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《鼓浪嶼之波》
一、教學(xué)內(nèi)容分析
《鼓浪嶼之波》這首歌曲在本單元所要表達(dá)的思想是 “ 盼歸 ” ，歌曲為單二部曲式，以第一人稱(chēng)的手法來(lái)描棕 “ 我 ” 生在臺(tái)灣，卻遠(yuǎn)離故土。站在與臺(tái)灣基隆港遙遙相對(duì)的鼓浪嶼，面對(duì)大海，思念故鄉(xiāng)與親人，盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一、盼望親人早日?qǐng)F(tuán)聚的一片真情，不可遏制地迸發(fā)出來(lái)。
二、教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價(jià)值觀:欣賞《鼓浪嶼之波》，體驗(yàn)歌曲的內(nèi)在情感，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的意境，用深情、舒展的歌聲表現(xiàn)期盼祖國(guó)早日統(tǒng)一、盼望親人早日?qǐng)F(tuán)聚的一片真情。
過(guò)程與方法:在聽(tīng)辨、學(xué)唱、思考、交流、探討的過(guò)程中，學(xué)習(xí)歌唱方法，理解
2、作品的情感內(nèi)涵。
知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)呼吸、吐字、咬字等歌唱方法，并初步掌握4/4的演唱技巧。
三、教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱，深刻體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)含的思?xì)w、盼歸的真切情感。
四、教學(xué)難點(diǎn)
注意歌曲中的弱起結(jié)構(gòu)｜1 － － 0 1｜6 6 7 ⌒⌒ ⌒
1. 2｜1. 5 5 － 5 1｜與高音部分的1 2的把握。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
導(dǎo)言：（邊播放背景音樂(lè)與圖片）介紹鼓浪嶼歷史、地理和文化：
鼓浪嶼位于廈門(mén)，開(kāi)拓與宋末元初，原名“圓沙洲”，明朝改成“
3、鼓浪嶼”；具有“萬(wàn)國(guó)建筑博覽”的美譽(yù)，鄭成功曾以此為據(jù)點(diǎn)操練士兵對(duì)抗敵人；鼓浪嶼風(fēng)景幽美是音樂(lè)的沃土，人才輩出，素有“鋼琴之島”和“音樂(lè)之鄉(xiāng)的美譽(yù)。鼓浪嶼島上氣候宜人，四季如春，有“海上花園”之稱(chēng)，基隆港位于臺(tái)灣島北端，是臺(tái)灣北部的海上門(mén)戶和重要的海洋漁業(yè)基地，同時(shí)是臺(tái)灣最大的港口，目前是僅次于高雄的臺(tái)灣第二大港。同學(xué)們，臺(tái)灣是中國(guó)神圣領(lǐng)土不可分割的一部分。50多年來(lái)，臺(tái)灣的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等發(fā)生了巨大變化。關(guān)于臺(tái)灣的故事還有很多很多……。今天我們就通過(guò)學(xué)習(xí)一首以臺(tái)灣為主題的新歌《鼓浪嶼之波》，讓我們共同感受海峽兩岸人民的心聲。
（二）新授
1、發(fā)聲練習(xí)：（1、火車(chē)來(lái)了，學(xué)生用U演唱
4、
2、12 34 5- ∣ 54 32 1- ∣ 12 34 54 32∣ 1--學(xué)生用mi ma mi ma mi ma mi演唱-）
1． （1）初聽(tīng)《鼓浪嶼之波》
提問(wèn)：這首歌是什么調(diào)的？拍號(hào)是幾幾拍？曲調(diào)的情緒是什么樣的？
2． 這首歌的作詞和作曲分別是誰(shuí)？
3． 復(fù)聽(tīng)歌曲《鼓浪嶼之波》，感受歌曲情緒和意境,想一想這首歌曲描繪怎樣的情境？表達(dá)了怎樣的思想感情？ 并說(shuō)出這首歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段？
（3）模唱唱旋律（用lu\ la分別模唱不同樂(lè)段）
2．學(xué)習(xí)歌曲
（1）朗讀歌詞（課件：朗讀過(guò)程中配背景音樂(lè)《鼓浪嶼之波》）
（2）隨琴用la來(lái)哼唱一
5、遍。
哼唱后提問(wèn)：哪句旋律給你的印象最深？
