2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法 1教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法 1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容： 教材第41頁的內(nèi)容和練習(xí)八第5、6題。 教學(xué)目標(biāo)： 1.使同學(xué)們深入理解100以內(nèi)數(shù)的意義。 2.結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使同學(xué)們會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。 3.培養(yǎng)同學(xué)們遷移、類推的能力。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的算理，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。 教具學(xué)具： 實(shí)物投影儀、小棒、掛圖等。 教學(xué)過程： 一、舊知復(fù)習(xí)，新授鋪墊。 　 1.在（ ）里填上“＞”“＜”或“＝”。 68（ ）78 70（ ）69 89（ ）98 2.口答 （1）45里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。 （2）3個(gè)十和8個(gè)一是（ ）。 （3）67是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。 （4）5個(gè)一和3個(gè)十組成（ ）。 （5）100里面有（ ）個(gè)十。 二、探究新知。 1.教學(xué)例10加法。 （1）、師：小朋友們喜歡喝酸奶嗎？小明可喜歡喝酸奶啦！開學(xué)以來，小明的表現(xiàn)特別好，媽媽就答應(yīng)帶小明到超市去買酸奶，你們看，（教師出示教學(xué)掛圖） 仔細(xì)觀察圖片，你看到了什么？ A、桌上有30瓶酸奶。 B、小明手里有2瓶酸奶。 師：誰能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生提出的問題可能很多，只要是根據(jù)這一具體情景提出的數(shù)學(xué)問題，教師都應(yīng)在評(píng)價(jià)中加以鼓勵(lì)。 從學(xué)生提的問題中選出“求一共買了多少瓶”，引導(dǎo)學(xué)生解決這個(gè)問題。 （2）生獨(dú)立列式解決，后匯報(bào)。 生匯報(bào)：“一共買了多少瓶？”列式可以是30+2，也可以是2+30。 師：說一說為什么用加法計(jì)算？ 把兩部分合起來用加法計(jì)算。 師：剛才我聽見你們列式時(shí)都說出結(jié)果來了，可是我們只學(xué)了20以內(nèi)的加法，這樣的題我們還沒學(xué)呢，你們就會(huì)了，小朋友們都會(huì)算嗎？（會(huì)）真會(huì)？那好，既然都會(huì)算，同桌兩個(gè)小伙伴把結(jié)果說一說，看看對(duì)方到底會(huì)不會(huì)，開始。 師：現(xiàn)在誰來說算式的得數(shù)。（板書得數(shù)） 師：我想了解一下，剛才你們互相說得數(shù)時(shí)，有說錯(cuò)的嗎？說錯(cuò)的，請(qǐng)舉手。 師：真了不起，還沒學(xué)呢？就能算對(duì)，掌聲鼓勵(lì)一下自己。 師提問：那老師要問問你們30+2你是怎么算的？ 生：我是這樣算的。用個(gè)位0+2=2，再把十位的3落下來，就等于32。 師：哦！他說得這個(gè)方法你們聽清了嗎？誰和他的方法一樣，你再說一遍。 師：誰和他的方法不一樣？ 生：因?yàn)?0+2=12，所以30+2=32。 師：你們這幾種方法都對(duì)，在計(jì)算時(shí)，愿意用什么方法就用什么方法算。 師：計(jì)算這樣的題，用個(gè)位上的數(shù)相加，為什么把2加在個(gè)位上，不加在3上呢，如果真加在3上，就錯(cuò)了，為什么呀？這樣，我們通過擺小棒就能解決這個(gè)問題，就明白了。 （3）擺小棒驗(yàn)證。 師：我們就擺第一個(gè)加法算式，請(qǐng)小朋友在桌子上擺出30+2。 師：你是怎么擺的？ 先擺3捆，再擺2根。 師：看看是這樣擺的嗎？（實(shí)物投影儀出示） 師：3捆小棒是3個(gè)十，2根小棒是2個(gè)一，3個(gè)十和2個(gè)一合起來是32，所以30+2=32。 師：如果把2加在3上，對(duì)嗎？成了加2捆了，是2捆嗎？不是，是2根。 師：所以計(jì)算這道題，我們還可以想組成，30+2表示把3個(gè)十和2個(gè)一合起來是32。 