)束本課。 教學(xué)重點(diǎn)： 創(chuàng)造設(shè)計(jì)情境，指導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，把樂器所表現(xiàn)的角色音效貫徹始終，突出樂曲中的角色性格特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生能從樂器演奏中分辨出每個(gè)樂器代表的音樂形象。 教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、動(dòng)物頭飾等 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)人 二、導(dǎo)入新課 1. 多媒體展示課題。 2. 請(qǐng)學(xué)生講述《龜兔賽跑》的故事。 3. 利用圖片來(lái)幫助同學(xué)完整地講述龜兔賽跑的故事。 意圖：（充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)成果，引發(fā)學(xué)生積極情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性。） 師：今天我們一同和這兩只小動(dòng)物去美麗的森林參加一場(chǎng)比賽，看看大家能不能找到非常棒的小動(dòng)物做伙伴？ 課件展示：美麗的森林，里面有五種小動(dòng)物(烏、獅子、兔子、烏龜、青蛙)。師：今天，老師帶大家一起到森林里去看一場(chǎng)有趣的比賽。 (大屏幕上顯示課題) 三、聽賞 1．初聽全曲(讓學(xué)生邊看畫面邊將音樂完整地聽一遍) 課件展示：分成六幅完整畫面輪流播放。兔子和烏龜?shù)膯为?dú)形象。 師：想一想，①音樂給我們講述了一個(gè)什么故事? ②音樂童話可分為幾個(gè)場(chǎng)面？ 師：(總結(jié))①音樂講述了“龜兔賽跑的故事”。 ②音樂童話可分為以下幾個(gè)場(chǎng)面(兔睡、龜趕一比賽結(jié)束(歡慶勝利)。 2. 引導(dǎo)學(xué)生講解每一幅畫的內(nèi)容。 師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，展現(xiàn)在我們面前的五幅圖畫分別表現(xiàn)了什么內(nèi)容? 師：(總結(jié))第一幅……第二幅……第五幅。 (內(nèi)容如以上課件所展示的畫面順序所示) 師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽下面三段音樂(a、森林的早晨。B、比賽過(guò)程，包括比賽開始，小猴發(fā)令一比賽途中，兔跑龜追。C、比賽結(jié)束，歡慶勝利)。它們分別表現(xiàn)了哪幾幅畫面的內(nèi)容? (播放音樂：森林的早晨。) 師：想想!這段音樂表現(xiàn)了哪幅圖畫的內(nèi)容? 師：(總結(jié))森林的早晨(第一幅)。 (播放音樂：比賽的全過(guò)程。) 師：想想!這段音樂表現(xiàn)的是哪幅圖的內(nèi)容? (通過(guò)討論：確定是比賽開始，小猴發(fā)令； 比賽途中，兔跑龜追；比賽結(jié)束，歡慶勝利 (播放音樂：比賽結(jié)束時(shí)。) 這時(shí)學(xué)生已能聽辨出這段音樂描述的是僅剩下的第五幅畫的內(nèi)容。 師：(總結(jié))對(duì)，這段音樂描述的是最后一幅：比賽結(jié)束，歡慶勝利。 3．熟悉主題 師：小朋友剛才聆聽音樂時(shí)對(duì)哪兩個(gè)動(dòng)物的形象記憶最深呢? 生：兔子、烏龜。 師：對(duì)，現(xiàn)在讓我們聽一聽烏龜和兔子的音樂分別有什么特點(diǎn)。 (課件展示：畫面上部分?jǐn)[放了四個(gè)安有線柄的氣球，氣球上分別寫有叫“快速”、“高音”、“慢速”、“低音”。畫面下部分右下角一只小兔子跳入畫面，左下角一只烏龜爬入畫面。隨后播放小精靈講述的一段話：“聽著音樂想一想，哪些氣球應(yīng)該是兔子的，哪些氣球應(yīng)該是烏龜?shù)?，?qǐng)牽到它們手上。”) (學(xué)生聽辨烏龜、兔子的主題，經(jīng)討論得出結(jié)論：“高音”、“快速”的氣球應(yīng)牽到兔子手中；“低音”、“慢速”的氣球應(yīng)牽到烏龜手中。老師將結(jié)果通過(guò)連線表示。) (課件展示：播放烏龜、兔子的主題音樂， 同時(shí)在兔子的右邊出現(xiàn)一朵帶有字母的云狀氣泡“Ia”，在烏龜?shù)淖筮叧霈F(xiàn)一朵帶有字母的云狀氣泡“u”。) 師：大家熟悉了烏龜和兔子的主題形象，請(qǐng)嘗試將音樂旋律分別用lo和，u唱出來(lái)。 (老師引導(dǎo)學(xué)生隨音樂分別模唱烏龜、兔子的主題音樂。) 師：小朋友唱得真不錯(cuò)。誰(shuí)能將兔子和烏龜?shù)臉幼幽７鲁鰜?lái)呢? (課件展示：以森林為背景，兔子隨音樂從右角跳入畫面，烏龜隨音樂從左邊爬行出現(xiàn)。) (老師引導(dǎo)學(xué)生分別表演烏龜、兔子的不同動(dòng)作。) 四、小結(jié)