《高考地理一輪復(fù)習(xí) 第2編 第4章第1講 人類面臨的主要環(huán)境問題課件 湘教版必修2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考地理一輪復(fù)習(xí) 第2編 第4章第1講 人類面臨的主要環(huán)境問題課件 湘教版必修2（44頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第四章人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展第四章人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展一、環(huán)境問題的概念與類型一、環(huán)境問題的概念與類型1概念：概念：由于由于 或或 使環(huán)境條件發(fā)生變化，并對使環(huán)境條件發(fā)生變化，并對 的生存和發(fā)展造成影響和破壞的問題。的生存和發(fā)展造成影響和破壞的問題。2類型類型人類活動人類活動自然原因自然原因人類及其他生物人類及其他生物重點提示重點提示環(huán)境問題的成因機理環(huán)境問題的成因機理人類與環(huán)境的關(guān)系是對立統(tǒng)一的，當(dāng)這種關(guān)系被破壞時，環(huán)境問題隨之產(chǎn)生。人類與環(huán)境的關(guān)系是對立統(tǒng)一的，當(dāng)這種關(guān)系被破壞時，環(huán)境問題隨之產(chǎn)生。其機理表現(xiàn)為兩個方面：一是人類向環(huán)境索取資源的速度超過了資源本身及其機理表現(xiàn)為兩個方面
2、：一是人類向環(huán)境索取資源的速度超過了資源本身及其替代品的再生速度，表現(xiàn)為生態(tài)破壞和資源短缺；二是人類向環(huán)境排放廢其替代品的再生速度，表現(xiàn)為生態(tài)破壞和資源短缺；二是人類向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過了環(huán)境的自凈能力，表現(xiàn)為環(huán)境污染。如右圖所示：棄物的數(shù)量超過了環(huán)境的自凈能力，表現(xiàn)為環(huán)境污染。如右圖所示：二、人類面臨的主要環(huán)境問題二、人類面臨的主要環(huán)境問題1部分資源趨于枯竭，人均資源擁有量減少部分資源趨于枯竭，人均資源擁有量減少三、人地關(guān)系思想的演變?nèi)⑷说仃P(guān)系思想的演變1古代人地關(guān)系思想的產(chǎn)生古代人地關(guān)系思想的產(chǎn)生(1)人類社會早期：對人地關(guān)系的認識還很人類社會早期：對人地關(guān)系的認識還很 。(2)農(nóng)
3、業(yè)革命以后：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，先后出現(xiàn)了農(nóng)業(yè)革命以后：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，先后出現(xiàn)了 論、人定勝天論、論、人定勝天論、 論和因地制宜思想。論和因地制宜思想。膚淺膚淺地理環(huán)境決定地理環(huán)境決定天人相關(guān)天人相關(guān)2現(xiàn)代人地關(guān)系思想的發(fā)展現(xiàn)代人地關(guān)系思想的發(fā)展重點提示重點提示(1)人地關(guān)系思想演變的根本原因是生產(chǎn)力水平提高，隨著人地關(guān)系思想演變的根本原因是生產(chǎn)力水平提高，隨著生產(chǎn)力水平不斷提高，人類對自身、環(huán)境及相互關(guān)系的認識不斷深入，并生產(chǎn)力水平不斷提高，人類對自身、環(huán)境及相互關(guān)系的認識不斷深入，并由人類發(fā)展需求出發(fā)形成不同的人地關(guān)系思想。由人類發(fā)展需求出發(fā)形成不同的人地關(guān)系思想。(2)以人類為中心
