《中考生物復(fù)習(xí)方案 綠色植物的光合作用（考點聚焦+專項突破含試題）課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考生物復(fù)習(xí)方案 綠色植物的光合作用（考點聚焦+專項突破含試題）課件 新人教版（28頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第第9 9課時綠色植物的光合作用課時綠色植物的光合作用 考考 點點 聚聚 焦焦考考 點點 聚聚 焦焦專專 項項 突突 破破專專 項項 突突 破破考考 點點 聚聚 焦焦考考 點點 聚聚 焦焦專專 項項 突突 破破專專 項項 突突 破破第第9課時課時 綠色植物的光合作用綠色植物的光合作用考考 點點 聚聚 焦焦考點聚焦考點聚焦專項突破專項突破考點考點1 光合作用的概念光合作用的概念 1綠色植物通過綠色植物通過_，利用，利用_，把，把_和和_轉(zhuǎn)化成儲存能量的轉(zhuǎn)化成儲存能量的_(如淀粉如淀粉)，并且釋放并且釋放_的過程。的過程。2光合作用的反應(yīng)式：光合作用的反應(yīng)式：_。氧氣氧氣 葉綠體葉綠體光能光能二氧
2、化碳二氧化碳水水有機物有機物二氧化碳二氧化碳+水水光光葉綠體葉綠體有機物有機物（儲存著能量）（儲存著能量）（主要淀粉）（主要淀粉）+氧氣氧氣從反應(yīng)式中，我們可以知道，光合作用的原料是從反應(yīng)式中，我們可以知道，光合作用的原料是_，產(chǎn)物是，產(chǎn)物是_，條件是，條件是_，場所是，場所是_，實質(zhì)是，實質(zhì)是_。速記速記方法技巧方法技巧綠葉比作一個綠色工廠，廠房葉綠體，動力光，原綠葉比作一個綠色工廠，廠房葉綠體，動力光，原料二氧化碳和水，產(chǎn)品有機物和氧氣。料二氧化碳和水，產(chǎn)品有機物和氧氣。第第9課時課時 綠色植物的光合作用綠色植物的光合作用制造有機物，儲存能量制造有機物，儲存能量二氧化碳和水二氧化碳和水有機
3、物和氧氣有機物和氧氣光光葉綠體葉綠體考點聚焦考點聚焦專項突破專項突破考點考點2光合作用的意義光合作用的意義 第第9課時課時 綠色植物的光合作用綠色植物的光合作用1光合作用制造的有機物可以用來構(gòu)建光合作用制造的有機物可以用來構(gòu)建_。從從_水平來看，細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核中都水平來看，細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核中都含有豐富的有機物。含有豐富的有機物。從從_水平來看，植物的六大器官中都含有大量水平來看，植物的六大器官中都含有大量的有機物。的有機物。從從_水平來看，構(gòu)成植物體干重的絕大部分物水平來看，構(gòu)成植物體干重的絕大部分物質(zhì)是有機物。質(zhì)是有機物。個體個體 植物體植物體細(xì)胞細(xì)胞器官器官考點聚焦考點聚焦專
4、項突破專項突破第第9課時課時 綠色植物的光合作用綠色植物的光合作用2綠色植物通過光合作用制造的有機物不僅滿綠色植物通過光合作用制造的有機物不僅滿足了足了_的需要，而且為的需要，而且為生物圈中其他生物提供了基本的生物圈中其他生物提供了基本的_。因此，。因此，綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者。綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者。3綠色植物通過光合作用不斷消耗大氣中的綠色植物通過光合作用不斷消耗大氣中的_，產(chǎn)生，產(chǎn)生_，這樣就維持了生物圈中，這樣就維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡，簡稱二氧化碳和氧氣的相對平衡，簡稱_平衡。平衡。 碳碳氧氧自身生長、發(fā)育、繁殖自身生長、發(fā)育、繁殖食物來源食物來源二氧化碳二
