2019-2020年高考?xì)v史總復(fù)習(xí) 課時(shí)作業(yè)1 中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)和走向大一統(tǒng)的秦漢政治 人民版.doc

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2019-2020年高考?xì)v史總復(fù)習(xí) 課時(shí)作業(yè)1 中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)和走向大一統(tǒng)的秦漢政治 人民版一、選擇題(每題5分，共計(jì)50分)1(xx年延邊模擬)“民”是個(gè)象形字，甲骨文的寫(xiě)法是“”。在甲骨文中“民”的形狀像草芽，是草芽蕃生的意思。那么，在古代“民眾”的原意是()A對(duì)君上順?lè)﨎以民眾為本、以民眾為主C百姓之間民主平等 D像野草一樣卑賤解析：選A。從題干提取信息“像草芽，是草芽蕃生的意思”?！安荨笔侨崛鹾晚槒牡南笳?，題干中沒(méi)有提到民眾的地位，所以D項(xiàng)排除。2祭祀是貫穿中國(guó)文明歷史的最重大的儀式。國(guó)務(wù)院決定將2008年5月19日至21日定為全國(guó)哀悼日，深切哀悼四川汶川大地震遇難同胞。左傳亦云：“國(guó)之大事，在祀與戎?！睂⒓漓肱c戰(zhàn)爭(zhēng)并列，提到了關(guān)系邦國(guó)存亡的地位。材料表明中華兒女()A重視宗族親情 B迷信無(wú)知C重視禮儀規(guī)范 D崇尚理性4(xx年莆田質(zhì)檢)香港特別行政區(qū)中學(xué)歷史教材新理論中國(guó)歷史中四上提到：“在封建制度下，周天子具有一尊的統(tǒng)治地位，諸侯必須服從天子的命令?！边@里的“封建制度”在我們現(xiàn)行歷史教材中的提法是()A分封制 B封建制度C君主專制制度 D中央集權(quán)制度解析：選A。在我國(guó)古代把分封制稱作“封建”，“封建親戚，以藩屏周”就是西周采取分封制的目的。同時(shí)材料中又進(jìn)一步提到了“周天子”。5下圖是有關(guān)省份的汽車(chē)號(hào)牌圖片，這些省份的簡(jiǎn)稱源自西周分封制的是()解析：選C。本題考查分封制，山東簡(jiǎn)稱魯，源于西周分封的諸侯國(guó)魯國(guó)。河南、遼寧、吉林分別簡(jiǎn)稱豫、遼、吉，都與分封制無(wú)關(guān)。6史記集解：“秦以前，民皆以金玉為印，龍虎鈕，唯其所好。秦以來(lái)，天子獨(dú)以印稱璽，又獨(dú)以玉，群臣莫敢用?！痹摬牧戏从沉?)A秦朝時(shí)期人們以金玉為印B秦以前玉璽為皇帝獨(dú)有C皇權(quán)為民，與民共享 D皇權(quán)至上，皇帝獨(dú)尊8(xx年臺(tái)州模擬)“漢承秦制”，漢時(shí)實(shí)行郡縣兩級(jí)行政制度。西漢后期，在今天浙江省臺(tái)州市椒江區(qū)一帶設(shè)立了回浦縣，隸屬于會(huì)稽郡(治所在吳縣，今江蘇蘇州市)。下列說(shuō)法正確的是()當(dāng)時(shí)會(huì)稽郡郡守的職位由中央任命，不可以世襲會(huì)稽郡郡守是臺(tái)州最高的行政長(zhǎng)官會(huì)稽郡郡守有權(quán)任免回浦縣縣令蘇州是會(huì)稽郡郡守的封地A B C D解析：選C。本題考查郡縣制，郡縣長(zhǎng)官一律由皇帝直接任免，不得世襲，錯(cuò)，故選C。9(xx年西城區(qū)抽樣測(cè)試)秦始皇的下列措施中，對(duì)中華民族的文化認(rèn)同影響最大的是()A統(tǒng)一度量衡 B統(tǒng)一貨幣C統(tǒng)一文字 D以吏為師解析：選C。題干強(qiáng)調(diào)的是文化認(rèn)同，文化傳播、交流的主要手段是文字。10(xx年金榜預(yù)測(cè))秦統(tǒng)一后，“將廣闊的國(guó)土劃分為若干區(qū)域，每一區(qū)域都配備一批由中央政府任命，并向中央政府負(fù)責(zé)的官員”。