中考物理復習課件 第一章 聲現(xiàn)象

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1、第一章聲現(xiàn)象第一章聲現(xiàn)象課件制作：江西省吉安縣文山學校課件制作：江西省吉安縣文山學校 湯寶順湯寶順江西省江西省20112011年中考復習課件集年中考復習課件集聲現(xiàn)象中考復習聲現(xiàn)象中考復習第一章聲現(xiàn)象第一章聲現(xiàn)象課件制作：江西省吉安縣文山學校課件制作：江西省吉安縣文山學校 湯寶順湯寶順江西省江西省20112011年中考復習課件集年中考復習課件集知識要點知識要點考點考點1聲音的產(chǎn)生和傳播聲音的產(chǎn)生和傳播知識點知識點1：知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的；：知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的；知識點知識點2：知道聲音的傳播需要介質(zhì)：知道聲音的傳播需要介質(zhì)考點考點2聲音的傳播速度聲音的傳播速度知識點：知道聲音的傳

2、播速度知識點：知道聲音的傳播速度考點考點3人耳的聽聲原理人耳的聽聲原理知識點：了解人耳是如何聽到聲音的及雙耳效應知識點：了解人耳是如何聽到聲音的及雙耳效應第一章聲現(xiàn)象第一章聲現(xiàn)象課件制作：江西省吉安縣文山學校課件制作：江西省吉安縣文山學校 湯寶順湯寶順江西省江西省20112011年中考復習課件集年中考復習課件集考點考點4聲音的特性聲音的特性知識點知識點1：音調(diào)；：音調(diào)；知識點知識點2：響度；：響度；知識點知識點3：音色：音色考點考點5噪聲的來源和危害噪聲的來源和危害知識點知識點1：噪聲的分類；：噪聲的分類；知識點知識點2：噪聲的危害及控制：噪聲的危害及控制考點考點6聲音的利用聲音的利用知識點：

3、聲音能傳遞信息和能量知識點：聲音能傳遞信息和能量考點考點7超聲波與次聲波超聲波與次聲波知識點：超聲波和次聲波及應用知識點：超聲波和次聲波及應用知識要點知識要點知識網(wǎng)絡：知識網(wǎng)絡：(1)聲音是由于物體的聲音是由于物體的 而產(chǎn)生的，振動停止，而產(chǎn)生的，振動停止， 就停止就停止(2)聲音的產(chǎn)生需要聲音的產(chǎn)生需要 ，一切固體、液體、氣體都，一切固體、液體、氣體都可以傳播聲音可以傳播聲音 不能傳播聲音不能傳播聲音考點一：考點一：聲音的產(chǎn)生和傳播聲音的產(chǎn)生和傳播1將正在發(fā)聲的音叉放入水中、看見水花四濺，這將正在發(fā)聲的音叉放入水中、看見水花四濺，這一現(xiàn)象說明發(fā)聲的音叉在一現(xiàn)象說明發(fā)聲的音叉在 2鼓手打鼓，鼓

4、面發(fā)聲時，聲音是通過鼓手打鼓，鼓面發(fā)聲時，聲音是通過 傳入傳入人的耳朵人的耳朵振動振動空氣空氣考點一：考點一：聲音的產(chǎn)生和傳播聲音的產(chǎn)生和傳播1如圖所示，將一把金屬叉子拴在一根約如圖所示，將一把金屬叉子拴在一根約lm長的線長的線的中間，把線的兩端插入耳朵然后讓叉子撞到堅的中間，把線的兩端插入耳朵然后讓叉子撞到堅硬的物體上，等它垂下把線拉直時，你就可以聽到硬的物體上，等它垂下把線拉直時，你就可以聽到敲鐘似的響聲通過撞擊，金屬叉子敲鐘似的響聲通過撞擊，金屬叉子 發(fā)聲，聲發(fā)聲，聲音主要通過音主要通過 傳遞到人耳傳遞到人耳振動振動長線長線考點一：考點一：聲音的產(chǎn)生和傳播聲音的產(chǎn)生和傳播考點一：考點一：

