浙江省溫州市八年級語文上冊 第二單元 8《美麗的顏色》教案 新人教版.doc

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《美麗的顏色》教學設計 教學目標： 1.了解傳記文學的特點，把握文章內容。 2.品味語言，體會作者的思想感情。 3.體會文中引用居里夫人言行的作用。 4.感受科學發(fā)現(xiàn)的艱辛，領略科學家的堅守與樂觀。 教學重點： 理解課文的主旨，體會作者的感情。 教學難點： 體會文中引用居里夫人言行的作用。 教學過程： 一、新課導入 1.從學生熟知的諾貝爾獎導入，讓學生說說自己所知道的獲得諾貝爾獎的有哪些人。 2.補充居里夫人的其人其事，讓學生了解居里夫人對科學事業(yè)、對世界進步所做出的重大貢獻。 屏顯： 居里夫人出身于一個被沙俄占領的波蘭教師家庭。民族的壓迫，社會的冷遇，生活的貧困，激發(fā)了她的愛國熱情和發(fā)奮精神。1891年，她靠自己當家庭教師積攢下的錢，從華沙到法國巴黎大學求學，三年中她先后獲得了物理和數(shù)學兩個學士學位，并獲得進研究室工作的機會。1894年，她結識了居里先生。1903年，因為提取出來金屬鐳，她和居里先生一同獲得了這一年的諾貝爾物理獎。1911年，她又獲得了諾貝爾化學獎。居里夫人是第一位兩次獲得諾貝爾獎的科學家。 二、緊扣傳記這一體式，理解課文 （一）了解傳記 1.這篇課文節(jié)選自《居里夫人傳》，同學們能否說說什么是傳記？ 明確：傳記就是記述人物生平事跡的作品，一般由別人記敘。自述生平的，稱為“自傳”。 （二）初讀課文，整體感知 1.自由朗讀課文，概述課文內容 屏顯： 時間 地點 人物 事件 2.獨立完成表格中所要填寫的內容。 時間 1989-1902年 地點 婁蒙路的棚屋里 人物 居里夫婦 事件 提取鐳 3.設疑：從表格中所填寫的四個方面內容，你能發(fā)現(xiàn)有什么特別之處？ 明確：四個方面都具體可考。如在對居里夫人的介紹中提到了第一次獲得諾貝爾獎的時間是1903年，獲獎原因是提取出了鐳，所以人物、時間和事件讓讀者感到是真實地；地點有具體的路名——婁蒙路，也是可查可找的。 4.除了作者的敘述之外，課文中多處引用了居里夫人自己的話。這又有什么作用的？ 明確：課文第5、6、11、14、15段都摘自居里夫人自己的筆錄。課文中多處引用傳主的筆錄，不僅補充了歷史細節(jié)，更能夠增強文中記敘的可信性和真實性。 （三）重點研讀，感受魅力 1.跳讀課文，你能發(fā)現(xiàn)課文第2、3、7、8、12段與21段，還有“瑪麗在院子里穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服，頭發(fā)被風吹得飄起來，周圍的煙刺激著眼睛和咽喉”，“比埃爾把鑰匙插入鎖孔，那扇門嘎嘎地響著，他們走進他們的領域，走進他們的夢境”這些句子，在寫法上有什么不同？為什么要用不同的寫法來敘述？ 明確：（1）第2、3、7、8、12段客觀敘述了居里夫婦工作環(huán)境的惡劣和提取鐳的困難；第21段及這些句子，則是通過作者對當時有可能出現(xiàn)的情景的想象。 （2）通過適當?shù)南胂螅梢蕴钛a事實的一些空白，更能夠體現(xiàn)出人物的情感、心理、性格等。 2.細讀課文，找出描寫居里夫人的具體語句，說一說文章刻畫了一個怎樣的居里夫人？（小組內討論交流，代表展示） 明確：（1）居里夫人是一個熱愛科學的人，“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年，比埃爾和瑪麗并沒有失掉勇氣。這種抵抗他們的材料迷住了他們。”