師：誰會(huì)說30+2表示什么？ （4）反饋練習(xí)。 師：小朋友們會(huì)計(jì)算30+2，那么40+5=，30+8=，20+6=這幾個(gè)題目你會(huì)計(jì)算嗎？算一算，然后和你同桌說一說你是怎么算的？ 總結(jié)：請(qǐng)小朋友們觀察這4道題，他們都有一個(gè)什么共同點(diǎn)？（都是整十?dāng)?shù)和一位數(shù)相加的題）對(duì)，都是整十?dāng)?shù)和一位數(shù)相加的題，計(jì)算這樣的題，實(shí)際上還可以想幾個(gè)十與幾個(gè)一合起來是多少，就可以了。 （5）學(xué)生舉例。 師：誰能舉一個(gè)整十?dāng)?shù)和一位數(shù)相加的題？ 生舉例， 師：誰來說結(jié)果，你想請(qǐng)誰來說結(jié)果。 （6）老師出題。 師：接下來，老師給你們出幾道題，行嗎？（小黑板出示） 3+40 5+20 2+30 60+4 10+7 40+8 師：會(huì)算嗎？自己在心里算一算，誰來說？（指名匯報(bào)） 2.教學(xué)例10減法。 師：我們接著來看圖。（出示教學(xué)掛圖） 師：現(xiàn)在我們知道媽媽給小明買了32瓶酸奶，小明喝了2瓶，還剩幾瓶？ 師：誰會(huì)列式？（板書32-2=30）說一說為什么用減法計(jì)算？ 生匯報(bào)：從總數(shù)中去掉一部分，求另一部分，用減法計(jì)算。 師：他說的你們同意嗎？請(qǐng)看這里（實(shí)物投影儀出示），這是32根小棒，去掉2根，就是去掉2個(gè)一，剩3捆，3捆就是30，所以32-2=30。 現(xiàn)在老師寫幾個(gè)數(shù)比較大一點(diǎn)的，看誰會(huì)算？ 老師一邊寫，小朋友一邊心里算一算。 73-3 89-9 96-6 75-5 64-4 師：誰會(huì)計(jì)算？（指名讀算式說結(jié)果） 總結(jié)：我們?cè)僮x一讀右面這四個(gè)算式。這就是我們今天學(xué)的新知識(shí)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，（板書課題）你們會(huì)算了嗎？ 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。 1.擺一擺，算一算，并說說自己是怎樣算的。 （1）教師在實(shí)物展示臺(tái)上擺小棒，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察后，擺出相應(yīng)的小棒，再列式計(jì)算，并由學(xué)生說說是怎樣算的。 A、先擺5捆，再擺6根。 B、先擺3捆又5根，再拿走5根。 （2）根據(jù)教師的描述先擺小棒，然后根據(jù)操作列出相應(yīng)的算式。 A、先擺8根，再擺2捆。 B、先擺4捆加4根，再拿走4捆。 2.數(shù)學(xué)游戲：誰先吃到玉米？ 教師創(chuàng)設(shè)情境：熊媽媽帶著她的熊寶寶來到野外的草地上。熊媽媽架起烤爐，烤起寶寶們最愛吃的玉米。熊寶寶聞到陣陣的香味，口水都快流下來了，真想馬上吃到香甜的玉米?？墒切軏寢寘s一點(diǎn)都不著急，她要求她的寶寶開動(dòng)腦筋，誰能找出結(jié)果和玉米前的數(shù)相同的算式，誰就能先吃到玉米。 （1）教師和3名學(xué)生進(jìn)行示范：先將9張寫有算式的卡片排列于黑板上，教師扮演熊媽媽做裁判，其佘三名學(xué)生每人每次任選一張，算好后將結(jié)果告訴老師，如正確，教師則發(fā)給一張畫有玉米的卡片（也可由別的獎(jiǎng)勵(lì)代替），每人可選三次，先拿到玉米卡片的為優(yōu)勝者。 （2）學(xué)生分組進(jìn)行游戲，教師加入到活動(dòng)能力較弱的小組中參與活動(dòng)。游戲結(jié)束后，對(duì)每組算得又對(duì)又快的學(xué)生給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。 3.口算下面各題。 50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60 8+20 90+8 98-8 23-3 59-9 76-6 54-4 說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時(shí)先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。 4.做第43頁的第6題。 實(shí)物投影儀出示圖：有老師3名，學(xué)生40名，45瓶礦泉水夠嗎？讓學(xué)生看后發(fā)表自己的意見，并說說自己是怎樣想的，會(huì)用算式表達(dá)的同學(xué)，可以列出算式來。 四、回顧整理，反思提升。 今天我們學(xué)的什么知識(shí)？