5、氧化碳氧氣氧氣考點聚焦考點聚焦專項突破專項突破第第9課時課時 綠色植物的光合作用綠色植物的光合作用考點考點3光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用 1充分利用光照：間作套種、充分利用光照：間作套種、_。2大棚蔬菜提高產(chǎn)量的措施：夜間增加光照、大棚蔬菜提高產(chǎn)量的措施：夜間增加光照、增加二氧化碳的濃度，如施增加二氧化碳的濃度，如施“氣肥氣肥”、“有機肥有機肥”等等。合理密植合理密植 考點聚焦考點聚焦專項突破專項突破第第9課時課時 綠色植物的光合作用綠色植物的光合作用專專 項項 突突 破破核心概念核心概念1 1綠色植物能利用太陽能綠色植物能利用太陽能( (光能光能) )，把二氧
6、化碳和，把二氧化碳和水在葉綠體內(nèi)合成了貯存能量的有機物，同時釋放氧水在葉綠體內(nèi)合成了貯存能量的有機物，同時釋放氧氣。氣。考點聚焦考點聚焦專項突破專項突破第第9課時課時 綠色植物的光合作用綠色植物的光合作用例例1 2013聊城聊城 圖圖91所示的實驗裝置能用于所示的實驗裝置能用于探究光合作用探究光合作用()需要水需要水 需要二氧化碳需要二氧化碳 需要光需要光 需要葉綠體需要葉綠體 釋放氧氣釋放氧氣 產(chǎn)生淀粉產(chǎn)生淀粉A BC D A 考點聚焦考點聚焦專項突破專項突破解析解析此題考查了光合作用需要光，光合作用產(chǎn)生了淀粉。此題考查了光合作用需要光，光合作用產(chǎn)生了淀粉。本實驗用不透明錫箔紙將葉片的一部分
7、遮蓋起來，目的是讓這本實驗用不透明錫箔紙將葉片的一部分遮蓋起來，目的是讓這部分不見光，與其他見光部分形成對照，證明了光合作用需要部分不見光，與其他見光部分形成對照，證明了光合作用需要光。實驗現(xiàn)象是見光部分滴加碘液后變藍(lán)，而遮光部分滴加碘光。實驗現(xiàn)象是見光部分滴加碘液后變藍(lán)，而遮光部分滴加碘液后不變藍(lán)，實驗證明了光合作用的產(chǎn)物是淀粉。液后不變藍(lán)，實驗證明了光合作用的產(chǎn)物是淀粉。 【方法指導(dǎo)【方法指導(dǎo)】善于找出對照實驗的變量，進而才容易善于找出對照實驗的變量，進而才容易分析實驗現(xiàn)象。分析實驗現(xiàn)象。第第9課時課時 綠色植物的光合作用綠色植物的光合作用考點聚焦考點聚焦專項突破專項突破 2012連云港連
8、云港 圖圖92為某同學(xué)總結(jié)的光為某同學(xué)總結(jié)的光合作用公式。據(jù)圖合作用公式。據(jù)圖92分析可知光合作用分析可知光合作用()A有光和無光時都能進行有光和無光時都能進行B把簡單的有機物轉(zhuǎn)變成復(fù)雜的有機物把簡單的有機物轉(zhuǎn)變成復(fù)雜的有機物C原料是二氧化碳、水、光原料是二氧化碳、水、光D把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲存在有機物里把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲存在有機物里式題式題D 第第9課時課時 綠色植物的光合作用綠色植物的光合作用考點聚焦考點聚焦專項突破專項突破解析解析光合作用的條件的光，必須在光下才能進行；光光合作用的條件的光，必須在光下才能進行；光合作用的原料是二氧化碳和水；光合作用的實質(zhì)是制造有合作用的原料是二氧化碳和
