高三語文專題復(fù)習攻略 第一編 第一部分 第一節(jié) 審題立意課件 新人教版

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1、 第四部分 寫作 第一節(jié)審題立意高考熱點透析高考熱點透析考點探究考點探究所謂審題準確，就是審題時應(yīng)該符合題意，對所謂審題準確，就是審題時應(yīng)該符合題意，對作文試題上展現(xiàn)的各個部分仔細審讀揣摩，準作文試題上展現(xiàn)的各個部分仔細審讀揣摩，準確、全面地理解它們的含意，不偏不漏、不折確、全面地理解它們的含意，不偏不漏、不折不扣地按要求作文。準確、全面地理解題意，不扣地按要求作文。準確、全面地理解題意，主要是理解試題所要求的作文的角度、內(nèi)容、主要是理解試題所要求的作文的角度、內(nèi)容、中心、文體和字數(shù)。中心、文體和字數(shù)。好的立意一般有三個方面的能力要求：好的立意一般有三個方面的能力要求： 1.正確。文章要體現(xiàn)正

2、確的立場、觀點和方法，要宣傳健康的、美好的事物，批判消極的、錯誤的事物。 2.集中。一篇文章只能有一個中心思想，如果出現(xiàn)幾個“中心思想”，結(jié)果什么也記不清，講不透。 3.新穎。盡量采用新近發(fā)生的，別人不常用的，或者自己有新的感受的材料，使文章具有新鮮感。一輪盲點一輪盲點 1.審題膚淺，視角狹窄。審題膚淺，視角狹窄。 2.審題不清，以偏賅全。審題不清，以偏賅全。 3.偷換概念，偏離題意。偷換概念，偏離題意。命題作文命題作文 1.另起爐灶。 2.對材料依戀過度或避重就輕。新材料作文新材料作文1.誤解話題內(nèi)涵：誤解中心詞，忽視修誤解話題內(nèi)涵：誤解中心詞，忽視修飾語，誤解材料內(nèi)容，誤解概念關(guān)系。飾語，

3、誤解材料內(nèi)容，誤解概念關(guān)系。2.游離話題范圍：另起爐灶，穿靴戴帽，游離話題范圍：另起爐灶，穿靴戴帽，轉(zhuǎn)換話題。轉(zhuǎn)換話題。話題作文話題作文二輪對策二輪對策1.虛實結(jié)合，化實為虛。把握好虛指與實指，虛實結(jié)合，化實為虛。把握好虛指與實指，善于在具體與抽象間轉(zhuǎn)換。善于在具體與抽象間轉(zhuǎn)換。2.由表及里，化隱為顯。任何作文命題都有明由表及里，化隱為顯。任何作文命題都有明言和隱含兩個部分，有些命題采用比喻、象征言和隱含兩個部分，有些命題采用比喻、象征手法，審題時不能照字面意思去理解，而應(yīng)該手法，審題時不能照字面意思去理解，而應(yīng)該拋開表面意義去挖掘隱藏在背后的寓意。拋開表面意義去挖掘隱藏在背后的寓意。3.審清

4、題眼，化暗為明。審清題眼，化暗為明?！邦}眼題眼”是揭示題目核是揭示題目核心的關(guān)鍵詞語，寫作時應(yīng)抓住這一關(guān)鍵點展開心的關(guān)鍵詞語，寫作時應(yīng)抓住這一關(guān)鍵點展開構(gòu)思行文。構(gòu)思行文。 1.根據(jù)材料立意，使自己的文章與材料有一種內(nèi)在的聯(lián)系。對于命題人所提供的材料，應(yīng)根據(jù)文章立意，有選擇地引用，語言要簡明，篇幅要簡短，在表述上要有傾向性。 2.應(yīng)在文章的必要位置不失時機地借用材料中的關(guān)鍵信息，點化主題，使文章始終和材料保持一種內(nèi)在的和外在的聯(lián)系。 1.認真審題，明曉題目要求。話題作文審題應(yīng)對作文試題中的材料、提示語、要求等各部分仔細琢磨，弄清楚題目的寫作范圍、角度、主旨、文體、擬題以及字數(shù)等各方面的具體要求

