六年級下冊美術(shù)教案－15《我的成長記錄》｜人美版（20XX秋）(4)

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1、六年級下冊美術(shù)教案－15《我的成長記錄》｜人美版（20XX秋）(4) 《我的成長記錄》教學(xué)設(shè)計 一、 教材分析^p 本課屬于人美版小學(xué)六年級下冊造型.表現(xiàn)領(lǐng)域的課，本課在學(xué)生畢業(yè)來臨的環(huán)境下，引領(lǐng)學(xué)生回憶成長路上發(fā)生的故事，綜合運(yùn)用曾經(jīng)學(xué)過的美術(shù)知識技能，用自己喜愛的美術(shù)形式表現(xiàn)最難忘的瞬間。教材中一一列舉了小學(xué)生活中的重要階段圖片和不同創(chuàng)作形式學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的小學(xué)生活，畢業(yè)照更體現(xiàn)臨近畢業(yè)時，學(xué)生對母校的依依不舍和對老師的感恩之情。在學(xué)生作品里有剪貼畫、油水分離法、水粉、水彩等工具創(chuàng)作的作品 ，這一版面的設(shè)計既欣賞作品又讓學(xué)生回憶曾經(jīng)學(xué)過的表現(xiàn)方法。在評價建

2、議中，通過自評和互評等方式對自己和他人作品進(jìn)行評價，從而進(jìn)一步懂得感恩母校，感恩老師，熱愛生活。 二、 學(xué)情分析^p 高年級學(xué)生隨著年齡的增長，身心發(fā)展都在發(fā)展，在造型方面，思維形式已經(jīng)由具象思維逐步向抽象思維發(fā)展，心理活動也更加豐富細(xì)膩，他們在作品中也追求更真實(shí)更深刻的內(nèi)容，能運(yùn)用一些表現(xiàn)形式抒發(fā)所想，有的學(xué)生能尋求技法和表現(xiàn)方法上的創(chuàng)新，敢于展現(xiàn)自我。 六年一班學(xué)生能力發(fā)展水平不夠均衡，男女生能力發(fā)展比較懸殊，無論是造型能力還是語言表達(dá)能力都是女生相對較好；也正因為如此，女同學(xué)能力較強(qiáng)的在小組學(xué)習(xí)中喜歡體現(xiàn)自我意愿，不能兼顧小組其他人的想法，還有的學(xué)生出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象。

3、所以在合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)時也要照顧學(xué)生組內(nèi)均衡，讓每個同學(xué)都參與其中，各取所長，讓每個同學(xué)得到體驗，在學(xué)習(xí)中有所提高，有所體會，逐漸的增強(qiáng)自信心，達(dá)到整體審美素養(yǎng)的提高。 三、 教學(xué)目標(biāo) 1、 知識與技能：回憶小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，能用所學(xué)美術(shù)形式表現(xiàn)難忘的瞬間，然后與同學(xué)分享 2、 過程與方法：搜集自己保留的圖片影像等資料，和老師同學(xué)交流，在回憶中發(fā)現(xiàn)美好瞬間；分析^p 學(xué)生作品，匯總造型方法，通過微課學(xué)習(xí)靈活應(yīng)用各種材料和表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作。 3、 情感目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行愛的教育，讓學(xué)生在校園生活的回憶中感受校園生活的豐富多彩，學(xué)會感恩老師，感恩母校，團(tuán)結(jié)同學(xué)更加熱愛生活。

4、 四、 教學(xué)重難點(diǎn)：綜合所學(xué)美術(shù)知識表現(xiàn)校園生活的精彩瞬間 五、 教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法：演示法、談話法、探究法、陶冶法、多媒體演示法；小組合作、探索實(shí)踐、欣賞感悟等方法。 六、 教學(xué)資準(zhǔn)備：范畫、課件、微課資、照片和影像資料、繪畫工具、手機(jī)或者iPad等 七、 教學(xué)過程 （一） 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、談話創(chuàng)境，欣賞童年題材的沙畫。 （播放沙畫視頻） 【設(shè)計意圖：觀看視頻，結(jié)合自己的成長歷程勾起學(xué)生的回憶.在愉快的情境中開始本課的學(xué)習(xí)】 （二） 體驗感悟，講授新課 1、 你搜集到了哪些小學(xué)生活里的難忘瞬間，和同小組的同學(xué)交流。你愿意把你的照片或視頻 發(fā)到我們的QQ群與

5、老師和同學(xué)一起分享嗎？（提問、組織交流和學(xué)生一起回憶校園活動的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。) 2、 同學(xué)們的分享把老師也帶回了童年，我的童年沒有這么多的智能設(shè)備，但是我可以用美術(shù)作品來再現(xiàn)我記憶中的難忘，（展示粘貼畫作品，引出本課用學(xué)過的美術(shù)形式表現(xiàn)難忘瞬間。）一起來觀看微課，復(fù)習(xí)一下我們學(xué)習(xí)過的美術(shù)知識 【設(shè)計意圖：觀看微課，微課自主探究復(fù)習(xí)所學(xué)美術(shù)知識，鞏固各種表現(xiàn)形式的材料的運(yùn)用及制作方法。強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作中構(gòu)思、表現(xiàn)形式、內(nèi)容、色彩的重要性】 思考：微課中有哪些表現(xiàn)形式？我們還學(xué)習(xí)過哪些表現(xiàn)形式？ 3、同學(xué)們，翻開教材，看一看書中的學(xué)生作品都用了哪些表現(xiàn)形式？ 小組交流討論，從作品的內(nèi)容構(gòu)圖及色彩等方