“迷住”一詞突出表現(xiàn)了居里夫人對科學的癡迷和摯愛?！八⌒囊硪淼刈呱锨叭フ?，找到一張有草墊的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂靜中，兩個人的臉都轉向這些微光，轉向這射線的神秘來源，轉向鐳，轉向他們的鐳！瑪麗的身體前傾熱切地望著，她此時的姿勢，就像一小時前在她睡著了的孩子床頭看著孩子一樣。”“前傾”“熱切”生動形象地表現(xiàn)了居里夫人對鐳的迷戀。 （2）居里夫人是一個不怕困難的人，“最困難的，或者說幾乎不可能的，乃是離析這極小含量的物質，使它從與它密切混合著的雜質中分離出來?！本永锓蛉诉x擇最困難的工作，付出艱苦的勞動。 （3）居里夫人是一個持之以恒、不達目的誓不罷休的人，“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年。”在這日復一日年復一年中，居里夫人終于提煉出了鐳?！? （4）第1段中“這是一種奇異的新的開始，這種艱苦而且微妙的快樂，兩次都挑選了最簡陋的布景”中的“艱苦”和“快樂”矛盾嗎？為什么？ 明確：不矛盾?！捌D苦”是指居里夫婦工作的環(huán)境極其惡劣，夏天燥熱，冬天嚴寒；設備極其簡陋，沒有排放有害氣體的“通風罩”；工作極其繁重、辛苦，使人“筋疲力盡”。而“快樂”是指居里夫婦對自己所從事的科學事業(yè)的熱愛，在科學研究中如癡如醉的心態(tài)，對科學研究的濃厚興趣使他們樂此不疲，所以兩者并不矛盾。 （5）第12段中“但是鐳要保持它的神秘性，絲毫不希望人類認識它”這句話運用了什么修辭手法？有什么表達效果？ 明確：這句話運用了擬人的修辭手法。賦予“鐳”以人的思想情感和性格特征，生動幽默地表現(xiàn)了“鐳”的難以提取，“鐳”的發(fā)現(xiàn)是一個極其艱辛的過程。 3.你是否能理解題目“美麗的顏色”的含義？ 明確：“美麗的顏色”表面上指文中居里夫人提取的鐳略帶美麗的藍色熒光，實際指居里夫人崇高的精神和人格魅力。 （四）通過對課文的學習，總結傳記的主要特點有哪些。 屏顯： 傳記的主要特點： （1）真實。凡是文中涉及的時間、地點、人物、事件等都必須是準確的。 （2）為保證敘述的真實可信，有時要引用一些可靠的資料。 （3）可以發(fā)揮適當?shù)南胂螅蕴钛a事實的空隙。 （4）記錄典型語言和關鍵行動，以表現(xiàn)人物的思想感情、性格特點等。 三、拓展延伸 思考：本文節(jié)選自《居里夫人傳》，這部傳記的作者是居里夫人的次女。在客觀記述居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳的過程中，同學們有沒有感受到作者情感的抒發(fā)？這種情感的抒發(fā)會影響傳記的真實性嗎？ 1.示例： （1）她獨自一個人就是一家工廠。 作者在展現(xiàn)居里夫人獨自攪拌礦物材料這一鏡頭時，將母親的工作說成是“一家工廠”，但這并不是運用夸張的修辭手法，而是客觀的寫實，準確展現(xiàn)了母親勇挑重擔，表達了作者對母親不辭辛苦的科研精神的贊美和敬佩之情。 （2）工作日變成了工作月，工作月變成了工作年，比埃爾和瑪麗并沒有失掉勇氣。 作者在敘述父母的漫長工作時，用平直的口吻，將日、月、年的變化連接在一起，寫出了父母工作時間之長和從不間斷，更體現(xiàn)了作者對父母忘情地投入工作、堅持不懈的毅力和贊賞。 （3）這種極特殊的治療結核癥的方法，瑪麗多半沒有對佛提埃大夫吹噓過！ 這句話看似輕松的口吻，實則蘊含著無盡的辛酸。 2.回答第二個問題，需要補充《居里夫人傳》中的資料。 這部傳記的作者雖然是居里夫人的女兒，但是在著重描寫居里夫人的工作精神和崇高品質的同時，并沒有掩飾居里夫人身上的弱點。