5、，然后確定寫作重點。 2.要在醒目處讓話題詞不時出現(xiàn)，突出話題主旨。寫作時，應(yīng)在圍繞中心選材的基礎(chǔ)上，在醒目處讓話題詞語不時出現(xiàn)，以突出話題主旨。首先所擬的標題要能夠切合題意，讓閱卷老師一看就知道文章的主旨。其次，要在文章的開頭、結(jié)尾、過渡段、過渡句等關(guān)鍵處巧妙點題。高考閱卷報告高考閱卷報告一、一、(2011年高考山東卷年高考山東卷)請以請以“這世界需要你這世界需要你”為題，寫一篇不少于為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：字的文章。要求：自自定立意；定立意；除詩歌外文體不限；除詩歌外文體不限；文體特征鮮文體特征鮮明。明。(60分分)【立意指津立意指津】文題文題“這世界需要你這世界需要你”的

6、關(guān)鍵詞是的關(guān)鍵詞是“你你”。 “你你”，可以寫現(xiàn)實生活中存在的實實在在的個性鮮明可以寫現(xiàn)實生活中存在的實實在在的個性鮮明的的“人人”這個這個“人人”，可以是對自己親情奉獻，可以是對自己親情奉獻的父親母親等親人，可以是教給自己學業(yè)、讓的父親母親等親人，可以是教給自己學業(yè)、讓自己遠離愚昧和平庸的老師，自己遠離愚昧和平庸的老師， 可以是給自己友情力量的同學朋友，可以是傾心給予自己幫助、讓陽光照耀自己生活的陌生人；但是，題目中的“你”更多的是指向精神生活中抽象的概念，如引領(lǐng)自己到達成功彼岸的理想和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇氣和信念，支撐自己戰(zhàn)勝困難的意志和毅力 審題立意的關(guān)鍵是把握“你”與“這世界

7、”的關(guān)系，也即“你”之于“這世界”的不可或缺的意義。 如由此生發(fā)議論，可以闡述“你”和社會的關(guān)系，“你”對社會的責任，“你”勇于擔當?shù)囊庾R等。在世俗觀念中，那些杰出的人才才是這個社會需要的，我們庸常之輩可有可無。這個觀念是對人的不尊重，是有悖以人為本的思想的。我們每個人都在不同社會群體里扮演著不同的角色，你是子女、是學生、是同學、是朋友。 我們做人須經(jīng)常想，這是我的家庭、我的班級、我的學校，將來還有許許多多掛上“我”字的團體。這個“我”字何其神圣，包含著深深的責任和無窮的動力！我要對我的世界負責。這個世界需要你，這不是好高騖遠的自負，而是對自己人生責任切實的認識。 【佳作示例】 這世界需要你

8、2011年山東一考生 當你在夏日烈烈的驕陽下?lián)]灑著你的汗水，當你在車水馬龍的世界靜靜徘徊，當你在為了子女和家人而獨自奮斗，當你無論怎樣都會露出你燦爛的微笑的時候，我想說，這世界需要你！農(nóng)民工兄弟！ 是的，你被人們叫做農(nóng)民工，但你卻有著農(nóng)民般淳樸的心靈和工人般堅毅偉岸的身姿。你曾被人們瞧不起，在茫茫的城市中，你是最卑微的一粒沙，但是沙也有沙的尊嚴，有沙的性格。我們無需(須)自卑，你說是吧？ 在此，農(nóng)民工兄弟，請接受我對你最誠摯的問候，你辛苦了！是你建造起了無數(shù)的高樓大廈。 我想，當你看到這用你的雙手建起的新房，你一定會欣慰。那以后會是誰溫馨的家，會是誰溫暖的教室，會是怎樣熱鬧的超市，你一定會想。