這些官員()A定期朝覲皇帝 B監(jiān)督監(jiān)察百官C負(fù)責(zé)地方行政 D擁有世襲權(quán)解析：選C。材料描述的是郡縣制，在這種制度下，地方官員主要是負(fù)責(zé)地方行政事務(wù)，不需要定期朝覲皇帝、監(jiān)督百官，也沒(méi)有世襲權(quán)，故C項(xiàng)正確。二、非選擇題(每題25分，共計(jì)50分)11(xx年北京宣城測(cè)試)閱讀下列材料：材料一諸子十家，其可觀者，九家而已。皆起自王道既微，諸侯力政，時(shí)君世主，好愚殊方。是以九家之術(shù)，蜂出并作，各引一端，崇其所善，以此弛說(shuō)，取舍諸侯，其言雖殊辟猶水火，相滅相生也。今異家者各推所長(zhǎng)，窮知究慮以明其指，雖有蔽短，合其要?dú)w，亦六經(jīng)之支與流裔。使其人遺明王圣主，得其所折中，皆股肱之材已。漢書(shū)藝文志材料二秦地民風(fēng)質(zhì)樸，強(qiáng)悍尚武，詩(shī)經(jīng)中就有不少篇章反映了這種習(xí)俗風(fēng)尚，如“豈回?zé)o衣，與子同袍，王子興師，修我戈矛，與子同仇”吳子料敵。也稱“秦性強(qiáng)，其地險(xiǎn)，其政嚴(yán)，其賞罰信，其人不讓，皆有斗心，故教而自戰(zhàn)”。請(qǐng)回答：(1)依據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析“九家之術(shù)，蜂出并作，各引一端”的原因。(15分)(2)如果你是秦國(guó)統(tǒng)治者，依據(jù)材料一、二，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，你應(yīng)當(dāng)如何改革，以引導(dǎo)“這種習(xí)俗風(fēng)尚”有利于秦國(guó)發(fā)展？(10分)解析：本題考查對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)轉(zhuǎn)型的分析理解能力。第(1)問(wèn)需要從政治、經(jīng)濟(jì)、教育等方面加以分析；第(2)問(wèn)實(shí)際考查商鞅變法的內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答即可。答案：(1)周王室衰微，分封制趨于崩潰，政治氛圍較為寬松；各國(guó)諸侯為在爭(zhēng)霸、兼并戰(zhàn)爭(zhēng)中獲得有利地位；支持或采用不同學(xué)說(shuō)；封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)階級(jí)關(guān)系發(fā)生變化(士階層活躍，并受到諸侯重用)；私人講學(xué)的興起，推動(dòng)了教育的發(fā)展，為“百家爭(zhēng)鳴”的出現(xiàn)創(chuàng)造了條件。(2)采用法家思想，制定秦律，規(guī)范社會(huì)風(fēng)尚習(xí)俗，加強(qiáng)中央集權(quán)；廢除“世卿世祿制”，獎(jiǎng)勵(lì)軍功，按軍功授爵，嚴(yán)禁私斗；廢除井田制度，承認(rèn)土地私有，獎(jiǎng)勵(lì)耕織。12閱讀下列材料：材料一“寡人以眇眇之身，興兵誅暴亂，賴宗廟之靈，六王咸伏其辜，天下大定。今名號(hào)不更，無(wú)以稱成功，傳后世朕為始皇帝。后世以計(jì)數(shù)，二世三世至于萬(wàn)世，傳之無(wú)窮。”材料二“天下共苦戰(zhàn)斗不休，以有侯王。賴宗廟，天下初定，又復(fù)立國(guó)，是樹(shù)兵也，而求其寧息，豈不難哉！廷尉議是?！狈痔煜乱詾槿ぃぶ檬?、尉、監(jiān)。請(qǐng)回答：(1)根據(jù)材料一指出秦始皇建立的皇帝制度有何特點(diǎn)？秦朝中央政權(quán)的基本結(jié)構(gòu)是什么？(18分)(2)據(jù)材料二，秦朝實(shí)行了什么制度？試分析實(shí)行這一制度的原因。(7分)