4、的地理環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境，但在以人類為中心的地理環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境，但在“地理環(huán)境地理環(huán)境決定論決定論”中所說的地理環(huán)境僅指自然環(huán)境，與社會環(huán)境無關(guān)，其實質(zhì)是自中所說的地理環(huán)境僅指自然環(huán)境，與社會環(huán)境無關(guān)，其實質(zhì)是自然環(huán)境決定論。然環(huán)境決定論。 環(huán)境問題的成因及地域差異環(huán)境問題的成因及地域差異2.環(huán)境問題的地域差異環(huán)境問題的地域差異(1)城市地區(qū)和鄉(xiāng)村地區(qū)環(huán)境問題的差異城市地區(qū)和鄉(xiāng)村地區(qū)環(huán)境問題的差異1環(huán)境問題成因及表現(xiàn)的分析理解環(huán)境問題成因及表現(xiàn)的分析理解環(huán)境問題的實質(zhì)是發(fā)展問題，是人類與環(huán)境的關(guān)系不協(xié)調(diào)而造成的，對環(huán)境問題的實質(zhì)是發(fā)展問題，是人類與環(huán)境的關(guān)系不協(xié)調(diào)而造成的，
5、對其成因及表現(xiàn)的分析理解，可從以下方面進行：其成因及表現(xiàn)的分析理解，可從以下方面進行：(1)正確理解人類與環(huán)境的關(guān)系正確理解人類與環(huán)境的關(guān)系對立統(tǒng)一的關(guān)系對立統(tǒng)一的關(guān)系箭頭箭頭代表人類從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量。代表人類從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量。箭頭箭頭指人類將新陳代謝和消費活動指人類將新陳代謝和消費活動(包括生產(chǎn)消費和生活消費包括生產(chǎn)消費和生活消費)的產(chǎn)物的產(chǎn)物，以廢棄物的形式排放到環(huán)境中去。，以廢棄物的形式排放到環(huán)境中去。箭頭箭頭是指人類通過生活、生產(chǎn)活動對環(huán)境產(chǎn)生影響。可分為兩個方面是指人類通過生活、生產(chǎn)活動對環(huán)境產(chǎn)生影響?？煞譃閮蓚€方面：一是遵循自然規(guī)律、合理利用資源，使環(huán)境得到保護或改善；
6、二是不合理：一是遵循自然規(guī)律、合理利用資源，使環(huán)境得到保護或改善；二是不合理利用，使環(huán)境質(zhì)量下降。利用，使環(huán)境質(zhì)量下降。箭頭箭頭是指環(huán)境把它所受到的影響反過來作用于人類本身。這種反作用是指環(huán)境把它所受到的影響反過來作用于人類本身。這種反作用，一種是良性的，另一種是惡性的，會影響人類生產(chǎn)生活和健康，甚至危及，一種是良性的，另一種是惡性的，會影響人類生產(chǎn)生活和健康，甚至危及人類生存的環(huán)境問題。人類生存的環(huán)境問題。(2)準(zhǔn)確把握環(huán)境問題產(chǎn)生的機理與表現(xiàn)準(zhǔn)確把握環(huán)境問題產(chǎn)生的機理與表現(xiàn)2解答有關(guān)環(huán)境問題的思路解答有關(guān)環(huán)境問題的思路(1)環(huán)境問題主要是由人為原因引起的，而自然原因也是環(huán)境問題形成的環(huán)境問
7、題主要是由人為原因引起的，而自然原因也是環(huán)境問題形成的重要原因。分析自然原因時應(yīng)注意以下幾方面：重要原因。分析自然原因時應(yīng)注意以下幾方面：地形條件：封閉低洼的地形，使污染物不容易向外擴散，容易產(chǎn)生大氣地形條件：封閉低洼的地形，使污染物不容易向外擴散，容易產(chǎn)生大氣污染和酸雨。污染和酸雨。逆溫天氣：空氣的垂直運動受阻，使污染物停留在地面附近，加劇了大逆溫天氣：空氣的垂直運動受阻，使污染物停留在地面附近，加劇了大氣污染。氣污染。水域條件：相對封閉的水域，流速緩慢，使水體更新速度減慢，降低了水域條件：相對封閉的水域，流速緩慢，使水體更新速度減慢，降低了水體的自凈能力，容易引起水體污染。水體的自凈能力，