9、我仿佛看到了你會心的微笑，抽著卷好的旱煙，蹲在落成的大廈前，此刻，你在我的心中，已變得高大偉岸，那燦爛的笑容是整個城市最幸福的標志。 也許你認為城市并不是你的家，也許你也會思念家里上學的娃，但是我想說，兄弟，城市就是你的家，不要理睬那些看不起你的人，他們是這座城市的傷疤。我們需要你，這個城市需要你，這個世界需要你。不要再徘徊，兄弟，謝謝你，沒有你，我們怎會有溫馨的家？孩子們怎么會有讀書的天地？兄弟，謝謝你，讓我們見證了淳樸。 那份源自心靈的質(zhì)樸，讓你即使自己困難也會伸出自己的援手，即使自己苦累在打回家的電話中仍然強裝快樂，報喜不報憂，你的樂觀讓我感動，你的精神值得每一個人學習。兄弟，也許你會說

10、：“啥呀，俺又沒文化?！钡?，真的，你是我的老師。 這世界需要你，我的農(nóng)民工兄弟，你為我們付出了太多太多，你使我懂得了很多道理。在你身上，我仿佛看到了那發(fā)自心靈的真摯。在你的眼睛里，透露出的是一份誠信，一份樂觀，以及那堅韌不拔的性格。那份簡簡單單的淳樸與堅毅，正是這世界需要的。 兄弟！這城市需要你，這世界需要你！請保持你那燦爛的微笑，因為那是這世界最溫暖的陽光！ 【閱卷現(xiàn)場】 這是一篇飽醮深情的抒情美文。 評卷組專家認為，文章開篇明顯借鑒了魏巍誰是最可愛的人中的方式：排比造勢，奪人眼球。然后，以濃重的抒情語句高度贊美了農(nóng)民工的淳樸、偉岸、平凡、無私奉獻、誠信樂觀。作者直呼“農(nóng)民工兄弟”迅速拉近

11、了與讀者的距離，讓每一個讀者深受感染，引起共鳴。 二、(2011年高考浙江卷)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分) 一代人有一代人的偶像。錢學森、袁隆平、宗慶后、張藝謀、馬化騰、劉翔他們是不同時代不同行業(yè)的成功者，有無數(shù)崇拜者和模仿者追隨其后。他們做過什么，又是怎么做的，被寫進了種種勵志讀本。然而，他們的成功很難復(fù)制，因為時間在變，萬物在變，一個人成功的路子也在變。 時間不是一個抽象的概念。春夏秋冬，四時更替，物理時間隨著時鐘的指針分分秒秒均勻地流逝，而人生時間，則由大大小小的悲喜堆疊而成過去，由錯錯對對的選擇建構(gòu)而成未來。所以，人生的真諦不在復(fù)制別人的成功，而是認識自己，在合適的時間里做

12、好該做的事！ 根據(jù)上述材料的含義，以“我的時間”為標題，寫一篇不少于800字的文章。 要求：選擇角度，明確立意。除詩歌外，文體不限。不得抄襲，不得套作。 【立意指津】 以錢學森、袁隆平等文化名人作為高考作文命題的引子，引出高考作文題目，這樣的引導性命題在歷年高考作文命題中已屢見不鮮。今年與浙江卷偶有雷同的可列入“撞題”作文題目的是“時間在流逝”，這是安徽省高考作文題目。在歷年高考作文命題中，以“時間”為主的作文題目為數(shù)不少，因此強調(diào)時間的重要性可見一斑。 這個作文題目少有材料的支撐，從一定意義上來說，寫作的角度與范圍相對比較寬泛，較易駕馭。雖說是比較好寫的，但要寫好卻著實不易。本題目在審題上沒

13、有難度，其難點在于所選擇的寫作內(nèi)容，大多數(shù)考生會寫自己怎樣科學有效地利用自己的時間。如果考生就自己在一定時間內(nèi)、在某個特定事件中如何化解矛盾沖突這方面來寫，并從字里行間中體現(xiàn)出一種高尚可貴的優(yōu)質(zhì)品質(zhì)與道德情操，再在語言文字表達上深入淺出，文筆過硬，便可寫就一篇考場佳作。 【佳作示例】 我的時間 2011年浙江一考生 時間是虛無的，看不見也摸不著；時間是實在的，一分一秒都堆砌著我們的未來！ 時間人人都有，這是上天賜予我們每一個人平凡而珍貴的禮物。然而每個人擁有的時間卻是各不相同的。無論是它的長短還是價值，都掌握在我們自己的手中。 正值年少的我，總感嘆歲月如梭，時光飛逝，卻又總在不知不覺中讓寶貴的