5、聲音的產(chǎn)生和傳播聲音的產(chǎn)生和傳播(2010南昌南昌)江西景德鎮(zhèn)制作的瓷器有白如玉明江西景德鎮(zhèn)制作的瓷器有白如玉明如鏡薄如紙聲如磬之美稱如圖所示，在上海如鏡薄如紙聲如磬之美稱如圖所示，在上海世博會江西館里，演奏員正用瓷樂器演奏樂曲瓷世博會江西館里，演奏員正用瓷樂器演奏樂曲瓷編鐘發(fā)出的音樂聲是由于瓷編鐘編鐘發(fā)出的音樂聲是由于瓷編鐘 而產(chǎn)生的而產(chǎn)生的振動振動 (2009(2009杭州杭州) )下列說法中正確的是下列說法中正確的是( )( )A A只要物體振動，就一定能聽到聲音只要物體振動，就一定能聽到聲音 B B固體、液體、氣體都能傳播聲音固體、液體、氣體都能傳播聲音C C宇航員們在月球上也可以直接

6、用口語交談宇航員們在月球上也可以直接用口語交談D D聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得慢些聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得慢些B B考點一：考點一：聲音的產(chǎn)生和傳播聲音的產(chǎn)生和傳播考點二：考點二：聲音的傳播速度聲音的傳播速度(2010(2010荊門荊門) )嬰兒從呱呱墜地的那時起，就無時無刻嬰兒從呱呱墜地的那時起，就無時無刻不與聲打交道下列關(guān)于聲的說法，錯誤的是不與聲打交道下列關(guān)于聲的說法，錯誤的是( )( )A A我們能聽到遠處的雷聲，說明空氣可以傳聲我們能聽到遠處的雷聲，說明空氣可以傳聲B B人在岸上大聲說話也能驚動水中的魚，說明水能傳人在岸上大聲說話也能驚動水中的魚，說明水能傳聲聲C

7、C將耳朵貼在長鋼管的一端，讓他人在另一端敲擊一將耳朵貼在長鋼管的一端，讓他人在另一端敲擊一下，你會聽到幾次敲擊聲，其中最先聽到的聲音是通下，你會聽到幾次敲擊聲，其中最先聽到的聲音是通過空氣傳來的過空氣傳來的D D宇航員在太空中不能直接對話，說明真空不能傳宇航員在太空中不能直接對話，說明真空不能傳聲聲C C1 1(2010(2010蘇州蘇州) )關(guān)于聲音，下列說法正確的是關(guān)于聲音，下列說法正確的是( )( )A A一切發(fā)聲的物體都在振動一切發(fā)聲的物體都在振動B B只要物體在振動，我們就能聽到聲音只要物體在振動，我們就能聽到聲音C C聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同 D

8、 D聲音在真空中的傳播速度為聲音在真空中的傳播速度為3 3108m108ms sA考點二：考點二：聲音的傳播速度聲音的傳播速度1 1(2010(2010烏魯木齊烏魯木齊) )決定聲音傳播速度的是決定聲音傳播速度的是( )( )A A發(fā)聲體振動的幅度發(fā)聲體振動的幅度 B B發(fā)聲體振動的頻率發(fā)聲體振動的頻率C C傳播聲音的介質(zhì)傳播聲音的介質(zhì) D D發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu) C考點二：考點二：聲音的傳播速度聲音的傳播速度2周末同學們?nèi)バв?，小王對著前面的高山大喊一聲，周末同學們?nèi)バв?，小王對著前面的高山大喊一聲?秒鐘后，他聽到了自己的回聲，則小王離高山的距離秒鐘后，他聽到了自己的回聲，

9、則小王離高山的距離是多遠？是多遠？(聲音在空氣中的傳播速度為聲音在空氣中的傳播速度為340m/s)解：解：s = vt = 340m/s2s = 340m考點二：考點二：聲音的傳播速度聲音的傳播速度考點三：人耳的聽聲原理考點三：人耳的聽聲原理(2010萊蕪萊蕪)世博會開幕式上，演員們在放聲歌唱，世博會開幕式上，演員們在放聲歌唱，有多種樂器同時為他們伴奏，他們的聲音聽起來有豐有多種樂器同時為他們伴奏，他們的聲音聽起來有豐富的立體感，這主要是由于人的聽覺具有富的立體感，這主要是由于人的聽覺具有效應效應雙耳雙耳 2(2009煙臺煙臺)有些耳聾病人配有骨導式助聽器就能有些耳聾病人配有骨導式助聽器就能聽