8、容易引起水體污染。(2)環(huán)境問題的防治對策應(yīng)針對具體的環(huán)境問題分析，問題不同，解決措環(huán)境問題的防治對策應(yīng)針對具體的環(huán)境問題分析，問題不同，解決措施不同：施不同：環(huán)境污染問題：根本措施在于減少污染物排放環(huán)境污染問題：根本措施在于減少污染物排放(可通過提高利用率、凈化可通過提高利用率、凈化處理后排放、使用環(huán)保原料和燃料等達到目的處理后排放、使用環(huán)保原料和燃料等達到目的)，同時加強綠化，以增強環(huán)，同時加強綠化，以增強環(huán)境自凈能力；對于全球性問題還需加強國際合作。境自凈能力；對于全球性問題還需加強國際合作。生態(tài)破壞問題：治本在于恢復(fù)生態(tài)，因此首先要改變和停止不合理的人生態(tài)破壞問題：治本在于恢復(fù)生態(tài)，因
9、此首先要改變和停止不合理的人類活動，其次通過恢復(fù)植被、水域等增強環(huán)境的平衡調(diào)節(jié)功能。類活動，其次通過恢復(fù)植被、水域等增強環(huán)境的平衡調(diào)節(jié)功能。資源短缺問題：要從資源短缺問題：要從“開源開源”(替代資源的開發(fā)、加強儲量勘探等替代資源的開發(fā)、加強儲量勘探等)和和“節(jié)節(jié)流流”(提高利用率、減少浪費、加大資源循環(huán)利用等提高利用率、減少浪費、加大資源循環(huán)利用等)兩方面入手。兩方面入手。1(2012年深圳模擬年深圳模擬)讀我國某年三個地區(qū)的人口密度和人均土地資源情況讀我國某年三個地區(qū)的人口密度和人均土地資源情況表和圖，回答下列問題。表和圖，回答下列問題。(1)從圖中甲、乙、丙、丁四地選出與上表從圖中甲、乙、
10、丙、丁四地選出與上表A、B、C三地區(qū)人口密度和人三地區(qū)人口密度和人均土地資源情況相符的：均土地資源情況相符的：A可能位于圖中可能位于圖中_地，地，B位于位于_地，地，C位于位于_地。地。(2)甲區(qū)域最易發(fā)生的環(huán)境問題有甲區(qū)域最易發(fā)生的環(huán)境問題有()(多選多選)A風(fēng)沙風(fēng)沙B干旱干旱C臺風(fēng)臺風(fēng) D鹽堿鹽堿(3)丙地區(qū)的山地丘陵面臨的主要生態(tài)問題是丙地區(qū)的山地丘陵面臨的主要生態(tài)問題是()A風(fēng)沙危害風(fēng)沙危害 B水土流失水土流失C土地鹽堿化土地鹽堿化 D地面沉降地面沉降(4)從可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)，乙所在的平原地區(qū)和丁地區(qū)兩地在發(fā)展農(nóng)從可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)，乙所在的平原地區(qū)和丁地區(qū)兩地在發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時應(yīng)
11、該注意的問題是：業(yè)生產(chǎn)時應(yīng)該注意的問題是：乙乙_；丁丁_ 解析：解析：第第(1)題，由表中人口密度和人均土地資源情況對比可知，題，由表中人口密度和人均土地資源情況對比可知，A地人地人口密度大，以耕地為主，應(yīng)對應(yīng)甲口密度大，以耕地為主，應(yīng)對應(yīng)甲華北地區(qū)；華北地區(qū)；B地人口密度較大，耕地、地人口密度較大，耕地、林地、草地比重均較大，應(yīng)對應(yīng)以山地丘陵為主的丙林地、草地比重均較大，應(yīng)對應(yīng)以山地丘陵為主的丙南方低山丘陵區(qū)；南方低山丘陵區(qū)；C地人口稀少，人均草地、林地比重大，應(yīng)是丁地人口稀少，人均草地、林地比重大，應(yīng)是丁青藏地區(qū)。第青藏地區(qū)。第(2)題，華北題，華北地區(qū)最易發(fā)生的三大環(huán)境問題是干旱、鹽堿和