14、時光悄無聲息地流走?？偸锹犅劯鞣N名人的成功，總是羨慕成功人士的光鮮亮麗，卻不知我與他們本擁有同樣的財富?？偸窍露Q心從明天開始我要發(fā)憤圖強，卻不知海子的“從明天起，喂馬劈柴，面朝大海，春暖花開”其實是一種悲傷至極的表達，也曾發(fā)現(xiàn)自己那些關(guān)于“明天”的決心其實只是給自己在今天懶惰找借口。 時間是一條長河，在這條巨大的長河中，我的時間是微小的，我所能發(fā)出的光和熱亦是渺小的一點，可這并不意味著渺小的就可以被放棄，任何的時間都是唯一的。歷史的長河中，多少英雄的偉大成功令人贊嘆，更有千萬的勞動人民辛勤奮斗，正是這些看似渺小的成功，才造就了中華五千年燦爛的文明啊！ 我的時間，我的籌碼。過去那些流逝的時光已

15、成為定格的歷史，無法挽回；未來的我會擁有怎樣的時光，是否還在蹉跎，無法預(yù)測?？墒墙裉?，現(xiàn)在，卻實實在在地把握在我的手中！也許我不能像蓋茨那樣利用技術(shù)創(chuàng)造財富，也許以我猶豫的性格不能像巴菲特那樣成為股市神話，也許以我害怕寂寞的個性不能像居里夫人那樣潛心于研究幾十年如一日。可是誰說那樣才是成功呢？誰說平凡不偉大呢？ 我想我的人生不一定在于流芳百世，永垂不朽。別人的成功無法復(fù)制，別人的時間無法掠奪。即使沒有轟轟烈烈，沒有大起大落，即使不能成為偉人，載入史冊，只要我把握好自己的時間，認真走好每一步，又何懼平凡呢？時間是自己的，路亦是自己的，時間再長，若是虛度，也無價值；時間再短，若是充實，何懼死亡？

16、前人的經(jīng)驗也許能給我們提醒，但路是我們的，我們要用自己的時間，去闖自己的未來，不懼風雨，不畏驕陽。 【閱卷現(xiàn)場】 開頭部分，文章以“虛無”與“實在”的對比，暗合時間的變化，提出“一分一秒都堆砌著我們的未來”的觀點，主旨分明。正文部分，作者先作反面論述，以明天與今天的對比得出結(jié)論：自己那些關(guān)于“明天”的決心其實只是給自己在今天懶惰找借口；接著作正面論述，我們需要以渺小的成功造就中華燦爛的文明，需要不懼平凡，實實在在地把握自己的現(xiàn)在。在此基礎(chǔ)上，作者的結(jié)論也就水到渠成：我們需要走好每一步，不懼風雨，不畏驕陽?？紙鰮尫植呗钥紙鰮尫植呗砸?、審題技法指導一、審題技法指導審題，是指對作文的題目及其他有關(guān)信

17、息的審題，是指對作文的題目及其他有關(guān)信息的綜合審查分析。審題是寫作的起點，常見的綜合審查分析。審題是寫作的起點，常見的審題技法，主要有以下幾種：審題技法，主要有以下幾種：1文體辨別法文體辨別法根據(jù)題目辨明文體，是審題首先要解決的。根據(jù)題目辨明文體，是審題首先要解決的。有些題目從表述形式和內(nèi)容上，可以一目了有些題目從表述形式和內(nèi)容上，可以一目了然地辨識出屬于某一文體。然地辨識出屬于某一文體。 如我的母親生動的一課，只能寫記敘文；談?wù)勎拿鞫Y貌榮辱辯，只能寫議論文；給校長的一封信，只能寫成書信體裁。有些題目則可選用不同表達方式，寫成不同文體的文章。如季節(jié)植樹，寫成記敘文、議論文、說明文均無不可。遇到