10、到聲音的原理是聽到聲音的原理是 固體能夠傳播聲音，且傳音效果比空氣好固體能夠傳播聲音，且傳音效果比空氣好考點三：人耳的聽聲原理考點三：人耳的聽聲原理物理小組的同學想利用閃電和雷聲的時間間隔計算閃電物理小組的同學想利用閃電和雷聲的時間間隔計算閃電發(fā)生位置到他們的距離，以下是因位同學提出的不同方發(fā)生位置到他們的距離，以下是因位同學提出的不同方案，其中計算結(jié)果誤差最小的應該是案，其中計算結(jié)果誤差最小的應該是 ( ) A記錄剛剛看到閃電至剛剛聽到雷聲的時間，再乘以記錄剛剛看到閃電至剛剛聽到雷聲的時間，再乘以聲速聲速 B記錄剛剛看到閃電至雷聲剛剛結(jié)束的時間貴再乘以記錄剛剛看到閃電至雷聲剛剛結(jié)束的時間貴再

11、乘以聲速聲速C由兩位同學分別按選項由兩位同學分別按選項A、B兩種方法測量時間，求兩種方法測量時間，求平均值后，再乘以聲速平均值后，再乘以聲速 D由一位同學按照選項由一位同學按照選項A的方法，多測幾次對應不同的方法，多測幾次對應不同閃電與雷聲的時間間隔，求平均值后，再乘以聲速閃電與雷聲的時間間隔，求平均值后，再乘以聲速A考點三：人耳的聽聲原理考點三：人耳的聽聲原理4在在“迎國慶迎國慶”的歌詠比賽排練中，小光同學獨唱的歌詠比賽排練中，小光同學獨唱時，用錄音機錄下自己的歌聲，錄音機回放時，細心時，用錄音機錄下自己的歌聲，錄音機回放時，細心的小光發(fā)現(xiàn)自己的歌聲變了樣，他驚奇地問其它同學，的小光發(fā)現(xiàn)自己

12、的歌聲變了樣，他驚奇地問其它同學，可同學們一致說，可同學們一致說，“錄音機的聲音跟你自己唱出來的錄音機的聲音跟你自己唱出來的聲音是一樣呀，沒什么不同聲音是一樣呀，沒什么不同”.這是為什么呢？這是為什么呢？人聽自己的歌聲，聲音是通過固體（肌肉、骨胳）人聽自己的歌聲，聲音是通過固體（肌肉、骨胳）傳聲，聽錄音機的歌聲是氣體傳播，固體傳聲的傳聲，聽錄音機的歌聲是氣體傳播，固體傳聲的速度和效果不一樣，所以有差異速度和效果不一樣，所以有差異考點三：人耳的聽聲原理考點三：人耳的聽聲原理考點四：聲音的特性考點四：聲音的特性(2010寧夏寧夏)如圖所示，在四個完全相同的玻璃杯內(nèi)如圖所示，在四個完全相同的玻璃杯內(nèi)

13、裝有質(zhì)量不等的同種葡萄酒，用大小相同的力敲擊四裝有質(zhì)量不等的同種葡萄酒，用大小相同的力敲擊四個玻璃杯，會發(fā)出不同的聲音這個玻璃杯，會發(fā)出不同的聲音這“不同的聲音不同的聲音”主主要是指聲音的要是指聲音的( )A音調(diào)音調(diào) B振幅振幅 C音色音色 D響度響度A2為了探究聲音的音調(diào)與頻率的關(guān)系，小芳設計了如為了探究聲音的音調(diào)與頻率的關(guān)系，小芳設計了如圖所示的幾個實驗。你認為能夠完成這個探究目的的是圖所示的幾個實驗。你認為能夠完成這個探究目的的是（ ）D考點四：聲音的特性考點四：聲音的特性(2010臨沂臨沂)如圖所示，用紙片分別接觸轉(zhuǎn)速相同、如圖所示，用紙片分別接觸轉(zhuǎn)速相同、齒數(shù)不同的旋轉(zhuǎn)齒輪時，紙片發(fā)

