《江蘇省海安縣七年級語文上冊 第9課 幼時記趣課件 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省海安縣七年級語文上冊 第9課 幼時記趣課件 蘇教版（32頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、幼時記趣沈復(fù) 簡介作者簡介作者 沈復(fù)（17631807年以后），字三白，號梅逸，清代蘇州人，文學家。他一生長期做幕僚，奔走南北，游歷過許多地方。能文善畫，著有浮生六記。浮生六記是一本自傳體散文，記敘了作者夫婦的家居生活和浪游各地的見聞，以及他們的坎坷遭遇，文字樸素自然，情感真摯。作者兒時就表現(xiàn)出富于想象、幻想的性格特點。第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)一：師友檢查環(huán)節(jié)一：師友檢查】友情提示：友情提示： 自主檢查互助檢查（學友說給師傅聽師傅補充講解） 1.正確拼讀文中的生詞。正確拼讀文中的生詞。 2.熟讀課文，能正確停頓。熟讀課文，能正確停頓。 3.借助書下
2、注釋和工具書，正確理解文借助書下注釋和工具書，正確理解文中重要的實詞和虛詞的詞義和用法，能正確中重要的實詞和虛詞的詞義和用法，能正確翻譯文言語句。翻譯文言語句。 1.讀準下列紅體字字音。讀準下列紅體字字音。 藐藐小（?。?） 項為之項為之強強（ ） 鶴鶴唳唳云端（云端（ ） 凹凸凹凸（ ） 土土礫礫（ ） 凹者為凹者為壑壑（ ） 龐龐然大物（然大物（ ） 癩蛤蟆癩蛤蟆（ ）mio jing l o t l h png li h ma 第一步：第一步：交流感知友情提示：友情提示：學友回答師傅補充強調(diào)其他師友完善【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】2.解釋下列紅體字字義。解釋下列紅體字字義。 余憶
3、童稚時 張目對日明察秋毫 見藐小微物必細察其紋理 私擬作群鶴舞空心之所向 項為之強又留蚊于素帳中 徐噴以煙作青云白鶴觀 以土礫凸者為邱凹者為壑 拔山倒樹蓋一癩蛤蟆也 方出神鞭數(shù)十，驅(qū)之別院第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充強調(diào)其他師友完善 我 睜大，張大（眼力)（ 看清） 小 花紋 （自己）（比） 想象 同“僵”僵硬 白 慢慢地 當-看 同“丘”土山 山溝 移 原來是 正 用鞭子打，鞭打第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充強調(diào)其他師友完善昂首觀之 必細察其紋
4、理 作青云白鶴觀 看使其沖煙飛鳴 驅(qū)之別院 常蹲其身 觀之正濃 神游其中項為之強 先自度其足心之所向 項為之強 昂首觀之 以叢草為林 于土墻凹凸處 舌一吐而二蟲盡為所吞又留蚊于素帳中 何不試之以足其劍自舟中墜于水 徐噴以煙 以叢草為林 看 它的，指藐小微物 看 它們，指蚊子 它，代蛤蟆 自己的代“二蟲斗草間”的景象 代指山林代“昂首觀之”的動作 他的，指鄭人結(jié)構(gòu)助詞，無實義 因為 代“群鶴舞空”的景象 當作 在 被 在 用 到 用 把3.給下列句子劃分朗讀停頓。（每句劃一處）見 藐小微物 故 時有物外之趣項 為之強 徐 噴 以煙于土墻凹凸處 見二蟲斗草間舌一吐而二蟲盡為所吞 蓋一癩蛤蟆也 第一
5、步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充強調(diào)其他師友完善 4.翻譯文意1能張目對日，明察秋毫。2見藐小微物，必細察其紋理。3故時有物外之趣。 4夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。 能睜大眼睛對著太陽，眼力足以看清極細的東西。所以我時常有觀察物體本身以外的樂趣。看到細小的東西，一定要仔細觀察它的花紋。夏天的蚊群飛鳴聲像雷一樣，我私下里把它們比做鶴群在空中飛舞。第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充強調(diào)其他師友完善 4.翻譯文意第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)
6、二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充強調(diào)其他師友完善5心之所向，則或千或百果然鶴也。6昂首觀之，項為之強。7徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀。8果如鶴唳云端，怡然稱快。 心中想象的景觀是鶴，那么呈現(xiàn)在眼前或是成千、或是成百飛舞著的蚊子便果真（覺得它們）是鶴了。仰起頭來觀看這種景象，脖頸因此都僵硬了。 用煙慢慢地噴它們，使它們沖著煙霧飛叫，當做青云鶴圖來看。果真就像鶴在云頭上高亢地鳴叫，令人高興得連聲贊好。 4.翻譯文意第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】心神安定下來，捉住蛤蟆，打了它幾十鞭，把它趕到別的院子里去了。9以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土
