珍貴的教科書(shū) 教案2

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0 《珍貴的教科書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 這篇精讀課文記敘戰(zhàn)爭(zhēng)年代延安小學(xué)的師生在艱難困苦的環(huán)境中堅(jiān)持學(xué)習(xí)的故事。為了保護(hù)教科書(shū)，張指導(dǎo)員獻(xiàn)出了寶貴的生命，這是本文最令人感動(dòng)的地方。革命先輩那種艱苦奮斗、英勇獻(xiàn)身的精神及對(duì)后代的殷切期望，使本文充滿(mǎn)強(qiáng)烈的思想感情，具有濃厚的人文色彩。 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生能根據(jù)課文結(jié)構(gòu)，從盼書(shū)---取書(shū)---護(hù)書(shū)---激勵(lì)這四方面理解教科書(shū)的珍貴。 2、讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中堅(jiān)持學(xué)習(xí)的艱難，懂得珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活，并懂得要通過(guò)努力來(lái)回報(bào)所有為我們幸福的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造條件的人們。 教學(xué)重、難點(diǎn)：懂得教科書(shū)的珍貴。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)語(yǔ) 同學(xué)們，要想擁有一本嶄新的教科書(shū)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一件很容易的事，而在1947年的春天延安小學(xué)的孩子們要得到一本教科書(shū)，卻是老師用生命換來(lái)的。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)真實(shí)而悲壯的故事《珍貴的教科書(shū)》 板書(shū)課題：19、珍貴的教科書(shū) 二、新授： 1、再一次讀課文，理解課文內(nèi)容。師：為什么說(shuō)這教科書(shū)是珍貴的教科書(shū)呢？請(qǐng)四個(gè)同學(xué)把課文分為四大部分來(lái)讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)珍貴的那一部分。 課件出示：課文，背景、音樂(lè)，分四部分出現(xiàn)。 師：你覺(jué)得哪一部分最能體現(xiàn)教科書(shū)的珍貴？ 生：第三部分。 師：為什么？ 生：因?yàn)榈谌糠謱?xiě)的是指導(dǎo)員為保護(hù)教科書(shū)，獻(xiàn)出了自己的生命。這教科書(shū)是用生命換來(lái)的。 生：指導(dǎo)員用生命換來(lái)了教科書(shū)。 2、學(xué)習(xí)課文第三部分： 師：指導(dǎo)員是在什么情況下保護(hù)教書(shū)？誰(shuí)能找出這個(gè)自然段？ 生舉手。 師：請(qǐng)你來(lái)讀讀這個(gè)自然段。 學(xué)生讀。老師指導(dǎo)朗讀：讀出情況緊急的語(yǔ)氣。 師：在這樣緊急的情況下，指導(dǎo)員是怎么做的？誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)自然段？ 指名讀這個(gè)自然段。教師指導(dǎo)讀：快臥倒 師：這里的省略號(hào)說(shuō)明了什么？（可能指導(dǎo)員還說(shuō)了別的，但被炸彈聲淹沒(méi)了；指導(dǎo)員話還沒(méi)說(shuō)完，就倒下了） 師：等我醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)員在哪？書(shū)在哪？（發(fā)現(xiàn)了指導(dǎo)員在離我不遠(yuǎn)的地方，一動(dòng)也不動(dòng)，那捆書(shū)完整無(wú)缺地壓在他的身下，已經(jīng)被鮮血染紅了。） 師：我們一起來(lái)讀讀下一個(gè)自然段。 課件出示這一段：文字、背景、音樂(lè)。學(xué)生齊讀。指導(dǎo)朗讀：我是急切地、大聲地喊；而指導(dǎo)員的聲音是微弱的。分組分角色讀。讓學(xué)生進(jìn)入情境。 學(xué)習(xí)第一部分或第二部分：（根據(jù)學(xué)生的回答） 師：為了保護(hù)教科書(shū)，指導(dǎo)員獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。是什么原因讓指導(dǎo)員用生命去保護(hù)教科書(shū)呢？ 3、第二部分 生：因?yàn)檫@書(shū)來(lái)之不易。 師：怎么來(lái)之不易？ 生：是在毛主席的關(guān)懷下印出來(lái)的！印書(shū)用的紙，是黨中央從文件用紙里節(jié)省出來(lái)的。 師：這是課文的哪一部分寫(xiě)的？ 