14、出聲音的音調(diào)高低齒數(shù)不同的旋轉(zhuǎn)齒輪時，紙片發(fā)出聲音的音調(diào)高低是不相同的，這一實驗表明，音調(diào)的高低與聲源振是不相同的，這一實驗表明，音調(diào)的高低與聲源振動的動的 有關(guān)有關(guān) 。頻率（或快慢）頻率（或快慢）2(2010柳州柳州)古典名著古典名著三國演義三國演義中，猛將張飛單槍立馬在長坂坡當陽橋中，猛將張飛單槍立馬在長坂坡當陽橋頭，一聲大喝，嚇退曹操十萬大軍這頭，一聲大喝，嚇退曹操十萬大軍這個典故形容張飛聲音個典故形容張飛聲音( ) A音調(diào)高音調(diào)高 B頻率高頻率高 C音量大音量大 D音色差音色差C考點四：聲音的特性考點四：聲音的特性3下列與聲有關(guān)的語句中，所表達的物理含義是：下列與聲有關(guān)的語句中，所表達

15、的物理含義是：(1)節(jié)日里的鑼、鼓聲節(jié)日里的鑼、鼓聲“震耳欲聾震耳欲聾”，說明鑼鼓聲，說明鑼鼓聲的的 大大(2)歌唱家的歌聲歌唱家的歌聲“悅耳動聽悅耳動聽”，說明歌唱家的歌聲，說明歌唱家的歌聲的的 好好(3)小女孩的講話小女孩的講話“脆如銀鈴脆如銀鈴”，說明小女孩說話聲，說明小女孩說話聲的的 高高響度響度音色音色音調(diào)音調(diào)考點四：聲音的特性考點四：聲音的特性1如下實驗，屬于研究如下實驗，屬于研究“影響聲音響度的因素影響聲音響度的因素”的一的一項是：項是： A讓同一小球從不同高度掉到鼓面上，聽聲音的不同讓同一小球從不同高度掉到鼓面上，聽聲音的不同B把玻璃罩里的空氣慢慢抽出，聽聲音的變化把玻璃罩里的

16、空氣慢慢抽出，聽聲音的變化C把塑料片以不同的速度從梳子上刮過，聽聲音的不把塑料片以不同的速度從梳子上刮過，聽聲音的不同同D吹哨子，把活塞向下慢慢拉動，聽聲音的變化吹哨子，把活塞向下慢慢拉動，聽聲音的變化考點四：聲音的特性考點四：聲音的特性5關(guān)于聲現(xiàn)象下列說法錯誤的是關(guān)于聲現(xiàn)象下列說法錯誤的是( )A詩句詩句“不敢高聲語，恐驚天上人不敢高聲語，恐驚天上人”中的中的“高高”是指是指聲音的音調(diào)高聲音的音調(diào)高B兩名宇航員在太空中不能直接對話，是因為聲音不兩名宇航員在太空中不能直接對話，是因為聲音不能在真空中傳播能在真空中傳播C發(fā)出較強聲音的喇叭能使它前面的燭焰發(fā)出較強聲音的喇叭能使它前面的燭焰“跳舞跳

17、舞”，說明聲音具有能量說明聲音具有能量D聽不同樂器彈奏同一首歌曲時能分辨出所用樂器，聽不同樂器彈奏同一首歌曲時能分辨出所用樂器，是利用了聲音的音色不同是利用了聲音的音色不同A考點四：聲音的特性考點四：聲音的特性考點五：噪聲的來源和危害考點五：噪聲的來源和危害(2010南沙南沙)近年來，我國城市建設和發(fā)展越來越近年來，我國城市建設和發(fā)展越來越注重以人為本，如城區(qū)汽車禁鳴、主干道路路面鋪注重以人為本，如城區(qū)汽車禁鳴、主干道路路面鋪設瀝青、住宅區(qū)道路兩旁安裝隔音板等，這些措施設瀝青、住宅區(qū)道路兩旁安裝隔音板等，這些措施的共同點是的共同點是( )A減弱噪聲污染減弱噪聲污染 B緩解緩解“熱島效應熱島效應