（3）填詞學(xué)唱歌曲 隨音樂(lè)填詞,注意咬字、吐字、音準(zhǔn)
（4）完整的有感情的演唱歌曲。提示學(xué)生，注意咬字。（課件：歌片）
提問(wèn)：在填詞唱后你又有什么樣的感受？歌曲的歌詞表達(dá)了一種怎樣的思想感情呢？
（5）簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景：1981年詞曲作者共同去福建沿海深入生活，在"鼓浪嶼"共登日光巖，極目遠(yuǎn)眺、遙想當(dāng)年的民族英雄鄭成功，趕走了荷蘭殖民者，使臺(tái)灣重加祖國(guó)懷抱，思及今日，臺(tái)灣與大陸尚處于隔離狀態(tài)，不禁思緒萬(wàn)千，于是共同寫(xiě)下了《鼓浪嶼之波》這首歌。
（7）師：同學(xué)們想象一下：你就是那個(gè)站在日光巖上思念親人的人，這個(gè)時(shí)候你的心里在想些
6、什么？
（三）擴(kuò)展
１、由《七子之歌(速度稍慢)》和《東方之珠》兩首歌介紹三地現(xiàn)狀：香港、澳門(mén)50年制度不變，經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步增長(zhǎng)；臺(tái)灣要求獨(dú)立，何去何從，大陸的態(tài)度以及國(guó)際對(duì)此的關(guān)注。同學(xué)們！你們都聽(tīng)過(guò)哪些有關(guān)臺(tái)灣的歌曲呢？唱兩句
1. 師：鼓浪嶼好像是祖國(guó)母親特意安排久居在這兒的一個(gè)孩子，讓她日日夜夜，分分秒秒守護(hù)著另外一個(gè)，離散多年卻不能回家的姐妹。她用海水傳送著自己的心聲，想到這，一首非常喜歡的詩(shī)在我心中涌起。這就是余光中的《鄉(xiāng)愁》 （課件：《鄉(xiāng)愁》）
2. 師：哪位同學(xué)能把這首詩(shī)有感情的給大家朗讀一遍？
師評(píng)價(jià)：略
3. 師：下面就讓我們把這種情感用歌聲表達(dá)出來(lái)。（歌片）
4.
7、 師：歌曲表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念，除此之外，你還能聯(lián)想到什么？
啟發(fā)：歌曲中的家鄉(xiāng)指的是哪？--臺(tái)灣，渴望臺(tái)灣早日回到祖國(guó)懷抱
5. 師：這首歌曲的詞曲作者并不是臺(tái)灣人，但卻以第一人稱(chēng)"我"的手法來(lái)描述，表達(dá)海峽兩岸的同胞的思念之情，我們心心相惜，血脈相連。
（四）總結(jié)
師：“海上生明月，天涯共此時(shí)?！贝蠛＿|闊深邃，但隔不斷海峽兩岸同胞的骨肉情深，海峽兩岸的人民都盼望著祖國(guó)早日統(tǒng)一。同學(xué)們，為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)早日統(tǒng)一，同學(xué)們應(yīng)該從自我做起，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。
5、 教學(xué)反思
這堂課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我對(duì)于教學(xué)的時(shí)間把握的還不到位，對(duì)于教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題缺少了一定的應(yīng)變能力，我想如果再給我時(shí)間來(lái)磨合這堂課我一定會(huì)把這節(jié)課教好，這節(jié)課的最主要的問(wèn)題是我前期上課的時(shí)候準(zhǔn)備的不充分，對(duì)這節(jié)課的主要內(nèi)容缺少了一點(diǎn)了解，下一次一定要再好好的加入自己的感受，然后才能帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)到那種想要的情感。同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)我自己的板書(shū)還不到位，如果再加入旋律的旋律線的話一定會(huì)引起學(xué)生的共鳴，達(dá)到比較好的效果，我明白我還有很多需要進(jìn)步的空間，我將繼續(xù)努力爭(zhēng)取達(dá)到優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)。
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《鼓浪嶼之波》教案