12、風(fēng)沙。第地區(qū)最易發(fā)生的三大環(huán)境問題是干旱、鹽堿和風(fēng)沙。第(3)題，南方山地丘題，南方山地丘陵區(qū)最易發(fā)生的生態(tài)問題是水土流失。第陵區(qū)最易發(fā)生的生態(tài)問題是水土流失。第(4)題，乙為長江中下游平原，這題，乙為長江中下游平原，這里洪澇災(zāi)害多發(fā)，且商品糧基地眾多；丁為青藏高原地區(qū)，這里林地、草里洪澇災(zāi)害多發(fā)，且商品糧基地眾多；丁為青藏高原地區(qū)，這里林地、草地廣闊，應(yīng)加以保護。地廣闊，應(yīng)加以保護。答案：答案：(1)甲丙丁甲丙丁(2)ABD(3)B(4)防洪澇，科學(xué)種田，提高單位面積產(chǎn)量和質(zhì)量保護草場和天然林，防洪澇，科學(xué)種田，提高單位面積產(chǎn)量和質(zhì)量保護草場和天然林，禁止亂砍濫伐禁止亂砍濫伐(以上答案內(nèi)容合
13、理即可以上答案內(nèi)容合理即可) 人地關(guān)系思想的演變?nèi)说仃P(guān)系思想的演變 2(2012年百校聯(lián)盟模擬年百校聯(lián)盟模擬)下圖為不同歷史時期人類對人地關(guān)系的認識示意下圖為不同歷史時期人類對人地關(guān)系的認識示意圖。圖。讀圖完成讀圖完成(1)(2)題。題。(1)圖示圖示時期，人類對自然環(huán)境的態(tài)度是時期，人類對自然環(huán)境的態(tài)度是()A依賴依賴B討厭討厭C征服征服 D友好友好(2)人類對人地關(guān)系的認識主要處于人類對人地關(guān)系的認識主要處于時期，下列可能發(fā)生的現(xiàn)象有時期，下列可能發(fā)生的現(xiàn)象有()資源能源消耗維持在較高水平資源能源消耗維持在較高水平人地關(guān)系協(xié)調(diào)人地關(guān)系協(xié)調(diào)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營都農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營都以家庭為單位以家庭為單位
14、人類逐水草而居人類逐水草而居A BC D解析：解析：第第(1)題，在題，在時期，人類對自然環(huán)境的態(tài)度分別是征服、依時期，人類對自然環(huán)境的態(tài)度分別是征服、依賴、友好。第賴、友好。第(2)題，在題，在時期，人類依賴于自然，人類發(fā)展水平低，靠天時期，人類依賴于自然，人類發(fā)展水平低，靠天吃飯，逐水草而居，人地關(guān)系協(xié)調(diào)。吃飯，逐水草而居，人地關(guān)系協(xié)調(diào)。答案：答案：(1)C(2)D例例1(2010年高考山東文綜卷年高考山東文綜卷)下圖為某流域示意圖。讀圖回答問題。下圖為某流域示意圖。讀圖回答問題。(1)指出指出A支流的主要污水來源，并分析這些污水排入河流所產(chǎn)生的危害。支流的主要污水來源，并分析這些污水排入
15、河流所產(chǎn)生的危害。(2)分析分析B流域中農(nóng)業(yè)土地利用整體布局所產(chǎn)生的生態(tài)效益。流域中農(nóng)業(yè)土地利用整體布局所產(chǎn)生的生態(tài)效益。命題立意命題立意本題還是以區(qū)域等值線圖作為命題情境，所考查的內(nèi)容比較本題還是以區(qū)域等值線圖作為命題情境，所考查的內(nèi)容比較基礎(chǔ)，如水污染、土地資源的合理利用和保護、森林的生態(tài)效益等，不僅在基礎(chǔ)，如水污染、土地資源的合理利用和保護、森林的生態(tài)效益等，不僅在環(huán)境保護中有體現(xiàn)，也是必修教材中的常見內(nèi)容。主要考查考生獲取和解讀環(huán)境保護中有體現(xiàn)，也是必修教材中的常見內(nèi)容。主要考查考生獲取和解讀地理信息的能力。地理信息的能力。解析解析第第(1)題，題，A河流沿岸有居民點和化工廠，因此污水
