高中語(yǔ)文第二單元探索科學(xué)奧秘寫(xiě)作導(dǎo)學(xué)案二如何寫(xiě)好說(shuō)明文學(xué)案魯人版必修2

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1、小學(xué)+初中+高中 寫(xiě)作導(dǎo)學(xué)案（二）如何寫(xiě)好說(shuō)明文 ?佳作悟法量文章本天成」妙手偶得之 水 水奔流不息，變化萬(wàn)千。它哺育著生命，它滋潤(rùn)著大地，它更是人類(lèi)的好朋友。 水的簡(jiǎn)介 水是由氫原子和氧原子組成的，每一個(gè)水分子中含有兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子，它的分 子式是HbQ純凈的水在正常狀態(tài)下是無(wú)色、無(wú)味、透明的液體。它遍布于世界各地。當(dāng)然， 也在我們的身上，近代醫(yī)學(xué)家告訴我們：在人體中有70%是水分，蔬菜中的水分有90%人 體可以幾天不吃而不致死亡，但是如果幾天不喝水，那后果將不堪設(shè)想。 ①使用小標(biāo)題，條理分明，語(yǔ)言準(zhǔn)確、鮮明，通俗易懂。 水的脾氣 水也是有脾氣的，就是它善變

2、。遇熱后，水會(huì)無(wú)聲無(wú)息地變成水汽跑掉了，去哪兒了？ 化作云彩了，在天際飄浮，有時(shí)遇到了冷空氣，它就化為了雨水，淅淅瀝瀝地回到地面，但 如果遇到了嚴(yán)寒天氣，它就結(jié)成了雪花，優(yōu)哉游哉地飛揚(yáng)。等太陽(yáng)出來(lái)之后，又重新蒸發(fā)了， 再來(lái)一次升騰旅行，看來(lái)，水在不同溫度下在不斷變化。 ②抓住事物特征，具體說(shuō)明。 水的利用 水的用途很廣，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，口渴了要喝水，衣服臟了要用水洗……做什么事都 要用到水。離開(kāi)了水，我們?nèi)祟?lèi)就不能生存。我們可以利用水來(lái)發(fā)電，使千家萬(wàn)戶(hù)都可以得 到光明；水可以使農(nóng)田得到灌溉，讓莊稼、果蔬很好地生長(zhǎng)，使農(nóng)民伯伯大豐收，我們便可以吃到可口的蔬菜了。水可以有助于船的

3、航行，有時(shí)火車(chē)要坐好幾天，但如果坐船順流而下，僅僅一天就可以抵達(dá)?？傊?，水的利用可以造福千秋萬(wàn)代。 尾聲 說(shuō)了這么多，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)：讓我們珍惜身邊的每一滴水，節(jié)約每一滴水。水， 蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的力量。 ■技法指要建授之以漁得，心有靈犀通 【文本借鑒】 所謂說(shuō)明文，就是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)解說(shuō)事物、闡明事理而給人以知識(shí)的文章， 它通過(guò)對(duì)實(shí)體事物的解說(shuō)，或?qū)Τ橄笫吕淼年U釋?zhuān)谷藗儗?duì)事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類(lèi)、 成因、功能、關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍?、特點(diǎn)、來(lái)源、演變、異同等有所認(rèn)識(shí)，從而獲得有關(guān)的知識(shí)。以說(shuō)明為主是說(shuō)明文與其他文體從表達(dá)方式上相區(qū)別的標(biāo)志。 說(shuō)明文的特點(diǎn) 1

4、.說(shuō)明性：說(shuō)明文主要運(yùn)用說(shuō)明的表達(dá)方式，側(cè)重對(duì)客觀事物或事理作如實(shí)的介紹、簡(jiǎn) 要的解說(shuō)，力求使人有所知。 2 .知識(shí)性：一般說(shuō)來(lái)，記敘文、議論文都或多或少地含有各種知識(shí)，能給人以教益，但是在傳授知識(shí)方面，都比不上說(shuō)明文那樣直接、集中和強(qiáng)烈。 3 .實(shí)用性：從卷帙浩繁的百科條目到一種產(chǎn)品的使用說(shuō)明，說(shuō)明文的觸角，探伸到社會(huì) 生活、生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域，起著巨大的作用，成為人們交換思想、交流經(jīng)驗(yàn)的工具，溝通文理學(xué)科的橋梁。 【技法總結(jié)】 說(shuō)明文的寫(xiě)作應(yīng)注意以下方面 1 .抓住事物特征，把握說(shuō)明中心 任何事物都具有自身的質(zhì)的規(guī)定性，一個(gè)事物的特征是區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。寫(xiě)說(shuō)明 文只有抓住