9、水；光合作用的實質(zhì)是制造有機物，儲存能量。機物，儲存能量。 第第9課時課時 綠色植物的光合作用綠色植物的光合作用考點聚焦考點聚焦專項突破專項突破2 2植物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演重要角色，它能制造植物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演重要角色，它能制造食物和氧氣。食物和氧氣。例例2 下列四位同學(xué)的觀點中正確的是下列四位同學(xué)的觀點中正確的是()A小王認(rèn)為：綠色植物光合作用時無法進行呼吸作用小王認(rèn)為：綠色植物光合作用時無法進行呼吸作用B小柯認(rèn)為：綠色植物呼吸作用時一定不能進行光合作用小柯認(rèn)為：綠色植物呼吸作用時一定不能進行光合作用C小明認(rèn)為：綠色植物呼吸作用，吸入二氧化碳、放出氧氣小明認(rèn)為：綠色植物呼吸作用，吸入二氧化碳、
10、放出氧氣D小張認(rèn)為：綠色植物光合作用為人和動物提供了食物和氧小張認(rèn)為：綠色植物光合作用為人和動物提供了食物和氧氣氣第第9課時課時 綠色植物的光合作用綠色植物的光合作用D 考點聚焦考點聚焦專項突破專項突破解析解析呼吸作用是生物的基本特征，呼吸作用時時刻刻呼吸作用是生物的基本特征，呼吸作用時時刻刻都在進行；光合作用的條件是光，在光下，植物既要進行都在進行；光合作用的條件是光，在光下，植物既要進行光合作用，也要進行呼吸作用；呼吸作用吸入氧氣，呼出光合作用，也要進行呼吸作用；呼吸作用吸入氧氣，呼出二氧化碳；光合作用制造有機物，釋放氧氣，為人和動物二氧化碳；光合作用制造有機物，釋放氧氣，為人和動物提供了
11、食物和氧氣。提供了食物和氧氣。 【方法指導(dǎo)【方法指導(dǎo)】 注意比較光合作用與呼吸作用的條件。注意比較光合作用與呼吸作用的條件。 第第9課時課時 綠色植物的光合作用綠色植物的光合作用考點聚焦考點聚焦專項突破專項突破 2013贛州贛州 下列不符合綠色植物光合作下列不符合綠色植物光合作用特點的是用特點的是()A釋放能量供生命活動的需要釋放能量供生命活動的需要B釋放氧氣釋放氧氣C把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能D合成淀粉等有機物合成淀粉等有機物式題式題A 解析解析光合作用是儲存能量，呼吸作用是釋放能量。光合作用是儲存能量，呼吸作用是釋放能量。第第9課時課時 綠色植物的光合作用綠色植物的光合作用考點聚
12、焦考點聚焦專項突破專項突破社會熱點社會熱點光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用、在自然界中對維持光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用、在自然界中對維持碳碳氧平衡所發(fā)揮的作用。氧平衡所發(fā)揮的作用。第第9課時課時 綠色植物的光合作用綠色植物的光合作用例例3 2013巢湖巢湖 “低碳生活低碳生活”已經(jīng)成為時髦話題已經(jīng)成為時髦話題，保護植被和大面積綠化是降低大氣中二氧化碳含量的有，保護植被和大面積綠化是降低大氣中二氧化碳含量的有效方法，對改善人類的生存環(huán)境有重大意義，其原因之一效方法，對改善人類的生存環(huán)境有重大意義，其原因之一是植物的光合作用能夠是植物的光合作用能夠()A吸收二氧化碳吸收二氧化碳 B吸收水和無機鹽吸收水和
13、無機鹽C生產(chǎn)有機物生產(chǎn)有機物 D釋放二氧化碳釋放二氧化碳A 考點聚焦考點聚焦專項突破專項突破解析解析 綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，從綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，從而維持了生物圈的碳而維持了生物圈的碳氧平衡。所以保護植被和大面積綠化是氧平衡。所以保護植被和大面積綠化是降低大氣中二氧化碳含量的有效方法。降低大氣中二氧化碳含量的有效方法。 【方法指導(dǎo)【方法指導(dǎo)】理解什么是碳理解什么是碳氧平衡，植物的怎么維氧平衡，植物的怎么維持碳氧平衡的。持碳氧平衡的。 第第9課時課時 綠色植物的光合作用綠色植物的光合作用考點聚焦考點聚焦專項突破專項突破 2013煙臺煙臺 昆侖山的植被