18、” C綠化居住環(huán)境綠化居住環(huán)境 D減少大氣污染減少大氣污染A1(2010武漢武漢)下圖中，施工人員正在為緊鄰居民區(qū)下圖中，施工人員正在為緊鄰居民區(qū)的輕軌軌道安裝全封閉的隔音屏，盡量將列車產(chǎn)生的的輕軌軌道安裝全封閉的隔音屏，盡量將列車產(chǎn)生的噪聲降低到最低限度這種控制噪聲的方法是噪聲降低到最低限度這種控制噪聲的方法是( )A防止噪聲產(chǎn)生防止噪聲產(chǎn)生B阻斷噪聲的傳播阻斷噪聲的傳播C防止噪聲進入人耳防止噪聲進入人耳D采用了上述三種方法采用了上述三種方法B考點五：噪聲的來源和危害考點五：噪聲的來源和危害5(2010柳州柳州)請按示例的要求說出控制噪聲的三個請按示例的要求說出控制噪聲的三個環(huán)節(jié)中的一個，并

19、舉出一個相應的實例環(huán)節(jié)中的一個，并舉出一個相應的實例示例：示例：吸聲吸聲實例：佩戴防噪聲耳塞實例：佩戴防噪聲耳塞答：答： 實例實例 消聲消聲摩托車裝有消聲功能的排氣管摩托車裝有消聲功能的排氣管考點五：噪聲的來源和危害考點五：噪聲的來源和危害圖圖1是控制噪聲的幾種措施，其中屬于防止噪聲產(chǎn)生的是控制噪聲的幾種措施，其中屬于防止噪聲產(chǎn)生的是（是（ ）A考點五：噪聲的來源和危害考點五：噪聲的來源和危害考點六：聲音的利用考點六：聲音的利用(2010襄樊襄樊)醫(yī)生通過聽診器可以了解病人心臟的工作醫(yī)生通過聽診器可以了解病人心臟的工作狀況，這是利用了聲能夠傳遞狀況，這是利用了聲能夠傳遞 的道理；心臟的跳的道理

20、；心臟的跳動聲是心臟動聲是心臟 而發(fā)出的而發(fā)出的 信息信息振動振動7(2010雞西雞西)下列圖中，主要描述聲音能夠傳遞能下列圖中，主要描述聲音能夠傳遞能量的是量的是( ) B考點六：聲音的利用考點六：聲音的利用當堂練習當堂練習1小明自己制作了一個哨子，如圖所示小明自己制作了一個哨子，如圖所示.在筷子上纏一在筷子上纏一些棉花，做成一個活塞，用水蘸濕棉花后插入兩端開口些棉花，做成一個活塞，用水蘸濕棉花后插入兩端開口的塑料管的塑料管.吹管的上端，可以發(fā)出悅耳的哨聲吹管的上端，可以發(fā)出悅耳的哨聲.這哨聲是這哨聲是由管內(nèi)空氣柱由管內(nèi)空氣柱 產(chǎn)生的產(chǎn)生的.上下推拉活塞，可以改變聲上下推拉活塞，可以改變聲音

21、的音的 （選填（選填“音調(diào)音調(diào)”，“響度響度”，或，或“音色音色”）2在元旦文藝匯演上，小明彈奏電吉他時不斷用手指在元旦文藝匯演上，小明彈奏電吉他時不斷用手指去控制琴弦長度，這樣做的目的是為了改變聲音的去控制琴弦長度，這樣做的目的是為了改變聲音的音調(diào)音調(diào)；琴聲是通過琴聲是通過 傳播到我們耳中的傳播到我們耳中的3男女生合唱時，男中音放聲高歌，女高音小聲伴唱，男女生合唱時，男中音放聲高歌，女高音小聲伴唱，則則 的響度大，的響度大， 的音調(diào)高的音調(diào)高振動振動音調(diào)音調(diào)空氣空氣男男女女4小沈陽在小沈陽在2009年春晚小品年春晚小品“不差錢不差錢”中模仿歌手刀中模仿歌手刀郎的聲音，觀眾感覺很像從物理學角度