7、礫凸者為邱，凹者為壑。10神游其中，怡然自得。11忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。12舌一吐而二蟲盡為所吞。13神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。把繁茂的雜草看作樹林，把昆蟲螞蟻看成野獸，把泥土瓦礫突起的地方看成山丘，低洼的地方看成溝谷。想象自己在里面游歷的情景，真感到心情舒暢，自得其樂。 （蛤?。┥囝^一伸，兩只蟲子就全被吞進肚里。突然一個很大的東西像推開大山，撞倒大樹一般地闖過來，原來是一只癩蛤蟆。第二步：研讀共品第二步：研讀共品第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)一：師友研讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】友情提示：友情提示：自主探究互助完善有感情朗讀課文。有感情朗讀課文。課文中涉及到一些成語
8、，請把它們找出來。課文中涉及到一些成語，請把它們找出來。 課文描寫了童年時期的哪些趣事？課文描寫了童年時期的哪些趣事？課文課文2、3、4小節(jié)為我們描繪了四幅生活畫面，小節(jié)為我們描繪了四幅生活畫面， 請分別用四個字來命名這四幅圖？請分別用四個字來命名這四幅圖？“物外之趣物外之趣”反映了作者什么樣的童心童趣？反映了作者什么樣的童心童趣？作者兒時作者兒時“時有物外之趣時有物外之趣”的原因是什么？的原因是什么？ 有感情朗讀課文，比比誰讀得好。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)一：師友研讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】友情提示：友情提示：自主探究互助完善比一比 余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細
9、察其紋理。故時有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。于土墻凹凸處、花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥】課文中涉及到一些成語，請把它們找出來。友情提示：友情提示：學友回答
10、師傅補充其他師友完善明察秋毫、怡然自得、龐然大物第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥】課文描寫了童年時期的哪些趣事？友情提示：友情提示：學友回答師傅補充其他師友完善寫了三件有趣的事情：觀蚊如鶴、神游山林、鞭打蛤蟆第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥】課文課文2、3、4小節(jié)為我們描繪了四幅生活畫面，小節(jié)為我們描繪了四幅生活畫面，請分別用四個字來命名這四幅圖？請分別用四個字來命名這四幅圖？友情提示：友情提示：學友回答師傅補充其他師友完善群鶴舞空、青云白鶴、神游山林、鞭打蛤蟆第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥
11、】“物外之趣”反映了作者什么樣的童心童趣？友情提示：友情提示：學友回答師傅補充其他師友完善 反映了作者懲罰強暴、同情弱小的純真童心和觀小為大、想象奇特的童趣。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥】作者兒時“時有物外之趣”的原因是什么？友情提示：友情提示：學友回答師傅補充其他師友完善眼力好；有強烈的好奇心；有細致的觀察力；有豐富的想象力；懲罰強暴、同情弱小的純真童心；視小為大的童趣。第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑【環(huán)節(jié)一：師友解惑環(huán)節(jié)一：師友解惑】 師友互助解惑，將解決師友互助解惑，將解決不了的疑難點提到全班解決。不了的疑難點提到全
12、班解決。第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑【環(huán)節(jié)二：教師釋疑環(huán)節(jié)二：教師釋疑】 1.癩蛤蟆比起人來確實微不足道的，為什么作者幼時會覺得它是“龐然大物”，“拔山倒樹而來”呢？2.作者在文中所寫的“昆蟲”司空見慣、平凡至極，卻寫得如此意興盎然、充滿生機，這給了我們什么啟示？ 作者從兒童的生活經(jīng)驗和認識基礎(chǔ)出發(fā)，用兒童的眼光和心理來觀察事物，進而進行想象和聯(lián)想，“心之所向”，所以能觀蚊如鶴，能把繁茂的雜草看作樹林，把昆蟲螞蟻看作野獸，把泥土瓦礫看成丘谷。這樣把微不足道的癩蛤蟆看成“龐然大物”，把癩蛤蟆撲向小蟲說成是“拔山倒樹而來”也就很自然、真實。a. 要熱愛動物、熱愛自然，與大自然中的生命和睦相處。