14、每年所創(chuàng)造的昆侖山的植被每年所創(chuàng)造的生態(tài)效益可達(dá)生態(tài)效益可達(dá)5.1億元人民幣，釋放氧氣、固定二氧化億元人民幣，釋放氧氣、固定二氧化碳就是其中的一個重要方面。這說明該生態(tài)系統(tǒng)碳就是其中的一個重要方面。這說明該生態(tài)系統(tǒng)()A是一個封閉的生態(tài)系統(tǒng)是一個封閉的生態(tài)系統(tǒng)B可供人類大量砍伐木材可供人類大量砍伐木材C在維持碳在維持碳氧平衡中起重要作用氧平衡中起重要作用D生產(chǎn)者和消費者數(shù)量相當(dāng)生產(chǎn)者和消費者數(shù)量相當(dāng)式題式題C 第第9課時課時 綠色植物的光合作用綠色植物的光合作用考點聚焦考點聚焦專項突破專項突破第第9課時課時 綠色植物的光合作用綠色植物的光合作用實驗探究實驗探究實驗原理實驗原理淀粉遇碘變藍(lán)淀粉遇
15、碘變藍(lán)實驗步驟實驗步驟取盆栽天竺葵放到暗處一晝夜取盆栽天竺葵放到暗處一晝夜( (目的：使葉中的淀粉目的：使葉中的淀粉耗盡耗盡) )；用黑紙片把葉片一部分從上下兩面遮蓋，移到用黑紙片把葉片一部分從上下兩面遮蓋，移到陽光下照射陽光下照射( (進行光的對照進行光的對照) )；幾小時后，取下葉片，去幾小時后，取下葉片，去掉遮光紙片，把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，水浴加熱掉遮光紙片，把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，水浴加熱至葉片變成黃白色至葉片變成黃白色( (溶解葉片中含有的葉綠素溶解葉片中含有的葉綠素) )；用清水用清水漂洗葉片，把葉片放在培養(yǎng)皿中，滴加碘液，漂洗葉片，把葉片放在培養(yǎng)皿中，滴加碘液，用清
16、水沖用清水沖洗碘液，觀察、記錄、分析、結(jié)論。洗碘液，觀察、記錄、分析、結(jié)論。實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象葉片的見光部分遇到碘液變成了藍(lán)色，遮光部分不變藍(lán)葉片的見光部分遇到碘液變成了藍(lán)色，遮光部分不變藍(lán)實驗結(jié)論實驗結(jié)論光合作用產(chǎn)生了淀粉；光是綠色植物進行光合作用不可光合作用產(chǎn)生了淀粉；光是綠色植物進行光合作用不可缺少的條件缺少的條件考點聚焦考點聚焦專項突破專項突破1 1探究綠葉在光下制造有機物探究綠葉在光下制造有機物第第9課時課時 綠色植物的光合作用綠色植物的光合作用提出問題提出問題二氧化碳是光合作用必需的原料嗎二氧化碳是光合作用必需的原料嗎作出假設(shè)作出假設(shè)二氧化碳是光合作用的必需原料二氧化碳是光合作用的必
17、需原料，二氧化碳是二氧化碳是綠葉制造有機物不可缺少的條件綠葉制造有機物不可缺少的條件制定并制定并實施計劃實施計劃將兩盆盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜；將兩盆盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜；兩盆盆栽的天竺葵分別用玻璃罩罩起來兩盆盆栽的天竺葵分別用玻璃罩罩起來，把一個把一個罩子中放入氫氧化鈉溶液罩子中放入氫氧化鈉溶液，另一個罩子中放入等另一個罩子中放入等量的清水量的清水，都放在陽光處；都放在陽光處；幾小時以后幾小時以后，分別分別摘下兩盆盆栽的天竺葵的葉子；摘下兩盆盆栽的天竺葵的葉子；把葉片分別放把葉片分別放入盛有酒精的兩個小燒杯中入盛有酒精的兩個小燒杯中，隔水加熱隔水加熱，使葉片使葉片含有的葉綠素溶解