18、此類題目，如果沒有文體限定要求，就可以根據(jù)自己寫作的文體優(yōu)勢或材料的掌握，去決定選用的文體。 題目中出現(xiàn)“記”、“憶”等字樣的，應(yīng)寫記敘文；若沒有以上字樣，但涉及記敘文的時間、地點、人物、事件等要素的，也要寫成記敘文，如在的日子里(涉及時間要素)、我的老師(涉及人物要素)、在教室里(涉及地點要素)、可喜的變化(涉及事件要素)等作文題，都要寫成記敘文。 如果題目中出現(xiàn)“談”、“說”、“論”、“評”、“駁”等字樣的，都要寫成議論文，如談意氣、說“安”等；如果題目中沒有出現(xiàn)以上字樣，但比較抽象或富有哲理性，如一步與一生人與路走與停等題目，也應(yīng)寫成議論文。 如果題目是具有象征意義的物體名稱，如肩膀、起

19、跑線等，或物體名稱前后有“贊”、“頌”、“賦”等字樣，應(yīng)寫成散文為宜。 2題眼破解法 題眼是文章所需要著力表現(xiàn)的內(nèi)容，是確定中心思想的主要依據(jù)。找題眼可以從以下三個方面著手。如果題目是一個單句，題眼常在謂語部分。如有句話掛在嘴邊，謂語“掛”就是題眼，“掛”，就是經(jīng)常提起，而且為大家所熟悉，不經(jīng)常提起、大家不熟悉的話就不是寫作的內(nèi)容。必須跨過這道坎，“跨過”應(yīng)該是題眼，為什么必須“跨過”？怎樣“跨過”？ 應(yīng)該成為寫作的重點。我能一題，題眼顯然是“能”，抓住“能”字，文章的材料也就可以選擇了。如果題目是一個短語，“題眼”要么是中心詞，要么是表示修飾限制的那個詞。如北京的符號，“符號”應(yīng)該是題眼，寫

20、作時必須圍繞“符號”選材；詩意地生活，“詩意”應(yīng)該是題眼。如果題目只是一個詞，題眼往往就是本身涵義或它的象征意義，如愿景季節(jié)肩膀等， 作文的重點就該揭示概念的內(nèi)涵或描繪事物的特征，或由此展開適當?shù)穆?lián)想，以揭示中心。在找題眼的同時，還要準確找出并抓住題目中關(guān)鍵的詞，如我想握住你的手中的“想”，懷想天空中的“懷想”，語文，心中的一泓清泉中的“清泉”，語文，想說愛你不容易中的“不容易”，都應(yīng)該是關(guān)鍵的詞，寫作時應(yīng)體現(xiàn)出來。 3聯(lián)想象征法 有的題目具有象征意義，必須用象征的手法。如提籃春光看媽媽中的“春光”，應(yīng)該具有象征意義。它可以是孝心、感恩之心，帶著感恩的心去回報媽媽；它可以是奉獻的情，帶著奉獻的

21、情去感激媽媽；它可以是成就，帶著自己的成就去安慰媽媽；它可以是一份成績單，一個美好的人生愿景，一番實現(xiàn)了的成就；它也可以是成功的經(jīng)驗、奮斗的歷程等美好的事 物，這些都可以作為你抒寫的對象。有了這樣的聯(lián)想提煉，就能快速找到寫作的切入口。 運用“聯(lián)想象征法”，首先要探究事物自身的特點，然后再從具體特點出發(fā)，聯(lián)想與之相類似的有關(guān)人類品質(zhì)或人類組織的性質(zhì)，從而尋找它所象征的深刻意義，理解出題者的意圖。如肩膀，可由肩膀的作用聯(lián)想到一種呵護、一種真愛、一種責任、一種支柱對寓意比較隱含的題目，通過聯(lián)想象征法，可以取得寄人于物、寓理于物、深化中心的作用。 4異同類比法 面對命題，要將平時寫過的、見過的類似的題

