天津市寶坻區(qū)新安鎮(zhèn)第一初級中學(xué)七年級語文上冊 第一單元 第5課 童趣課件 新人教版

同學(xué)們，我們每個(gè)人都有童年生活，那是多么歡快，多么有趣，至今記憶猶新，下面請欣賞幾幅童年的圖片，讓它們帶我們回到童年時(shí)代。沈復(fù) 中國清代散文家。字三白，號梅逸。 江蘇蘇州人。工詩畫、散文。一生為幕僚。 浮生六記 一部自傳體作品。記敘了他與妻子陳蕓志趣投合，情感深厚，愿意過一種布衣素食而從事藝術(shù)的生活。因封建禮教的壓迫和貧苦生活的磨難，理想終未實(shí)現(xiàn)，經(jīng)歷了生離死別的慘痛。浮生六記共六卷：閨房記樂閑情記趣坎坷記愁浪游記快中山記歷養(yǎng)生記道。有英、法、德、俄等多種譯本。童趣節(jié)選自浮生六記閑情記趣。文言文是古代的書面語體。特點(diǎn)：簡潔、典雅。意義：繼承文化、了解歷史、豐富語言。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.背誦全文。 2.用心領(lǐng)會,能見言而知意。 3.積累文言詞匯。童稚（ ） 藐?。?） 項(xiàng)為之強(qiáng)（ ） 鶴唳云端（ ） 怡然稱快（ ） 凹凸（ ） 土礫（ ） 壑（ ） 龐然大物（ ） 癩蝦蟆( )zhmiolihm jinl y o t l h pn 1.見/藐小之物/必/細(xì)察其紋理，故/時(shí)有/物外之趣。 2.私/擬作/群鶴舞于空中。 3.心之所向，則/或千或百，果然/鶴也。 4.昂首/觀之，項(xiàng)/為之強(qiáng)。 5.作/青云白鶴/觀。 6.蹲其身，使/與臺齊。 7.見/二蟲斗草間。 8.果如/鶴唳云端，為之/怡然稱快。 解釋詞語：（1）項(xiàng)為之強(qiáng) （ ）（2）果如鶴唳云端 （ ）（3）以叢草為林 （ ）（4）興正濃 （ ）（5）方出神 （ ）（6）驅(qū)之別院 （ ）脖子果真樹林興趣正趕、驅(qū)逐（1）明察秋毫：連極細(xì)小之物也看得一清二楚， 表現(xiàn)視力極佳。 （2）怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。 怡然，安適、愉快的樣子。（3）龐然大物：形容極大極大的動物。（4）夏蚊成雷：蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。 解釋成語： 我回想自己在年幼的時(shí)候，能睜大眼睛直視太陽，連最細(xì)微的事物也看得一清二楚,每次遇見細(xì)小的東西，一定要仔細(xì)觀察它的紋理，所以常常能感受到超出事物本身的樂趣。總寫童年時(shí)超然物外的樂趣。 夏夜里，蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲，我私下把它們比作群鶴在空中飛舞，心里這么一想，眼前果然就出現(xiàn)了千百只白鶴；抬頭觀看它們,脖子因此而變得僵硬。群鶴舞空 我又留幾只蚊子在白色帳子里，慢慢地用煙噴它們，使它們沖著煙邊飛邊叫，當(dāng)作一幅青云白鶴圖觀賞，果真像鶴群在青云邊上發(fā)出叫聲一樣，因此我高興極了。鶴唳云端（2）段意）段意:觀蚊如鶴趣事一: 我常在土墻高低不平的地方，在花臺上雜草叢生的地方，蹲下身子，使身子跟臺子一般高; 把叢草當(dāng)成樹林，把蟲子、蚊子當(dāng)成野獸，把凸出來的土塊當(dāng)成丘陵，凹的部分當(dāng)成山溝，想象著在這個(gè)境界中游覽，感到愉快而又滿足。神游山林趣事二:二蟲相斗 有一天，我看見兩只小蟲在草間相斗，(便蹲下來)觀察，興趣正濃厚，忽然有個(gè)極大極大的動物拔山倒樹而來，原來是一只癩蛤蟆，舌頭一吐，兩只小蟲全被它吃掉。我那時(shí)年紀(jì)很小，正看得出神，不禁哇的一聲驚叫起來。待到神智恢復(fù)，捉住癩蛤蟆，打了它幾十鞭子，把它趕到別的院子去了。 鞭打蝦蟆趣事三:把草、蟲、土礫擬作森林、野獸、丘壑 擬夏蚊為“群鶴舞空” 懲治蝦蟆，為小蟲抱不平趣自然景物思維方式新的形象聯(lián)想和想象夏蚊成雷 草叢蟲蚊土礫癩蝦蟆群鶴舞空森林、野獸、丘壑龐然大物，拔山倒樹怡然稱快怡然自得呀然一驚 心情（用原文語句回答）作者是怎樣獲得“物外之趣”的？ “我”為小蟲打抱不平，為什么只是將癩蝦蟆“鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”，而不是將它處死？參考答案 1.珍惜生命，熱愛小動物。 2.處置有度。 3.不忍心。 2.你認(rèn)為怎樣做才算是一個(gè)有情趣的人？ 1.你有沒有和作者同樣的經(jīng)歷？跟大家聊一聊童年的趣事。