13、 b. 獲得美好的體驗要有強烈的好奇心、敏銳的觀察力、豐富的想像力。 c. 要善于在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美，懷有一顆童心，做一個有情趣的人。第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)一：師友研讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】友情提示：友情提示：師友自主完成師友自主完成互助交流完善互助交流完善（一）閱讀下面文段，完成問題。 張姓者，偶行溪谷，聞崖上聲甚厲。尋途登覘（chn)，見巨蛇圍如碗，擺撲叢樹中，以尾擊樹，樹枝崩折。反側(cè)傾跌之狀，似有物制之。然審視殊無所見，大疑。漸近臨之，則一螳螂據(jù)頂上，以刺刀攫其首，顛不可去，久之，蛇竟死。視額上革肉已破裂云。 （選自清蒲松齡聊齋志異）第四步：
14、鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)一：師友研讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】友情提示：友情提示：師友自主完成師友自主完成互助交流完善互助交流完善（1）解釋紅體字 聞崖上聲甚厲 以尾擊樹 （2）劃分停頓（劃一處） 聞崖上聲甚厲 擺撲叢樹中 以尾擊樹 然審視殊無所見 顛不可去 （3）翻譯 見巨蛇圍如碗，擺撲叢樹中，以尾擊樹，樹枝崩折。（4）“似有物制之”一句中的“物”就是 _，“之”指代_。（5）找出文中有“看”這一意思的詞：_ _（6）在文中用橫線劃出直接描寫螳螂的句子。（7）概括故事內(nèi)容，把它作為本文的標題：_第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)二：教師歸納環(huán)節(jié)二：教師歸納】友情提示：友情提示：學友先說學友
15、先說師傅補充點評師傅補充點評其他師友完善其他師友完善（1）解釋紅體字 聞崖上聲甚厲 以尾擊樹 （2）劃分停頓（劃一處） 聞崖上聲甚厲 擺撲叢樹中 以尾擊樹 然審視殊無所見 顛不可去 聽見 用 第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)二：教師歸納環(huán)節(jié)二：教師歸納】 友情提示：友情提示：學友先說學友先說師傅補充點評師傅補充點評其他師友完善其他師友完善（3）翻譯 見巨蛇圍如碗，擺撲叢樹中，以尾擊樹，樹枝崩折。（4）“似有物制之”一句中的“物”就是 _ _，“之”指代_。（5）找出文中有“看”這一意思的詞：_ _ _ 看見一條身體粗得像碗口一樣大的蛇，在樹叢中搖擺甩動，用尾巴擊打樹木，樹枝折斷。螳螂蛇覘
16、見 審視視第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)二：教師歸納環(huán)節(jié)二：教師歸納】 友情提示：友情提示：學友先說學友先說師傅補充點評師傅補充點評其他師友完善其他師友完善（6）在文中用橫線劃出直接描寫螳螂的句子。（7）概括故事內(nèi)容，把它作為本文的標題：_ _則一螳螂據(jù)頂上，以刺刀攫其首，顛之不去。螳螂捕蛇 第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高【環(huán)節(jié)一：師友總結(jié)環(huán)節(jié)一：師友總結(jié)】這節(jié)課我學會（懂得）了這節(jié)課我學會（懂得）了 這節(jié)課我想對師傅（學友）說這節(jié)課我想對師傅（學友）說 這節(jié)課哪對師友是你的榜樣？這節(jié)課哪對師友是你的榜樣？你要向他們學習你要向他們學習 友情提示：友情提示： 從知識方面、學法方面、師友互助方面進行總結(jié)，從知識方面、學法方面、師友互助方面進行總結(jié)，師傅盡可能幫助學友總結(jié)全面。師傅盡可能幫助學友總結(jié)全面。第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高【環(huán)節(jié)二：教師提升環(huán)節(jié)二：教師提升】1.掌握文中重要的實詞和虛詞的詞義。掌握文中重要的實詞和虛詞的詞義。2.能正確理解文言大意，逐步掌握文言能正確理解文言大意，逐步掌握文言文翻譯的方法。文翻譯的方法。3.理解寓言故事的寓意。理解寓言故事的寓意。友情提示：友情提示： 從知識方面、學法方面、師友互助方面進行總結(jié)，從知識方面、學法方面、師友互助方面進行總結(jié)，師傅盡可能幫助學友總結(jié)全面。師傅盡可能幫助學友總結(jié)全面。
江蘇省海安縣七年級語文上冊 第9課 幼時記趣課件 蘇教版