22、目與之進行比較，辨別異同，確定應(yīng)該寫什么，不應(yīng)該寫什么，從而確保不走題，不混題。如我的與我和，相同之處：寫作的人稱相同，都用第一人稱的口吻。不同之處在于：寫作的對象和重點內(nèi)容不同，前者重點描述某某，后者既要寫某某，又要寫“我”，兩者可并重，也可側(cè)重一人?？梢姡绻蛔⒁膺@些，就會出現(xiàn)重點不突出或喧賓奪主的問題。 異同類比時，不但要審清題目中每個詞的含義，更要把握住題目的重點。例如母親，其詞義是“母親”或“母親般地對孩子的關(guān)愛”，如果只是寫母親是怎樣一個人，那就寫成母親了。我心中的一支歌，不能寫成“我喜愛的一支歌”，而要抒發(fā)內(nèi)心的情感、理想和追求。還是應(yīng)該謝謝你，不能寫成“我要衷心謝謝你”，“還

23、是”，體現(xiàn)出一種經(jīng)歷波折之后的選擇。 二、立意技法指導 明代思想家、文學家王夫之說：“意猶帥也?！薄皫洝眲賱t文勝，“帥”敗則文敗。立帥，就是確立寫作意向，表述作者的意愿、愛憎和追求，即向讀者展示文章的中心思想和中心觀點。 考生在寫作時如何才能做到立意鮮明呢？最重要的就是要做到立意的“深”和“新”。所謂“深”，就是指文章有思想深度。 考生要寫出自己最有體會的人生感悟，挖掘生活的底蘊，只有這樣，才能使自己的文章有深度。所謂“新”，就是觀點獨到，要有自己的獨特的感受和發(fā)現(xiàn)?？忌胱龅竭@一點，就必須要有時代感，要關(guān)注社會的熱點問題、剖析復(fù)雜的社會現(xiàn)象。但考生要注意的是，“新”必須建立在真實的基礎(chǔ)上，

24、否則，文章就成了無稽之談?？忌趯忣}、立意上要注意以下三點： 1抓住關(guān)鍵詞語，把握詞語之間的關(guān)系。 所謂關(guān)鍵詞語，是指作文題目以及所給材料中最能體現(xiàn)命題者思想的詞語。 如(2011年高考湖南卷)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 某位知名歌唱演員在接受中央電視臺采訪時談到自己的變化：過去她出場面對觀眾說的第一句話是“大家好，我來了！”而現(xiàn)在她說的是“謝謝大家，你們來了！” 也許類似的變化曾經(jīng)發(fā)生在你的身上或身邊，也許你對此有自己的感受和思考。請自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。 這是一道材料作文題。關(guān)鍵是理解材料中“大家好，我來了！”“謝謝大家，你們來了！”兩句話，前一句話強調(diào)的是歌

25、手的重要性，后一句話強調(diào)的是觀眾的重要性，前后兩句話有一個變化過程。 這個變化過程正說明歌手對觀眾的態(tài)度變化，也彰顯出“觀眾”與“偶像”二者之間的關(guān)系。由此，我們可以聯(lián)系社會或自身來立意，我們每個人都是社會的“歌唱演員”，我們不但要強調(diào)自身的重要性，更要考慮到社會或他人這一“觀眾”對自己的需求和認可。 材料中這位知名歌唱演員在接受采訪時談到自己的變化，體現(xiàn)出對“自我”與“觀眾”位置關(guān)系的觀念更新： 過去，以“我”為主體；現(xiàn)在，以“觀眾”為主體。正因為演員是在時代觀念更新的拐點上，提出自己的變化，才更具備了思辨作文的價值。在“名角至上”的傳統(tǒng)氛圍里，她的變化有點兒另類，甚至是標榜；但在“觀眾第一

