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1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第二單元《除法的估
算》第2課時優(yōu)秀案例及教學(xué)反思
教學(xué)內(nèi)容：教材第16頁例2及“做一做”第1、2題，
練習(xí)三第3、4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生體會學(xué)習(xí)除法估算的必要，了解除數(shù)是一位數(shù)除
法估算的一般方法。
2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進行估算，培養(yǎng)學(xué)生良好的
思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的估算習(xí)慣。
教學(xué)重難點：了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。
教具準(zhǔn)備：掛圖
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、口算：
60+6240+8320+4420+7
450+9630+7360+6400+5
120+3160+4280+454
2、0+9
2、說出下列各數(shù)的近似值。
1481938793
二、親身體驗，學(xué)習(xí)新知
1、引入新課
（1）有124箱貨物，李叔叔三人開了三部車，他們?nèi)似?
均每人大約運多少箱？
（2）到西湖有223千米，客車行駛了4小時，平均每小時
約行多少千米？
（3）每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料？
（4）在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂
帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷？讓學(xué)生根據(jù)除法的含義列出
各題的算式。
124+3223+4100+3182+4
提問：請學(xué)生逐一說出上面四道算式的意思，在說算式意思
的過程中，體會生活中許多問題的解答要用除法估算來完
3、成，理解除法估算是解決問題的重要方法。
2、出示教科書第13頁主題圖，同時出示例題2。
教師：要求“他們?nèi)似骄咳舜蠹s運多少箱？”列式是：
124+3。
教師：大約是什么意思？
教師：怎樣進行除法估算？分小組進行討論，然后匯報討論
結(jié)果。
第一種方法第二種方法
124Q120124=120+4
120+3=40（或3X40=120）120+3=40
平均每人大約運40箱剩下的4箱每人還可運1箱，每人大
約運41箱。
引導(dǎo)學(xué)生對以上兩種估算的過程和方法進行比較：
①兩種估算的過程和方法都正確的。
②兩種結(jié)果雖然有微小的差異，但都接近準(zhǔn)確值，不影響問
題的合理解決，
4、可以說，這樣的差異在本題的解決中是可以
忽略不計的。
3、讓學(xué)生獨立進行估算。
第一種第二種第三種
223Q200223=200+23223Q240
200+4=50200+4=50240+4=60
平均每小時約行50千米、55千米、60千米。
教師：以上3種結(jié)果都對，說明汽車的速度每小時在50?60
之間，當(dāng)然以55最佳，因為它更接近準(zhǔn)確值。
小結(jié)：歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法，除數(shù)是一位
數(shù)的除法估算，一般是把被除數(shù)看成整百（整十）或幾百幾
十（幾前幾百）的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進
行計算。
4、再現(xiàn)問題：
（1）每聽飲料3元，100元最多能買
5、多少聽飲料？
（2）在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂
帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷？
組織學(xué)生討論：
①在解決第一題的時候，能將100估成120嗎？為什么？
②在解決第二題的時候。將182估成160合適還是估成200
合適？
5、教師小結(jié)：
通過以上的討論，讓大多數(shù)人明白：在第一題中，只有100
元錢，所以估算時不能將100估大，只能估??；在第二題中，
已知災(zāi)民182人，在考慮所需帳篷數(shù)時，應(yīng)將182看成200，
這樣才能保證有足夠的帳篷讓災(zāi)民度過困難期。
三、鞏固運用
完成教科書第16頁做一做的第1題和第2題。
四、課堂小結(jié)：
本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你
6、有什么收獲？怎樣進行除數(shù)是一位
數(shù)的除法估算？
五、課堂作業(yè)：
教材練習(xí)三的第3題和第4題。
【教學(xué)反思】：
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)除法估算的必要性，能
結(jié)合具體的情境選擇合理的估算方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意
識。本節(jié)課在教學(xué)新課之前，我先練習(xí)了幾道一位數(shù)除整十
整百數(shù)的口算題，接著又復(fù)習(xí)了幾道多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法
估算。從復(fù)習(xí)題的練習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)知道今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容一
定和“估算”有關(guān)，我順勢引出并板書出課題。了進一步幫
助學(xué)生鞏固接近準(zhǔn)確值的估算方法，在教學(xué)做一做第1題
260+4時，我也重點增加了這種方法的訓(xùn)練。通過改進了教
學(xué)方法以后，本節(jié)課的教學(xué)效果明顯好于第一節(jié)課。
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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第二單元《除法的估算》第2課時優(yōu)秀案例及教學(xué)反思