生：第二部分 課件出示課文第二部分文字： 指名讀第二部分。指導(dǎo)朗讀指導(dǎo)員的話（興奮的語(yǔ)氣）和我的話（高興、急切） 師：第4自然段是誰(shuí)說(shuō)的話？ 生：指導(dǎo)員。 師：指導(dǎo)員為什么要用問(wèn)句開(kāi)頭？明確：引起孩子們的注意。 師：后面兩句都用了感嘆號(hào)，表達(dá)了指導(dǎo)員什么心情？說(shuō)明了教科書(shū)怎么樣？ 明確：說(shuō)明了教科書(shū)來(lái)之不易，很珍貴。 師：除了書(shū)來(lái)之不易這個(gè)原因，還因?yàn)槭裁粗笇?dǎo)員會(huì)用生命去保護(hù)教科書(shū)？ 生：因?yàn)槲覀儧](méi)有書(shū) 生：因?yàn)槲覀冃枰獣?shū) 生：因?yàn)槲覀兌嗝纯释幸槐居『玫慕炭茣?shū)。 師：是啊，我們連一本教科書(shū)都沒(méi)有，我們的學(xué)習(xí)條件非常艱苦。課文中那一部分寫(xiě)了我們的學(xué)習(xí)條件？ 生：第一部分 課件出示課文第一部分文字： 齊讀畫(huà)線的句子： 1947年春天，我們延安小學(xué)轉(zhuǎn)移到一個(gè)小山村里。在那炮火連天的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，我們?nèi)匀活B強(qiáng)地堅(jiān)持學(xué)習(xí)。 當(dāng)時(shí)，我們的學(xué)習(xí)條件非常艱苦。沒(méi)有桌椅，就坐在地上，把小板凳當(dāng)桌子；沒(méi)有黑板，就用鍋煙灰在墻上刷一塊；沒(méi)有粉筆，就拿黃土塊代替。最困難的是一直沒(méi)有書(shū)，只能抄一課學(xué)一課。我們多么渴望有一本印好的教科書(shū)哇！ 師：畫(huà)橫線的句子用了兩個(gè)分號(hào)，是一個(gè)什么句子？（排比句）體現(xiàn)了困難之多。 男生讀困難，女生讀克服困難的辦法。 師：哪一個(gè)困難比較突出？ 生：沒(méi)有書(shū)。 師：你是從哪一個(gè)字看出來(lái)的？（最） 課件出示題目： 因?yàn)槲覀冏畲蟮睦щy是沒(méi)有書(shū)，所以這一捆教科書(shū)很珍貴。 因?yàn)橛?shū)用的紙是黨中央從文件用紙里節(jié)省出來(lái)的，所以這一捆教科書(shū)很珍貴。 板書(shū)：珍貴師：是啊，因?yàn)槲覀兛释幸槐窘炭茣?shū)，指導(dǎo)員不想讓我們失望；因?yàn)檫@捆教科書(shū)來(lái)之不易，所以，指導(dǎo)員用生命去保護(hù)教科書(shū)。在生命的最后一刻，用盡全身的力量，給我們留下了一句話： 課件出示： 你們要……好好學(xué)習(xí)……將來(lái)…… 師：這是一句指導(dǎo)員沒(méi)有說(shuō)完的話。如果你是指導(dǎo)員，你想對(duì)孩子們說(shuō)什么呢？請(qǐng)寫(xiě)在紙片上。 學(xué)生寫(xiě)。 生：你們要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)打敗敵人，為我報(bào)仇，為國(guó)爭(zhēng)光。 生：你們要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為社會(huì)盡一份力量。 生：你們要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)，為祖國(guó)出力，就只能靠你們了。 生：你們要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。 生：你們要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)一空要打敗國(guó)民黨，讓我們的后代過(guò)上好日子。 生：你們要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)能建設(shè)祖國(guó)，為祖國(guó)出力。 生：你們要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)建設(shè)祖國(guó)需要你們，為祖國(guó)創(chuàng)造一片宏偉藍(lán)圖。 4、學(xué)習(xí)課文第四部分： 師：是啊，指導(dǎo)員在我們身上寄托了很高的期望，讓我們把指導(dǎo)員的話深深地記在心里。 （生滿(mǎn)懷深情地讀第十二節(jié)） 三、拓展教學(xué) 師：同學(xué)們，是先輩們用生命和鮮血換來(lái)了我們的今天，是我們的父母養(yǎng)育了我們，是我們的老師教給我們知識(shí)，我們應(yīng)該珍惜今天的幸福生活和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。（板書(shū)：珍惜） 此時(shí)此刻，我們的老師就坐在我們后面，讓我們一起來(lái)用《感恩的心》感謝我們的老師，感謝所有為我們幸福的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造條件的人們。 課件播放自制的《感恩的心》，讓學(xué)生進(jìn)入情境。 0