天津市葛沽三中九年級化學《二氧化碳性質(zhì)的研究》課件 人教新課標版

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1、素質(zhì)教育目標素質(zhì)教育目標 （一）知識教學點（一）知識教學點 1、二氧化碳的物理性質(zhì)、二氧化碳的物理性質(zhì) 2、二氧化碳的化學性質(zhì)、二氧化碳的化學性質(zhì) 3、二氧化碳的用途、二氧化碳的用途 （二）能力訓練點（二）能力訓練點 1、通過對、通過對CO2物理性質(zhì)的歸納總結(jié)，培養(yǎng)學生獨立學習的能物理性質(zhì)的歸納總結(jié)，培養(yǎng)學生獨立學習的能力力 2、通過對學生分組實驗，培養(yǎng)學生的實驗能力、通過對學生分組實驗，培養(yǎng)學生的實驗能力 3、通過對實驗的觀察和思考，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析問、通過對實驗的觀察和思考，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析問題、解決問題的能力題、解決問題的能力 4、通過燈火實驗等的介紹，培養(yǎng)學生運用實際知

2、識解決實際、通過燈火實驗等的介紹，培養(yǎng)學生運用實際知識解決實際問題的能力問題的能力 5、能靈活運用二氧化碳性質(zhì)的有關知識、能靈活運用二氧化碳性質(zhì)的有關知識 （三）德育滲透點（三）德育滲透點 1、通過空氣中二氧化碳的含量不可多、不可少的實施，以及二、通過空氣中二氧化碳的含量不可多、不可少的實施，以及二氧化碳不支持燃燒的實驗，培養(yǎng)學生對辯證唯物主義的對立統(tǒng)一的認氧化碳不支持燃燒的實驗，培養(yǎng)學生對辯證唯物主義的對立統(tǒng)一的認識識 2、通過對溫室效應、人工降雨的簡介，培養(yǎng)熱愛自然保護環(huán)境、通過對溫室效應、人工降雨的簡介，培養(yǎng)熱愛自然保護環(huán)境意識意識 O2 CO2二氧化碳循環(huán)圖二氧化碳循環(huán)圖 器材7、3

3、二氧化碳性質(zhì)的探究7 7、3 3 二氧化碳性質(zhì)的探究二氧化碳性質(zhì)的探究由由COCO2 2分子分子 由由C C、O O元素元素 構(gòu)成構(gòu)成 組成組成 1 1、無色氣體、無色氣體 2 2、能溶于水、能溶于水 3 3、密度比空氣大、密度比空氣大 1.977g/l1.977g/l 4 4、干冰、干冰固態(tài)固態(tài)COCO2 2 易升華易升華 CO2物理物理性質(zhì)性質(zhì)化學化學性質(zhì)性質(zhì)1 1、既不能燃燒，也不支持燃燒、既不能燃燒，也不支持燃燒2 2、COCO2 2不能供給呼吸不能供給呼吸3 3、COCO2 2與水的反應與水的反應 COCO2 2+H+H2 2O =HO =H2 2COCO3 3 H H2 2COCO

4、3 3H H2 2O+COO+CO2 24 4、COCO2 2與石灰水的反應與石灰水的反應 COCO2 2Ca(OH)Ca(OH)2 2CaCOCaCO3 3 H H2 2O O ( (用來鑒定用來鑒定COCO2 2） ( (使石蕊變紅）使石蕊變紅）( (碳酸不穩(wěn)定）碳酸不穩(wěn)定）探究實驗探究實驗實驗器材實驗器材: 燒瓶、帶導管的膠塞、試管、燒瓶、帶導管的膠塞、試管、 類似天平的杠桿、兩個紙口袋類似天平的杠桿、兩個紙口袋實驗藥品實驗藥品: 飲料汽水、澄清的石灰水、幾瓶二氧化碳氣體、飲料汽水、澄清的石灰水、幾瓶二氧化碳氣體、 蒸餾水蒸餾水實驗目的實驗目的: 1、設計實驗證明、設計實驗證明CO2能否

5、溶于水？能否溶于水？ 2、設計實驗比較二氧化碳與空氣的密度大小。、設計實驗比較二氧化碳與空氣的密度大小。方案一：方案一：方案二：方案二：方案三：方案三：方案四：方案四：結(jié)論：結(jié)論：利用大氣壓強利用大氣壓強向空氣中吹肥皂泡向空氣中吹肥皂泡?探究實驗探究實驗點燃兩只蠟燭，點燃兩只蠟燭，分別放在鐵架的分別放在鐵架的兩個階梯上，把兩個階梯上，把鐵甲放在燒杯里。鐵甲放在燒杯里。（如圖）沿燒杯（如圖）沿燒杯壁傾倒二氧化碳。壁傾倒二氧化碳。注意觀察現(xiàn)象。注意觀察現(xiàn)象。這個實驗說明了這個實驗說明了什么？什么？發(fā)生的現(xiàn)象：發(fā)生的現(xiàn)象：結(jié)論：結(jié)論：請思考？請思考？有陽光？ 黑暗時？這世界怎么這世界怎么這么黑？這么黑？二氧化碳還具有哪些化學性質(zhì)呢？二氧化碳還具有哪些化學性質(zhì)呢？實驗步驟：實驗步驟：1、向一支試管中加入少量水和兩滴石蕊試、向一支試管中加入少量水和兩滴石蕊試液。液。2、向另一支試管中加入少量水和兩滴石蕊、向另一支試管中加入少量水和兩滴石蕊試液，吹入二氧化碳。試液，吹入二氧化碳。3、再取一支試管加入少量澄清的石灰水，、再取一支試管加入少量澄清的石灰水，吹入二氧化碳。吹入二氧化碳。