22、看，小沈陽郎的聲音，觀眾感覺很像從物理學角度看，小沈陽主要是模仿了刀郎歌聲的主要是模仿了刀郎歌聲的 （ ）A音速音速 B音調(diào)音調(diào) C響度響度 D音色音色5魔術(shù)師表演魔術(shù)師表演“會跳舞的火焰會跳舞的火焰”節(jié)目時，先在平臺上節(jié)目時，先在平臺上點燃一支蠟燭，然后手持一面小鼓置于蠟燭附近，鼓點燃一支蠟燭，然后手持一面小鼓置于蠟燭附近，鼓面面對燭火當他敲響小鼓，燭火就隨著鼓聲舞面面對燭火當他敲響小鼓，燭火就隨著鼓聲舞動這一現(xiàn)象說明（動這一現(xiàn)象說明（ ）A魔術(shù)師有一種神奇的力量魔術(shù)師有一種神奇的力量B鼓面振動發(fā)聲，聲波能傳遞能量鼓面振動發(fā)聲，聲波能傳遞能量C聽到的鼓聲是鼓面振動產(chǎn)生的超聲波聽到的鼓聲是鼓面

23、振動產(chǎn)生的超聲波D鼓面振動產(chǎn)生了電磁波鼓面振動產(chǎn)生了電磁波BD當堂練習當堂練習6(2010南通南通)下列有關(guān)聲現(xiàn)象的說法中，正確的下列有關(guān)聲現(xiàn)象的說法中，正確的是是( )A氣體不能發(fā)聲氣體不能發(fā)聲B聲音是一種波聲音是一種波C聲音能在真空中傳播聲音能在真空中傳播D聲源振幅大，音調(diào)高聲源振幅大，音調(diào)高B當堂練習當堂練習中考預測中考預測1為了探究聲音的產(chǎn)生條件，有人建議利用以下幾個實驗現(xiàn)為了探究聲音的產(chǎn)生條件，有人建議利用以下幾個實驗現(xiàn)象象甲：放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽去一些后，甲：放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽去一些后，鈴聲明顯減??；鈴聲明顯減小；乙：使正在發(fā)聲的音叉接

24、觸水面，水面激起水花；乙：使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面激起水花；丙：吹笛子時，手指按住不同的孔便會發(fā)出不同的聲音；丙：吹笛子時，手指按住不同的孔便會發(fā)出不同的聲音；?。涸诘踔拇箸娚瞎潭ㄒ恢Ъ毿〉墓P，把鐘敲響后，用紙在筆?。涸诘踔拇箸娚瞎潭ㄒ恢Ъ毿〉墓P，把鐘敲響后，用紙在筆尖上迅速拖過，可以雜一紙上畫出一條彎曲的細線尖上迅速拖過，可以雜一紙上畫出一條彎曲的細線你認為，能說明聲的產(chǎn)生條件的實驗現(xiàn)象是哪一個或哪幾個？其你認為，能說明聲的產(chǎn)生條件的實驗現(xiàn)象是哪一個或哪幾個？其他現(xiàn)象雖然不能說明聲的產(chǎn)生條件，但是分別說明了什么問題？他現(xiàn)象雖然不能說明聲的產(chǎn)生條件，但是分別說明了什么問題？答：乙和丁

25、的實驗能說明聲的產(chǎn)生條件發(fā)聲的物體在答：乙和丁的實驗能說明聲的產(chǎn)生條件發(fā)聲的物體在振動甲的實驗說明聲音的傳播需要媒介物質(zhì)，丙的振動甲的實驗說明聲音的傳播需要媒介物質(zhì)，丙的實驗說明聲音的音調(diào)與發(fā)聲體的振動頻率有關(guān)實驗說明聲音的音調(diào)與發(fā)聲體的振動頻率有關(guān)3小明、小華和小強一起做了幾個實驗：小明把手放小明、小華和小強一起做了幾個實驗：小明把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振動了；小華把發(fā)聲在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振動了；小華把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花；小強在彈吉他，發(fā)的音叉放在水中，可以激起水花；小強在彈吉他，發(fā)現(xiàn)吉他的弦可以彈開小紙片現(xiàn)吉他的弦可以彈開小紙片(1)他們探究的問題他們探究

