九年級化學上冊 第五單元 定量研究化學反應 5.2 化學反應的表示導學案（新版）魯教版.doc
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第二節(jié)化學反應的表示探究點一化學方程式及其意義情景展示 氫氣在氧氣中燃燒生成水的反應可以用以下三種方法表示：問題探究 表示化學反應的方法有多種，哪種方法最好？ 思考交流 _歸納提升 屬于文字表達式，使用漢字表示，無法在國際上交流；屬于微觀示意圖，比較麻煩；屬于化學方程式，直觀明了，便于推廣，且能具體體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律的內(nèi)涵。(1)質(zhì)的方面：表示反應物、生成物和反應條件(2)量的方面如反應2H2O22H2OO2表示的意義為：宏觀a. 質(zhì)的方面：過氧化氫在催化劑作用下反應生成水和氧氣。b. 量的方面：每68份質(zhì)量的過氧化氫在催化劑作用下反應生成36份質(zhì)量的水和32份質(zhì)量的氧氣。微觀每2個過氧化氫分子反應生成2個水分子和1個氧分子。課堂速記 _探究點二化學方程式的書寫情景展示 問題探究 小明寫的化學方程式對嗎？書寫化學方程式的一般步驟是什么？思考交流 _歸納提升 書寫化學方程式的步驟可歸納如下：化學方程式的書寫口訣：左寫反應物，右邊寫生成；寫好化學式，方程要配平；短線改等號，條件要注清；生成氣沉淀，箭號來標明。書寫化學方程式的常見錯誤：1寫錯反應物或生成物的化學式，不會配平(或為了配平而更改物質(zhì)的化學式)。2.未寫或?qū)戝e反應條件、生成物的狀態(tài)符號(“”或“”及位置)。3“”或“”應標在生成物中，且只有反應物中沒有氣體 ，而生成物中有氣體時用“”，溶液中的反應，反應物中沒有固體，而生成物中有固體時用“”。如在SO2SO2中，雖然SO2是氣體，但有O2參加反應，所以不用“”。課堂速記_課后反思點1學生能否熟練從物質(zhì)、微觀、質(zhì)量等角度讀化學方程式？ 2學生能否正確說出化學方程式的意義？3學生對化學方程式中各物質(zhì)的質(zhì)量比是否理解到位？是否通過舉例訓練，讓學生得到透徹的理解？
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