2018-2019學年度第二學期初中語文研訓工作計劃與2018－2019學年度第二學期初中歷史教研工作計劃兩篇

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2018-2019 學年度第二學期初中語文研訓工作計劃與2018－2019 學年度第二學期初中歷史教研工作計劃兩篇2018-2019 學年度第二學期初中語文研訓工作計劃關鍵詞：課程，教材，考試，青年教師一、關于課程，進一步完善校本課程的建設，以“三教九流”為抓手，以課題研究為陣容，熟悉并內(nèi)化好部編版教材的內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，體例，并做好具體有效的落實工兒。二、關于教材，重新整合并解讀好“部編版教材”規(guī)定的任務，尋找到適合新北區(qū)語文教學的最佳途徑，在“立德樹人”與考試分數(shù)之間尋找最佳方案，力求特色語文，特色課堂，特色語文教研組。三、關于考試，立足中考的“新” 要求，在“新”“ 老”語文版本之間找到最適合考試，適合體現(xiàn)語文“核心素養(yǎng)”的教學點，能力點，智慧點。四、關于青年教師，力求從青年教師的現(xiàn)狀出發(fā)，打造新北區(qū)青年教師的語文形象——有活力，有實力，有能力，有創(chuàng)造力的“ 五級梯隊” 。五、具體分解為：一是九年級復習指導。梳理三年的所學，清晰考試要點，深化考試說明，精選典型資源（去近三年考題，以部編版為參考）。二是八年級文體教材的研究與研讀。熟悉新教材的體例，案例課例研究為點，青年教師為主體，教研組微型研究為線，重自主發(fā)展。三是七年級的閱讀教學。 1+X 的延伸閱讀，群文閱讀和活動課題為陣，示范課與研究課在發(fā)現(xiàn)中內(nèi)化，形成新北特色的課堂模式。在注重讀的過程中內(nèi)化語文知訓，提升語文能力，深化語文素養(yǎng)。具體為：問題梳理 ABC（梳理上學期在學習過程中的問題），問題研究 ABC（選擇問題由課題組研究后示范），精品課例 ABC（形成課例與課案，推廣）。四是青年教師的培養(yǎng)。教材分析講座，活動課推新展示，學習沙龍交流，任務驅(qū)動。五是教研組建設。以課程為抓手，轉(zhuǎn)繞三教九流，以新教材為目材，落實學校的特色精品。具體安排二、三月，初一年級教材研讀（飛龍中學）初二年級教材梳理（濱江中學）初三年級考試說明與案例推薦交流。（龍虎塘中學）四月份，初三年級作文教學研究——老題新做，資源激活。初二年級問題研究課（課題組）初一年級新教師讀書指導課（飛龍中學）五月份，初三年級試卷講評特色展示（魏村中學），初二年級文體比較研讀課（圩塘中學），初一年級 1+X 課堂實戰(zhàn)（呂墅中學）六月份，九年級自查式復習，八年級課外閱讀交流，七年級童話寓言故事會活動課七月份，青年教師分年級命題實戰(zhàn)。2018－2019 學年度第二學期初中歷史教研工作計劃一、工作思路在 xx 區(qū)教師發(fā)展中心統(tǒng)籌安排與統(tǒng)一領導下，緊跟常州市教科院中學歷史組的計劃安排，以“新教材突出實效、新理念轉(zhuǎn)變課堂” 為本學期指導思想，繼續(xù)上學期核心工作，即密切關注并跟進教改最新理念，推進教師課堂教學模式的轉(zhuǎn)型；以部編新教材出臺與落實為契機，推進課程研究，努力提升 xx 區(qū)初中歷史教學質(zhì)量。同時，我們將更為全面、更多角度認真推進課題研討與沙龍交流，爭取在課題研究上有新的突破。二、主要工作1、以八年級部編新教材首次使用為契機，繼續(xù)深度推進課程改革；2、以提升中考教學實效為重點， 認真抓好畢業(yè)班課堂教學的實效性， 確保中考教學質(zhì)量的提升；3、繼續(xù)組織 xx 區(qū)中學生歷史興趣小組活動與課題研討，以多樣活動帶動師生的課程建設熱情、寓教于樂，更為有效提升整體素養(yǎng)。三、日程安排月份 活動名稱 安排時間 備注2 月 1、指導常規(guī)教研：各校教研組及時制訂教研組、備課組計劃并參加 xx 區(qū)教師發(fā)展中心期初教研活動；2、參加常州市教研活動； 中下旬 3 月 1、部編新教材（八年級）研訓與實施系列活動——大容量與有效性的課堂教學 上旬 2、開始新一輪 xx 區(qū)中學生歷史興趣小組活動 上旬 3、 xx 區(qū)校際合作課題繼續(xù)開展 中下旬 4 月 1、參加常州市歷史研究課研討學習 上旬 2、中考研討活動（1）:一輪復習的實效性 中旬 5 月 1、部編新教材（七年級）研訓與實施系列活動—— 大容量與有效性的課堂教學 上旬 2、中考研討活動（2）:專題化復習的實施 中旬 6 月 1、七、八年級期末考試準備工作——學術(shù)沙龍； 上旬 2、 xx 區(qū)中學生興趣小組活動總結(jié)與頒獎 下旬 3、課題研討階段性匯報會