16、的來源主要是河流沿岸有居民點和化工廠，因此污水的來源主要是工業(yè)廢水和生活污水。廢水和污水排入河流造成的最直接的影響是水質(zhì)變壞工業(yè)廢水和生活污水。廢水和污水排入河流造成的最直接的影響是水質(zhì)變壞，進而造成河流生態(tài)系統(tǒng)的破壞。第，進而造成河流生態(tài)系統(tǒng)的破壞。第(2)題，題，B流域用地結(jié)構(gòu)非常合理，地勢流域用地結(jié)構(gòu)非常合理，地勢低平的地區(qū)是耕地，地勢稍高的緩坡種植果樹，坡度較大的山頂是林地，這低平的地區(qū)是耕地，地勢稍高的緩坡種植果樹，坡度較大的山頂是林地，這樣就能夠涵養(yǎng)水源，保持水土，提高水質(zhì)，同時林地可以增加空氣中的水汽樣就能夠涵養(yǎng)水源，保持水土，提高水質(zhì)，同時林地可以增加空氣中的水汽，增加降水的頻
17、率，使氣溫的變化趨向緩和。，增加降水的頻率，使氣溫的變化趨向緩和。答案答案(1)工業(yè)廢水；生活污水。水質(zhì)下降，破壞河流生態(tài)系統(tǒng)。工業(yè)廢水；生活污水。水質(zhì)下降，破壞河流生態(tài)系統(tǒng)。(2)涵養(yǎng)水源，保持水土；減輕水污染；調(diào)節(jié)小氣候。涵養(yǎng)水源，保持水土；減輕水污染；調(diào)節(jié)小氣候。例例2(2011年高考山東文綜年高考山東文綜)下圖為我國某區(qū)域示意圖。下圖為我國某區(qū)域示意圖。A處為水庫，是處為水庫，是B城城市的唯一水源，市的唯一水源，C處為山地。處為山地。讀圖回答問題。讀圖回答問題。(1)應(yīng)采取什么措施來保護應(yīng)采取什么措施來保護B城市的水源？城市的水源？(2)某企業(yè)擬在某企業(yè)擬在C處山坡上開辟采石場，指出其
18、可能對該處造成的生態(tài)破壞處山坡上開辟采石場，指出其可能對該處造成的生態(tài)破壞。命題立意命題立意本題以我國某區(qū)域示意圖為載體，考查考生挖掘圖中有效信本題以我國某區(qū)域示意圖為載體，考查考生挖掘圖中有效信息解答問題的能力。試題涉及城市水源地保護的措施、山區(qū)不合理的人類活息解答問題的能力。試題涉及城市水源地保護的措施、山區(qū)不合理的人類活動造成生態(tài)破壞等考點，難度適中。動造成生態(tài)破壞等考點，難度適中。解析解析第第(1)題，已知題，已知B城市的唯一水源是城市的唯一水源是A處的水庫，因此保護處的水庫，因此保護B城市的水城市的水源就是保護源就是保護A處的水庫。注入水庫的河流發(fā)源于森林茂密的山區(qū)，若森林遭處的水庫
19、。注入水庫的河流發(fā)源于森林茂密的山區(qū)，若森林遭到破壞，則水土流失勢必嚴(yán)重，使水庫淤積變淺，因此保護森林是一項重到破壞，則水土流失勢必嚴(yán)重，使水庫淤積變淺，因此保護森林是一項重要措施；水庫周圍的耕地和居民地較多，可退耕還林、還草增加植被覆蓋要措施；水庫周圍的耕地和居民地較多，可退耕還林、還草增加植被覆蓋率以涵養(yǎng)水源；農(nóng)田應(yīng)盡量減少農(nóng)藥和化肥的使用量，居民應(yīng)禁止向河流率以涵養(yǎng)水源；農(nóng)田應(yīng)盡量減少農(nóng)藥和化肥的使用量，居民應(yīng)禁止向河流、水庫排污，以避免污染水庫。第、水庫排污，以避免污染水庫。第(2)題，題，C處山地森林茂密，也是河流的源處山地森林茂密，也是河流的源地，若在此開山取石，必定造成森林破壞，
20、環(huán)境惡化，同時造成水土流失地，若在此開山取石，必定造成森林破壞，環(huán)境惡化，同時造成水土流失嚴(yán)重、河流含沙量增大等問題。嚴(yán)重、河流含沙量增大等問題。答案答案(1)退耕還林、還草退耕還林、還草(減少農(nóng)藥和化肥的使用量減少農(nóng)藥和化肥的使用量)；禁止向湖泊、河流；禁止向湖泊、河流排污排污(禁止在湖泊養(yǎng)殖禁止在湖泊養(yǎng)殖)；保護森林。；保護森林。(2)破壞森林，生物多樣性減少；破壞山體，水土流失加劇。破壞森林，生物多樣性減少；破壞山體，水土流失加劇。材料一甘肅省民勤縣地處河西走廊東北部，石羊河流經(jīng)民勤盆地。從材料一甘肅省民勤縣地處河西走廊東北部，石羊河流經(jīng)民勤盆地。從20世紀(jì)世紀(jì)50年代至今，石羊河流域的