26、”的時尚觀念中，這變化就是樸素的真理，十分正常。 這位演員語言的變化，體現(xiàn)著生活的發(fā)展變化，體現(xiàn)著生活中傳統(tǒng)與時尚的承繼、碰撞與更移。 2分析材料中的事物，把握材料中事物之間的關(guān)系。 材料作文、話題作文中的材料往往涉及許多不同的事物，因此，考生在審題、立意時必須全面分析材料，把握其中每一個事物的特點以及各個事物之間、人與事物之間、人與人之間的關(guān)系。 如(2011年高考上海卷)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 (1)猶太王大衛(wèi)在戒指上刻有一句銘文：一切都會過去。 (2)契訶夫小說中的一個人物在戒指上也有一句銘文：一切都不會過去。 這兩句寓有深意的銘文，引起了你怎樣的思考？請自選角度，自擬題目，寫一

27、篇文章。要求：(1)不少于800字；(2)不要寫成詩歌；(3)不得透露相關(guān)個人信息。 兩句寓有深意的銘文，包含著對時間、生活、生命、價值、永恒的思考，這是寫作的永恒主題，也是一個有志于進入大學的，站在成年門檻前的青年人應(yīng)該有的思考。 “一切都會過去”，是立足于物質(zhì)層面的一種思考，是現(xiàn)實的客觀反映，屬于“唯物主義”的范疇，是遠古時代一位上層君主務(wù)實思想的表露，顯示出勇敢承受挫折失敗的清醒和淡泊面對偉業(yè)稱頌的豁達。 “一切都不會過去”，是著眼于精神層面的一種認識，是浪漫的主觀表達，屬于“唯心主義”的范疇， 是現(xiàn)代文學作品一位下層人物浪漫思想的表露，表現(xiàn)出珍重人間情感的迷戀或牢記曾經(jīng)苦難的沉重。兩句

28、銘文放在一起：“一切都會過去，但一切都不會過去”，則是一種辨證的思考。是物質(zhì)與精神、現(xiàn)實與浪漫、唯物與唯心、遠古與現(xiàn)代、史實與文學、上層與下層、清醒與迷戀、豁達與沉重等諸多對立統(tǒng)一關(guān)系的辨證統(tǒng)一。 3注意化大為小，尋找小的切入點 無論是話題作文、材料作文還是命題作文，題目范圍往往是非?！按蟆钡模屆恳晃豢忌加性捳f。因此，考生在寫作時應(yīng)該善于化大為小，從小的切入點入手來確定立意，不可面面俱到。 如(2011年高考新課標全國卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 美國全球語言研究所最近公布了21世紀全球十大新聞，中國作為經(jīng)濟和政治大國的崛起排在第一位，是新世紀的最大新聞。該所

29、跟蹤全球75萬家主要紙媒體、電子媒體和互聯(lián)網(wǎng)進行調(diào)查，結(jié)果顯示，有關(guān)中國崛起的新聞已經(jīng)播發(fā)了3億次。 對于中國的巨大變化，其中最值得展示的突出變化又是什么呢？ 據(jù)中國青年報和新浪網(wǎng)對中國公眾的調(diào)查，得票率依次是“經(jīng)濟成就”“國際影響”“民生改善”“科技水平”“城市化進程”“開放程度”。 對于中國的這些變化，你有什么所見所聞所思所感？ 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 材料第一段談到“中國崛起”作為新世紀的最大新聞，受到全世界廣泛關(guān)注。第二段列舉了中國巨大變化中，網(wǎng)民評選得票率最高的“最值得展示的突出變化”。 題目要求明確劃定了

30、“材料內(nèi)容及含意的范圍”是“中國的這些變化”。這是一個非常廣闊的舞臺。 “這些變化”，可以是宏觀地談“中國崛起”，談“中國崛起”的世界影響， 也可以具體談“經(jīng)濟成就”“國際影響”“民生改善”“科技水平”“城市化進程”和“開放程度”六個方面中的某一個或幾個方面。 題目還為考生“以小見大”地選材、立意和“自由地、有個性地、有創(chuàng)意地”表達做出了鮮明提示：“你有什么所見所聞所思所感？” 我們就生活在中國新世紀的巨大航船上，考生無時無刻不在日常生活中感受“中國崛起”。 我們所看到的、聽到的、想到的、感受到的，無不與“中國崛起”息息相關(guān)。城市、鄉(xiāng)村、街道、商店、景點、家庭、學校、一門課程、一堂課程、一位老