26、的問題 。(2)對上面的實驗現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論：對上面的實驗現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論： (3)小華同學為了研究聲音產(chǎn)生的原因，用手使勁敲桌小華同學為了研究聲音產(chǎn)生的原因，用手使勁敲桌子，發(fā)出很大的響聲，但是他看到桌子幾乎沒有振動，子，發(fā)出很大的響聲，但是他看到桌子幾乎沒有振動，為了使看到的實驗現(xiàn)象更明顯，你的改進方法為了使看到的實驗現(xiàn)象更明顯，你的改進方法是：是： 發(fā)聲的物體是否在振動？發(fā)聲的物體是否在振動？一切發(fā)聲的物體在振動一切發(fā)聲的物體在振動在桌面上放上小紙片或放上裝滿了水的碗，看紙片是否跳動或水是否抖動溢出在桌面上放上小紙片或放上裝滿了水的碗，看紙片是否跳動或水是否抖動溢出中

27、考預測中考預測(4)小明、小華等同學在探究出上述問題之后，又提出這樣一個問小明、小華等同學在探究出上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠處的？題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠處的？針對這一問題，他們經(jīng)過認真地思考，提出了兩種猜想：針對這一問題，他們經(jīng)過認真地思考，提出了兩種猜想：A聲音要傳播出去，需要東西做媒介；聲音要傳播出去，需要東西做媒介；B聲音要傳播出去，不需要什么東西做媒介聲音要傳播出去，不需要什么東西做媒介究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進行了如下的兩個實驗：究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進行了如下的兩個實驗：兩張課桌緊緊挨在一起小麗輕敲桌面，小冬把耳朵

28、貼在另一張兩張課桌緊緊挨在一起小麗輕敲桌面，小冬把耳朵貼在另一張桌子上兩張桌子拉開，又進行了一次實驗桌子上兩張桌子拉開，又進行了一次實驗得出的實驗結(jié)論驗證了其中猜想得出的實驗結(jié)論驗證了其中猜想 是正確的是正確的兩張課桌緊緊挨在一起小麗輕敲桌面，小冬把耳朵貼在另一張兩張課桌緊緊挨在一起小麗輕敲桌面，小冬把耳朵貼在另一張桌子上兩張桌子拉開，又進行了一次實驗桌子上兩張桌子拉開，又進行了一次實驗得出的實驗結(jié)論驗證了其中猜想得出的實驗結(jié)論驗證了其中猜想 是正確的是正確的AA中考預測中考預測小結(jié)小結(jié)4音調(diào)一般在生活中常與音調(diào)一般在生活中常與“尖尖”聯(lián)系響度常與聲音聯(lián)系響度常與聲音“響響”聯(lián)系聯(lián)系5類比法：

29、主要用于概念的引入和結(jié)論的得出，聲波類比法：主要用于概念的引入和結(jié)論的得出，聲波傳遞能量可與水波進行對比在區(qū)別聲音傳遞能量和信傳遞能量可與水波進行對比在區(qū)別聲音傳遞能量和信息時，方法是：聲音能引起其他物體變化的，說明聲音息時，方法是：聲音能引起其他物體變化的，說明聲音能傳遞能量；而根據(jù)其作出判斷的，則傳遞的是信息能傳遞能量；而根據(jù)其作出判斷的，則傳遞的是信息1科學探究方法：科學探究方法：“轉(zhuǎn)換法轉(zhuǎn)換法”對于發(fā)聲的物體的輕對于發(fā)聲的物體的輕微的振動，可以利用微的振動，可以利用“轉(zhuǎn)換法轉(zhuǎn)換法”將其振動放大將其振動放大2聲音在聲音在15的空氣中的傳播速度為的空氣中的傳播速度為340m/s，真空不，真空不能傳聲能傳聲3證明真空不能傳聲的證明真空不能傳聲的“鐘罩抽氣鐘罩抽氣”實驗，采用了實驗，采用了“科學推理法科學推理法” 作業(yè)布置作業(yè)布置中考新評價相關(guān)內(nèi)容中考新評價相關(guān)內(nèi)容抓住課本，重在梳理；抓住課本，重在梳理；突出重點，化解難點；突出重點，化解難點；加強互動，及時反饋；加強互動，及時反饋；學會探究，強化實驗；學會探究，強化實驗；注重過程，了解方法；注重過程，了解方法；精練多悟，加強應用。精練多悟，加強應用。