18、到酒精中含有的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色；葉片變成黃白色；用清水漂洗葉片用清水漂洗葉片，再把兩片葉片分別放到培養(yǎng)再把兩片葉片分別放到培養(yǎng)皿里皿里，向葉片滴加碘液；向葉片滴加碘液；稍停片刻稍停片刻，用清水沖用清水沖掉碘液掉碘液考點聚焦考點聚焦專項突破專項突破 2.2.探究二氧化碳是光合作用必需的原料探究二氧化碳是光合作用必需的原料第第9課時課時 綠色植物的光合作用綠色植物的光合作用實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象在含有氫氧化鈉溶液玻璃罩中的在含有氫氧化鈉溶液玻璃罩中的天竺葵的葉子沒有變藍(lán)天竺葵的葉子沒有變藍(lán)，仍是黃白仍是黃白色色，而清水溶液玻璃罩中的天竺葵而清水溶液玻璃罩中的天竺葵的葉子變成藍(lán)色的葉子變
19、成藍(lán)色得出結(jié)論得出結(jié)論二氧化碳是光合作用必需的原料二氧化碳是光合作用必需的原料考點聚焦考點聚焦專項突破專項突破第第9課時課時 綠色植物的光合作用綠色植物的光合作用 例例4 2012聊城聊城 在在“綠葉在光下制造有機物綠葉在光下制造有機物”的的實驗中，將一盆天竺葵放置黑暗中一晝夜，選取其中一實驗中，將一盆天竺葵放置黑暗中一晝夜，選取其中一個葉片，用三角形的黑紙片將葉片的上下兩面遮蓋起來個葉片，用三角形的黑紙片將葉片的上下兩面遮蓋起來(如圖如圖93甲所示甲所示)，置于陽光下照射一段時間后，摘下該，置于陽光下照射一段時間后，摘下該葉片，去掉黑紙片，經(jīng)過酒精脫色、漂洗、最后用碘液葉片，去掉黑紙片，經(jīng)過
20、酒精脫色、漂洗、最后用碘液檢驗。請分析回答：檢驗。請分析回答：考點聚焦考點聚焦專項突破專項突破第第9課時課時 綠色植物的光合作用綠色植物的光合作用 (1)將天竺葵在黑暗中放置一晝夜的目的是將天竺葵在黑暗中放置一晝夜的目的是_。 (2)葉片的一部分遮光，一部分不遮光，這樣處理可葉片的一部分遮光，一部分不遮光，這樣處理可起到起到_作用。作用。 (3)圖乙是對葉片脫色的裝置，正確的是圖乙是對葉片脫色的裝置，正確的是_，圖中標(biāo)號圖中標(biāo)號_代表的是酒精。代表的是酒精。通過呼吸作用將葉片中的有機物消耗掉通過呼吸作用將葉片中的有機物消耗掉(或消耗掉有機物或消耗掉有機物) 對照對照 3 B考點聚焦考點聚焦專項
21、突破專項突破第第9課時課時 綠色植物的光合作用綠色植物的光合作用(4)脫色過程中，盛有葉片燒杯中的液體逐漸變成脫色過程中，盛有葉片燒杯中的液體逐漸變成_，脫色后的葉片呈現(xiàn)的顏色是，脫色后的葉片呈現(xiàn)的顏色是_。(5)在脫色后的葉片上滴加碘液，圖甲中在脫色后的葉片上滴加碘液，圖甲中_部分變藍(lán)，說明該部分含有部分變藍(lán)，說明該部分含有_。(6)通過該實驗可以得出的結(jié)論是通過該實驗可以得出的結(jié)論是_是綠是綠色植物進行光合作用的條件。色植物進行光合作用的條件。光光綠色綠色黃白色黃白色未遮光未遮光淀粉淀粉考點聚焦考點聚焦專項突破專項突破解析解析此題考查了此題考查了“探究綠葉在光下制造有機物探究綠葉在光下制造