5、事物的特征，才能把被說(shuō)明的事物準(zhǔn)確清晰地介紹給讀者，讓人們對(duì)事物有確切 的了解。 2 .針對(duì)具體情況，選好寫(xiě)作角度 寫(xiě)說(shuō)明文也是要求有的放矢的。寫(xiě)什么、怎樣寫(xiě)，要從讀者的實(shí)際情況考慮，使文章具 有針對(duì)性，切合讀者的知識(shí)水平、職業(yè)特點(diǎn)和年齡大小。 3 .務(wù)求解說(shuō)清楚，做到條理分明 4 .語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，文字通俗淺顯 ■即學(xué)即練/紙上得來(lái)淺，絕知要躬行 【文題展示】 請(qǐng)以“我的一家”為題寫(xiě)一篇說(shuō)明文。 要求：有條理，運(yùn)用說(shuō)明語(yǔ)言，800字左右。 【佳作展臺(tái)】 我的一家 我的一家是當(dāng)今中國(guó)社會(huì)中無(wú)數(shù)普普通通的家庭中的一個(gè)，一個(gè)和睦的充滿(mǎn)幸福與溫馨 的四口之家：爸爸、媽媽、弟

6、弟和我。 爸爸多年從事教育工作。曾先后做過(guò)中學(xué)教師、教導(dǎo)主任；現(xiàn)在仍在一所中學(xué)做領(lǐng)導(dǎo)工作。在我的記憶中爸爸每天都是很繁忙的。爸爸的性格內(nèi)向，為人正直，工作中不徇私情。 他的不茍言笑，每每使我感到敬畏。除了工作以外，他最大的興趣和愛(ài)好便是讀書(shū)和集郵。 每次出差回來(lái)，他的旅行袋里總會(huì)多上幾本新書(shū)（文、史、哲方面的）；爸爸的集郵興趣好像 小學(xué)+初中+高中 小學(xué)+初中+高中 與生俱來(lái)，早在小學(xué)讀書(shū)的時(shí)候他就開(kāi)始搜集郵票，現(xiàn)在算起已近萬(wàn)枚。這些郵票都分門(mén)別 類(lèi)地藏于他的集郵冊(cè)中。 媽媽和爸爸一樣，也是一位教育工作者——多年從事基礎(chǔ)教育的小學(xué)教師。在學(xué)校里， 她熱愛(ài)本職工作，責(zé)任

7、心極強(qiáng)；在家里她是一位慈愛(ài)的母親，生活上無(wú)微不至地照顧我們； 在人生道路上時(shí)常引導(dǎo)我們讀一些健康有益的書(shū)，幫助我們端正人生態(tài)度。媽媽的性格活潑、 開(kāi)朗，很喜歡唱歌。不知是教師的搖籃——師范學(xué)校鑄就了她這樣的性格，還是這樣的性格 使她最終選擇了小學(xué)教師這個(gè)職業(yè)。 如今，爸爸媽媽雖已都進(jìn)入了中年的行列，但在改革開(kāi)放的大好形勢(shì)下，他們的精神卻 更加振奮，干勁也更足。 我和弟弟是家里的核心人物，一個(gè)是爸爸媽媽的掌上明珠，一個(gè)是他們的心肝寶貝。他 們對(duì)我們關(guān)心備至，但從不放過(guò)我們身上的缺點(diǎn)和毛病。弟弟的天賦很好，正在讀初一，他 喜歡數(shù)學(xué)，更愛(ài)好足球，有時(shí)不免也因此影響了學(xué)習(xí)，爸爸經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行循循善誘的教導(dǎo)。 我的興趣和弟弟截然不同。爸爸的博覽群書(shū)，使我對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，媽媽的音 樂(lè)素養(yǎng)，又使我對(duì)音樂(lè)特別敏感?；谶@樣的性格和多年來(lái)家庭環(huán)境的影響，當(dāng)我高中畢業(yè) 時(shí)一定會(huì)報(bào)考師范學(xué)校。 我的一家居住在城南的一幢居民樓不被人注意的一角，但在我的心目中，卻是那樣的溫 馨——它給我親情，給我歡樂(lè)，因?yàn)槟抢镉邪职值年P(guān)懷，媽媽的愛(ài)護(hù)，弟弟的純真。 我的一家，是平凡的一家，是無(wú)數(shù)普普通通家庭中的一個(gè)。 小學(xué) +初中 +高中