小學(xué)教師教育感悟-為自己開(kāi)一朵花.doc

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小學(xué)教師教育感悟-為自己開(kāi)一朵花； 古諾特博士曾深情地說(shuō)“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個(gè)人的方法可以創(chuàng)造出教室里的情境，我個(gè)人的情緒也可以左右教室里的氣氛。作為一位教師，我擁有巨大的力量來(lái)讓孩子們過(guò)得痛苦或者快樂(lè)。我可以成為折磨孩子的工具，也可以成為鼓舞孩子的火花。我可以帶給他們羞辱或者開(kāi)心，也可以帶給他們傷害或者拯救，在所有的情況下，一次危機(jī)是驟然升級(jí)還是逐步化解，一個(gè)孩子是獲得進(jìn)步還是日益墮落，我的態(tài)度都有著重要的影響。 讀到這里，你是什么感覺(jué)？我瞬間感受到的也是一陣惶恐，很可怕的一種權(quán)力在握，高高在上的感覺(jué)！ 雖然我們一直在說(shuō)要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，但是無(wú)法否認(rèn)的是，作為教師這樣一個(gè)特殊的角色，不管你愿不愿意，就是在無(wú)形中影響到班級(jí)里的一切。孩子們每天在學(xué)校的時(shí)間里，有80%左右是在班級(jí)里上課，也就意味著他們?cè)趯W(xué)校的絕大部分時(shí)間都是和老師共同、近距離地度過(guò)的，對(duì)于一個(gè)孩子而言，他的老師甚至就是學(xué)校的全部。 想想看，課堂上，我們以熱情的語(yǔ)氣肯定學(xué)生，以贊賞的眼光激勵(lì)學(xué)生；又或者我們指責(zé)、學(xué)生，以挖苦的語(yǔ)氣嘲諷學(xué)生； 想想看，老師走進(jìn)教室那一瞬間的兩種情形——我們面帶微笑地走進(jìn)教室，心情舒暢，輕松地講課；或者是，我們一臉怒容走進(jìn)教室，板著臉，聲嘶力竭地講課； 想想看，一道非常簡(jiǎn)單的練習(xí)題，學(xué)生卻一而再再而三地出錯(cuò)，老師在處理這個(gè)問(wèn)題時(shí)的兩種情形——我們先血往上沖地訓(xùn)斥一通，然后懲罰性地讓他們重做十遍；或者我們耐下心來(lái)，和學(xué)生一起討論看看，到底是方法的問(wèn)題還是態(tài)度的問(wèn)題； 這種種的結(jié)果，到底哪一種令學(xué)生痛苦，哪一種令學(xué)生欣喜？哪一種能真正讓孩子得到成長(zhǎng)，快樂(lè)的投入學(xué)習(xí)？ 一直聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話，如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)。如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗。如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信。如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激。如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)之中，他就會(huì)頭腦平靜地生活； 想想看，靜下心來(lái)想想看，怎么可能不是步步驚心？！坐在我面前的不僅僅是一個(gè)個(gè)孩子，更是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，祖國(guó)最嬌嫩的花朵。我們呢？還是那個(gè)辛勤，可人的園丁嗎？還是擔(dān)任著太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)的教師嗎？ 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)每一個(gè)孩子在他的內(nèi)心都有做好孩子的愿望的。當(dāng)一個(gè)孩子看不見(jiàn)前進(jìn)的希望時(shí)，他就會(huì)抱著無(wú)謂的態(tài)度來(lái)消極抵抗家長(zhǎng)與老師對(duì)他的督促和教導(dǎo)。 這個(gè)時(shí)候，我們就更不能丟棄他們，要知道，每個(gè)孩子都是一道亮麗的風(fēng)景線，每個(gè)孩子都有進(jìn)步的愿望，每個(gè)孩子都有豐富的潛能。也許他不會(huì)玲牙利齒，可他總會(huì)用畫(huà)筆表達(dá)自己的內(nèi)心世界。也許她沒(méi)有動(dòng)人的舞姿，可是她總有講不完的故事。而特別的她甚至沒(méi)有矯健的步伐，可是她依然擁有活潑開(kāi)朗的性格，一顆善良、純真的心。 我們惶恐，可以惶恐，但是惶恐后呢？給自己些壓力吧！有時(shí)候，壓力也是一種動(dòng)力！想要給學(xué)生一碗水的話，那么自己就得有源源不斷的水源。正所謂“畫(huà)眉麻雀不同嗓，金雞烏鴉不同窩?！边@也許就是潛移默化的力量和耳濡目染的作用。如果想學(xué)生聰明，那學(xué)生就要和聰明的人在一起，才會(huì)更加睿智；如果想學(xué)生優(yōu)秀，那學(xué)生就要和優(yōu)秀的人在一起，才會(huì)出類拔萃。 潛心地為自己開(kāi)朵小花吧，開(kāi)在心田，讓芳香縈繞，源于那一份持久而又美麗的渴望渴望，在平淡的教育生活中，能擁有快樂(lè)點(diǎn)綴我的心情；渴望，與我朝夕相處的孩子們，能恣意地吸收陽(yáng)光雨露渴望，我能如魚(yú)得水地開(kāi)展我的班主任工作，裝點(diǎn)我的生活及生命。 智慧無(wú)限延伸，但是到不了終點(diǎn)，正如林清玄所說(shuō)，增長(zhǎng)自己的智慧，是為自己開(kāi)一朵花。做一個(gè)有心之人吧，每天成長(zhǎng)一點(diǎn)點(diǎn)。讀書(shū)，寫(xiě)作，反思，實(shí)踐，今天比昨天更勤奮，今天比昨天更智慧，今天比昨天更寬容，今天比昨天更懂得愛(ài)和溝通。在書(shū)籍中學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)中遨游，在實(shí)踐中總結(jié)，在反思中提升，讓心靈和行為日漸高尚。 就從今天起，做一個(gè)幸福的人，讀書(shū)，旅行，努力工作，關(guān)心身體和心情，我沒(méi)有20**的船票，但我有個(gè)美好的夢(mèng)想，面朝新的一年，花開(kāi)不怠。 謝謝閱讀！ 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)