對(duì)，我們學(xué)的是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和幾十幾減幾這樣的減法，下課后同學(xué)之間互相出題，互相說得數(shù)，回到家里，和家長(zhǎng)互相出題，互相說得數(shù)，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。 五、布置作業(yè)。 1.課堂作業(yè)： （1）練習(xí)八第5題。 （2）填一填： （ ）+5=25 （ ）-20=8 40+（ ）=48 72-（ ）=70 30+（ ）=35 48-（ ）=40 28-（ ）=20 （ ）-5=50 ※2.思維訓(xùn)練： （1）小白兔送給小黑兔3個(gè)蘑菇后，它們籃子里的蘑菇就同樣多了，原來小白兔和小黑兔籃子里的蘑菇相差多少個(gè)？ （2）小剛說自己郵票的張數(shù)比13我得多，比90少一些，個(gè)位上的數(shù)是8，十位上的數(shù)比個(gè)位上的數(shù)少1，小剛有幾張郵票？ 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法 3教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使同學(xué)們掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算。 2.鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律。 3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)的組成口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。 教學(xué)難點(diǎn)：減法的計(jì)算 教學(xué)用具：例10的圖，10捆小棒。實(shí)物投影 教學(xué)過程： 一、設(shè)置自探 1.師生進(jìn)行“數(shù)的組成”的練習(xí)。 四十五里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。 3個(gè)十和8個(gè)一是（ ）。 3個(gè)十和2個(gè)一合起來是多少？a 2.師說：剛才我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了數(shù)的組成，今天這節(jié)課我們就應(yīng)用數(shù)的組成來口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。 板書課題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。 二、 解疑合探 1. 教學(xué)例10。 （1） 教師先出示3個(gè)鉛筆條。（10支鉛筆為1條） 師問：圖上的鉛筆，每條有幾支？一共有多少支鉛筆？ 再出現(xiàn)2支鉛筆，現(xiàn)在一共有多少支鉛筆？怎樣列式？ 學(xué)生回答后教師板書：30+2= 30加2等于多少？（得32）在等號(hào)后面寫32。 提問：你是怎樣想的？多指幾名學(xué)生說一說。 （2） 教師又從32支鉛筆圖中去掉2支鉛筆，問：還剩幾支鉛筆？怎樣列式？學(xué)生回答后，教師板書：32—2= 32減2等于多少呢？（得30）在等號(hào)后面寫30。 你是怎樣想的？ （3） 教師出示2+30= 提問：你能根據(jù)剛才的口算方法算一算嗎？ 三、運(yùn)用拓展 1.“做一做”第一題 （1）教師在實(shí)物投影上擺小棒，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察后，擺出相應(yīng)的算式，再列式計(jì)算，并有學(xué)生說說是怎樣算的 （2）根據(jù)教師的描述先擺小棒，然后根據(jù)操作列出相應(yīng)的算式。 2.數(shù)學(xué)游戲“誰先吃到玉米” 3.練習(xí)八第6題 學(xué)生獨(dú)立看圖明白圖意，學(xué)生發(fā)表自己的意見，如果自己在此時(shí)遇到這樣的問題會(huì)怎么辦，并說說自己是怎樣想的，會(huì)用算式表達(dá)的同學(xué)，可以列出算式來。 4.練習(xí)八第7題 （1） 讓學(xué)生觀察每一組所給出的數(shù)之間有什么關(guān)系。 （2） 找到規(guī)律后再填數(shù)。 （3） 集體訂正，指名說說自己這樣做的理由。 四、 課堂小結(jié) 今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？那么怎樣口算呢？ 五、 作業(yè) 練習(xí)八的第5題。