22、有機物”的實驗過程。實的實驗過程。實驗的步驟可以概括為：暗處理驗的步驟可以概括為：暗處理選葉遮光選葉遮光光下照射光下照射酒精脫色酒精脫色碘碘液顯影液顯影觀察等。暗處理的目的是將原有的淀粉運走耗盡；選葉遮光觀察等。暗處理的目的是將原有的淀粉運走耗盡；選葉遮光后，就形成了見光和遮光的對照；脫色時我們一般是用酒精隔水加熱，后，就形成了見光和遮光的對照；脫色時我們一般是用酒精隔水加熱，因為酒精能溶解葉綠素，同時還能避免酒精燃燒，發(fā)生危險；脫色后，因為酒精能溶解葉綠素，同時還能避免酒精燃燒，發(fā)生危險；脫色后，酒精變成了綠色，而葉片變成了黃白色；加碘液后，見光部分因為進酒精變成了綠色，而葉片變成了黃白色；
23、加碘液后，見光部分因為進行了光合作用，制造了淀粉，所以會變藍(lán)，而遮光部分因為沒有見光，行了光合作用，制造了淀粉，所以會變藍(lán)，而遮光部分因為沒有見光，沒有進行光合作用，所以沒有淀粉的產(chǎn)生，故不變藍(lán)。實驗充分證明沒有進行光合作用，所以沒有淀粉的產(chǎn)生，故不變藍(lán)。實驗充分證明了光是光合作用的條件，也證明了光合作用制造了淀粉。了光是光合作用的條件，也證明了光合作用制造了淀粉。第第9課時課時 綠色植物的光合作用綠色植物的光合作用考點聚焦考點聚焦專項突破專項突破 2013云南云南 某生物某生物興趣小組為了探究植物光合作用需興趣小組為了探究植物光合作用需要某種原料，設(shè)計并完成了以下實要某種原料，設(shè)計并完成了以
24、下實驗步驟：驗步驟：將一盆栽植物放在黑暗處將一盆栽植物放在黑暗處48h；選取兩片同樣大小的葉片選取兩片同樣大小的葉片a和和b，并進行如圖并進行如圖94所示處理所示處理(氫氧化氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳鈉溶液能吸收二氧化碳)；式題式題第第9課時課時 綠色植物的光合作用綠色植物的光合作用考點聚焦考點聚焦專項突破專項突破第第9課時課時 綠色植物的光合作用綠色植物的光合作用將整個裝置放在陽光下將整個裝置放在陽光下2h；取取a、b兩片葉，脫去葉片中的葉綠素；兩片葉，脫去葉片中的葉綠素；漂洗葉片，滴加碘液進行檢驗。漂洗葉片，滴加碘液進行檢驗。請回答以下問題：請回答以下問題：(1)該興趣小組提出的問題是該興
25、趣小組提出的問題是_?(2)步驟步驟的目的是的目的是_。二氧化碳是植物光合作用的原料嗎二氧化碳是植物光合作用的原料嗎 讓葉片中的淀粉運走耗盡讓葉片中的淀粉運走耗盡 考點聚焦考點聚焦專項突破專項突破第第9課時課時 綠色植物的光合作用綠色植物的光合作用(3)該實驗的變量是該實驗的變量是_。(4)步驟步驟中，能夠溶解葉片中葉綠素的溶液是中，能夠溶解葉片中葉綠素的溶液是_。(5)實驗結(jié)果：葉片實驗結(jié)果：葉片a_，葉片，葉片b_。由此。由此得出的結(jié)論是得出的結(jié)論是_。二氧化碳是植物光合作用的原料二氧化碳是植物光合作用的原料二氧化碳二氧化碳酒精酒精變藍(lán)色變藍(lán)色不變藍(lán)色不變藍(lán)色考點聚焦考點聚焦專項突破專項突
26、破解析解析此題考查了探究此題考查了探究“光合作用的原料是二氧化碳光合作用的原料是二氧化碳”。實。實驗中用到的氫氧化鈉溶液的作用是吸收二氧化碳，所以該實驗驗中用到的氫氧化鈉溶液的作用是吸收二氧化碳，所以該實驗的變量就是有無二氧化碳。實驗步驟的第一步是暗處理，目的的變量就是有無二氧化碳。實驗步驟的第一步是暗處理，目的是將原有的淀粉運走耗盡。由于酒精能脫去葉綠素，所以一般是將原有的淀粉運走耗盡。由于酒精能脫去葉綠素，所以一般用酒精隔水加熱來溶解葉綠素。實驗結(jié)果是用酒精隔水加熱來溶解葉綠素。實驗結(jié)果是a葉片變藍(lán)，葉片變藍(lán)，b葉片葉片不變藍(lán)，證明了二氧化碳是光合作用的原料。不變藍(lán)，證明了二氧化碳是光合作用的原料。 第第9課時課時 綠色植物的光合作用綠色植物的光合作用考點聚焦考點聚焦專項突破專項突破
中考生物復(fù)習(xí)方案 綠色植物的光合作用（考點聚焦+專項突破含試題）課件 新人教版
