《高中語文 第六課 馬克思獻身于實現(xiàn)人類理想的社會課件 新人教版選修《中國古代詩歌散文》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 第六課 馬克思獻身于實現(xiàn)人類理想的社會課件 新人教版選修《中國古代詩歌散文》（33頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第六課第六課 馬克思：獻身于實現(xiàn)人類理想的社會馬克思：獻身于實現(xiàn)人類理想的社會 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習檢測預(yù)習檢測 探究與點撥探究與點撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習檢測預(yù)習檢測 探究與點撥探究與點撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習檢測預(yù)習檢測 探究與點撥探究與點撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習檢測預(yù)習檢測 探究與點撥探究與點撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接一一 、注音、注音 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習檢測預(yù)習檢測 探究與點撥探究與點撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接xpuzhunjzbichuzhn
2、zh ymiosndnfi bn 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習檢測預(yù)習檢測 探究與點撥探究與點撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接tubnminmnchnsyuyn ninpiyo shimjin 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習檢測預(yù)習檢測 探究與點撥探究與點撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接籍籍藉藉辯辯辨辨即即既既迄迄訖訖贏贏羸羸嬴嬴 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習檢測預(yù)習檢測 探究與點撥探究與點撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接三、解釋詞義三、解釋詞義(1) 會晤：會晤：_(2) 羈絆：羈絆：_(3) 分歧：分歧：_(4) 歸根結(jié)蒂：歸根結(jié)蒂：_(5) 得心應(yīng)手：得心應(yīng)手：_ 相見，會面晤談；領(lǐng)會，解
3、悟。相見，會面晤談；領(lǐng)會，解悟。束縛牽制。束縛牽制。( (思想、意見、記載等思想、意見、記載等) )不一致；有差別。不一致；有差別。歸結(jié)到根本上。歸結(jié)到根本上。心里怎么想，手就能怎么做。比喻技藝純熟或做事情非常心里怎么想，手就能怎么做。比喻技藝純熟或做事情非常順利。得，得到，想到；應(yīng)，反應(yīng)，配合。順利。得，得到，想到；應(yīng)，反應(yīng)，配合。 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習檢測預(yù)習檢測 探究與點撥探究與點撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接(6)娓娓動聽：娓娓動聽：_ (7) 一知半解：一知半解：_(8) 愛莫能助：愛莫能助：_ (9) 迫在眉睫：迫在眉睫：_ (10) 舉足輕重：舉足輕重：_ 形容善于講話
4、，使人喜歡聽。形容善于講話，使人喜歡聽。形容知之甚少，理解不深不透。形容知之甚少，理解不深不透。雖然心中關(guān)切同情，卻沒有力量幫助。雖然心中關(guān)切同情，卻沒有力量幫助。形容事情已到眼前，情勢十分緊迫。形容事情已到眼前，情勢十分緊迫。只要腳移動一下，就會影響到兩邊的輕重平衡。指處只要腳移動一下，就會影響到兩邊的輕重平衡。指處于重要地位，一舉一動都足以影響全局。于重要地位，一舉一動都足以影響全局。 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習檢測預(yù)習檢測 探究與點撥探究與點撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 (11) 扣人心弦：扣人心弦：_ (12) 響徹云霄：響徹云霄：_ (13) 趁熱打鐵：趁熱打鐵：_形容事物激動
5、人心。形容事物激動人心。形容聲音響亮，好像可以穿過云層，直達高空。徹，貫形容聲音響亮，好像可以穿過云層，直達高空。徹，貫通；云霄，高空。通；云霄，高空。比喻及時利用有利時機、條件，迅速做好工作。比喻及時利用有利時機、條件，迅速做好工作。 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習檢測預(yù)習檢測 探究與點撥探究與點撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接四、近義詞辨析四、近義詞辨析(1)辛酸辛酸/心酸心酸 _ (2)流傳流傳/留傳留傳 _ 辛酸：是對生活狀態(tài)以及經(jīng)歷的一種描寫，是指人們辛酸：是對生活狀態(tài)以及經(jīng)歷的一種描寫，是指人們經(jīng)過了某種辛酸的歷程。心酸：指的是內(nèi)心的一種感受，是經(jīng)過了某種辛酸的歷程。心酸：指的是內(nèi)心
6、的一種感受，是指令某人傷心難過。指令某人傷心難過。流傳：既是縱向的，指時間上由前而后，又是橫向的，流傳：既是縱向的，指時間上由前而后，又是橫向的，指空間上由此及彼，多指范圍廣，偏于精神層面，往往是自指空間上由此及彼，多指范圍廣，偏于精神層面，往往是自然傳播。留傳：只能是時間上的縱向傳播，多指歷史長，多然傳播。留傳：只能是時間上的縱向傳播，多指歷史長，多為具體事件的，多有主觀刻意的色彩。為具體事件的，多有主觀刻意的色彩。 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習檢測預(yù)習檢測 探究與點撥探究與點撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接(3)(3)申明申明/聲明聲明_ (4)熟悉熟悉/熟習熟習 _申明：是鄭重說明的意思
7、，重在說明，以說服對方。聲申明：是鄭重說明的意思，重在說明，以說服對方。聲明：是公開表示態(tài)度或說明真相，用作名詞時，指聲明的文明：是公開表示態(tài)度或說明真相，用作名詞時，指聲明的文告。重在公開宣布，以讓公眾知道。告。重在公開宣布，以讓公眾知道。熟悉：指知道得清楚、詳細；含義較廣，對象是具體的熟悉：指知道得清楚、詳細；含義較廣，對象是具體的人、事或抽象的事理。例如，我和他很熟悉，我去勸他。熟人、事或抽象的事理。例如，我和他很熟悉，我去勸他。熟習：學習得很熟練或了解得很深刻，對象常是技藝、語言、習：學習得很熟練或了解得很深刻，對象常是技藝、語言、學問、知識等。例如，他很熟習果樹栽培技術(shù)。學問、知識等
8、。例如，他很熟習果樹栽培技術(shù)。 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習檢測預(yù)習檢測 探究與點撥探究與點撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習檢測預(yù)習檢測 探究與點撥探究與點撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習檢測預(yù)習檢測 探究與點撥探究與點撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習檢測預(yù)習檢測 探究與點撥探究與點撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習檢測預(yù)習檢測 探究與點撥探究與點撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習檢測預(yù)習檢測 探究與點撥探究與點撥 文脈梳理文脈梳理 欄目
9、鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習檢測預(yù)習檢測 探究與點撥探究與點撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習檢測預(yù)習檢測 探究與點撥探究與點撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習檢測預(yù)習檢測 探究與點撥探究與點撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習檢測預(yù)習檢測 探究與點撥探究與點撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習檢測預(yù)習檢測 探究與點撥探究與點撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習檢測預(yù)習檢測 探究與點撥探究與點撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習
10、檢測預(yù)習檢測 探究與點撥探究與點撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習檢測預(yù)習檢測 探究與點撥探究與點撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習檢測預(yù)習檢測 探究與點撥探究與點撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習檢測預(yù)習檢測 探究與點撥探究與點撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習檢測預(yù)習檢測 探究與點撥探究與點撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習檢測預(yù)習檢測 探究與點撥探究與點撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習檢測預(yù)習檢測 探究與點撥探究與點撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接
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