6、面來賞析（學(xué)生各抒交流討論） 請同學(xué)們來匯報一下，談一談你喜歡的作品，或以小組為單位說一說你們欣賞后的感受。 （學(xué)生回答問題，匯報賞析作品的感受及畫面的欣賞評價，教師引導(dǎo)學(xué)生賞析作品，補(bǔ)充重難點(diǎn)，例如作品的構(gòu)圖、色彩以及內(nèi)容等） 【設(shè)計意圖：結(jié)合書中的作品探討交流，賞析作品，為創(chuàng)作構(gòu)思做準(zhǔn)備】 （三） 探索實(shí)踐 用你喜愛的美術(shù)形式，把你小學(xué)六年中最難忘的瞬間表現(xiàn)出來。 要求：1、小組內(nèi)合作完成作品，分工明確，活動有序。 2、作品表現(xiàn)完整，創(chuàng)作形式豐富，并且運(yùn)用合理得當(dāng)。 3、突出主題，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。 【設(shè)計意圖：針對美術(shù)形式的表現(xiàn)多樣性，學(xué)生可以小組合作，

7、共同在美好的回憶中完成作品，讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中，學(xué)會合作，學(xué)會分享】 （四）展示評價 1、小組同學(xué)展示并介紹作品，教師聆聽，組織秩序 2、小組互評，對比評價，說一說作品的優(yōu)點(diǎn)及不足；在作品中找到自己的這一段回憶，感受小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 3、教師總評。對作品表現(xiàn)形式的運(yùn)用、小組合作效果、作品中的特色等給予鼓勵性評價；如何調(diào)整作品讓作品更加精彩。 【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，激發(fā)學(xué)生對往昔的留戀之情，為情感抒發(fā)做鋪墊。在互評過程中提高欣賞評價能力，教師鼓勵性評價增強(qiáng)學(xué)生自信心，更加熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)?！? （五）拓展延伸，情感抒發(fā)。 這一課，我們用美術(shù)作

8、品記錄了童年的難忘瞬間，六年的小學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，六年前老師也和你們一樣第一次來到這個校園，我也一樣與你們共成長，在這里有我們難忘的校園、不舍得老師、還有一起學(xué)習(xí)玩耍的小伙伴，感恩的心、感謝有你（播放背景音樂《感恩的心》） 【設(shè)計意圖：情感升華，讓學(xué)生學(xué)會愛家人、愛老師、愛學(xué)校、愛社會學(xué)會感恩。】 板書設(shè)計： 我的成長記錄 一、 分享難忘的美好瞬間 二、 賞析作品： 構(gòu)圖 色彩 內(nèi)容 三 、藝術(shù)實(shí)踐 課后反思：《我的成長記錄》一課屬于造型.表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，目標(biāo)是讓學(xué)生綜合已嘗過的美術(shù)知識與技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間，

9、能用美術(shù)語言來記錄成長中的足跡，發(fā)揮其想象力及對藝術(shù)的感受能力；同時培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力；通過美術(shù)實(shí)踐活動，在情感上激發(fā)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師，愛同學(xué)及愛生活的情感。 我在設(shè)計本課的時候主要結(jié)合本班的實(shí)際學(xué)情，例如學(xué)生的分組，有目的均衡學(xué)生的綜合能力，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)中感受美術(shù)創(chuàng)作的成功；還有微課的準(zhǔn)備，強(qiáng)調(diào)了內(nèi)容、表現(xiàn)形式、色彩、構(gòu)思之間的融合，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中創(chuàng)新構(gòu)思；學(xué)生搜集的資料通過手機(jī)分享，能讓學(xué)生之間通過回憶，找到情感的交集，走進(jìn)成長中的那些難忘記憶。 本課的知識目標(biāo)達(dá)成比情感目標(biāo)更好一些。學(xué)生的線描畫作品完成較好，六人小組完成四幅，粘貼畫小組的作品表現(xiàn)完整并且突出了色彩的表現(xiàn)；水粉畫小組作品完整度一般，但作品的整體思路清晰，有自己的創(chuàng)新表現(xiàn)。由于教師的語言和課堂感染力不夠，調(diào)動學(xué)生的情緒沒有達(dá)到預(yù)期效果，還有在展評階段時間略顯倉促，導(dǎo)致學(xué)生評價的環(huán)節(jié)及教師對作品的評價不夠全面，所以，在課堂的各個環(huán)節(jié)時間安排上還應(yīng)該多加斟酌。 第 7 頁 共 7 頁