31、師、一位同學，乃至高考，乃至面前的語文試題，乃至正在構(gòu)思寫作的這個作文題目，都可以是選材的空間。你喜歡足球嗎？那就談足球；你喜歡唱歌嗎？ 那就談唱歌；你熟悉李白嗎？那就寫李白；你熟悉牛頓嗎？那就寫牛頓；你熱心公益事業(yè)嗎？那就寫志愿者的經(jīng)歷；你熱心文物集郵嗎？那就寫自己的收藏我們都是在“中國崛起”這個大環(huán)境中喜歡、熟悉、熱心于這些人物和事物的。只要作文可以反映“中國的這些變化”，可以精彩演繹“中國的這些變化”。 4反彈琵琶，求異思維 “反彈琵琶”即反其意而用之，是求異思維的一種形式和結(jié)果，是經(jīng)過朝多種多樣方向的“求異”之后，最終確定了朝原來的“信息”相反方向發(fā)展的一種表現(xiàn)，即一種逆向求異思維。運

32、用逆向求異思維的方法，立意才會有新的意境，發(fā)人深省。有時，“反其意而用之”只表現(xiàn)為局部范圍的補充、發(fā)揮，并不一定要全部推翻原來的觀點，它是在一定的語言環(huán)境或特定的社會背景中的合理的逆向思維。它敢于打破思維定勢，將直覺思維、發(fā)散思維、聯(lián)想思維等靈活運用到作文中去。 而更多的時候，逆向求異是出于表達的需要，是為了更好地表達作者的主觀感情。 如(2011年高考天津卷)閱讀下面的材料，按照要求作文。 古人云：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！薄扮R”是認識自我和世界的另一雙眼睛。今天，更多種類的鏡豐富了我們感知的層次和色彩： 望遠鏡將我們的視線引向遠方，顯微鏡撩開微觀

33、世界的神秘面紗，反光鏡讓我們瞻前仍可顧后，哈哈鏡變幻出多樣的自己，三棱鏡在我們面前架起一道美麗的彩虹。這些鏡為我們打開了多維的空間，使我們的視野更加開闊，思想更加深邃，心靈更加明澈。 請從望遠鏡、顯微鏡、反光鏡、哈哈鏡、三棱鏡中至少選擇兩種鏡，結(jié)合自己的感悟，寫一篇文章。 要求：自選角度，自擬題目。除詩歌外，文體不限。不少于800字。不得套作，不得抄襲。 題目要求確定了作文的話題范圍?？忌梢詥为殞憙煞N、三種、四種或五種鏡，也可以在兩種至五種鏡之間進行交叉比較，選材范圍靈活自由。 材料中說：“這些鏡為我們打開了多維的空間，使我們的視野更加開闊，思想更加深邃，心靈更加明澈”，這就為考生談“感悟”做出了多方面的啟示。正面談，很好。 因為題目對五種鏡的功用做出了清晰的說明，據(jù)題正向發(fā)揮，相對容易一些。 據(jù)題反向發(fā)揮，反面想，更能標新立異?！巴h鏡將我們的視線引向遠方”，卻在近處留下盲點；“顯微鏡撩開微觀世界的神秘面紗”，于是也就少了朦朧的詩意；“反光鏡讓我們瞻前仍可顧后”，眼神卻可能因此分散；“哈哈鏡變幻出多樣的自己”，幽默中也扭曲了本來面目；“三棱鏡在我們面前架起一道美麗的彩虹”，但只是虛幻的彩虹而已。這些也不失為“使我們的視野更加開闊，思想更加深邃，心靈更加明澈”的表現(xiàn)。本部分內(nèi)容講解結(jié)束本部分內(nèi)容講解結(jié)束按按ESC鍵退出全屏播放鍵退出全屏播放