21、水量減少近年代至今，石羊河流域的水量減少近1/3，石羊河流域的人口卻由，石羊河流域的人口卻由90萬增加到近萬增加到近230萬，灌溉面積由萬，灌溉面積由300萬畝增加到了萬畝增加到了500萬畝。萬畝。材料二材料二2010年是實現(xiàn)年是實現(xiàn)石羊河流域重點治理規(guī)劃石羊河流域重點治理規(guī)劃近期目標(biāo)的最后一近期目標(biāo)的最后一年。石羊河流域重點治理是事關(guān)長遠的民生工程和德政工程，不僅關(guān)系到國年。石羊河流域重點治理是事關(guān)長遠的民生工程和德政工程，不僅關(guān)系到國家的生態(tài)安全，更與人們的生產(chǎn)生活和生存發(fā)展息息相關(guān)。家的生態(tài)安全，更與人們的生產(chǎn)生活和生存發(fā)展息息相關(guān)。1石羊河水量減少的原因。石羊河水量減少的原因。2區(qū)域經(jīng)
22、濟可持續(xù)發(fā)展的研究方法。區(qū)域經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的研究方法。閱讀上述材料，回答下列問題。閱讀上述材料，回答下列問題。(1)簡析石羊河水量減少的自然原因和人為原因。簡析石羊河水量減少的自然原因和人為原因。(2)為了促進民勤經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展，不讓其變成第二個為了促進民勤經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展，不讓其變成第二個“羅布泊羅布泊”，某中學(xué)，某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組擬以研究性學(xué)習(xí)小組擬以“民勤縣的國土開發(fā)與整治民勤縣的國土開發(fā)與整治”為課題開展研究，為當(dāng)?shù)貫檎n題開展研究，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展獻計獻策。經(jīng)濟發(fā)展獻計獻策。你認為開展類似的課題研究宜采用哪些方法？你認為開展類似的課題研究宜采用哪些方法？該課題上報學(xué)校，經(jīng)專家組綜合評審最
23、終落選，你認為問題可能出現(xiàn)在該課題上報學(xué)校，經(jīng)專家組綜合評審最終落選，你認為問題可能出現(xiàn)在哪些方面？哪些方面？【解析解析】第第(1)題，從自然原因和人為原因兩方面來分析。第題，從自然原因和人為原因兩方面來分析。第(2)題，可以題，可以采用查閱資料、實地調(diào)查等方法。從選題范圍、資金技術(shù)、時間保證等方面采用查閱資料、實地調(diào)查等方法。從選題范圍、資金技術(shù)、時間保證等方面分析。分析?！敬鸢复鸢浮?1)自然原因：全球氣候變暖，蒸發(fā)旺盛；祁連山冰川萎縮，冰自然原因：全球氣候變暖，蒸發(fā)旺盛；祁連山冰川萎縮，冰雪補給量減少。雪補給量減少。人為原因：人口增長過快，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，用水量不斷增加。人為原因：人口
24、增長過快，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，用水量不斷增加。(2)查找資料、實地考察、調(diào)查走訪，問卷調(diào)查等。查找資料、實地考察、調(diào)查走訪，問卷調(diào)查等。課題太籠統(tǒng)；范圍太大課題太籠統(tǒng)；范圍太大(研究內(nèi)容太復(fù)雜研究內(nèi)容太復(fù)雜)；需大量人力、資金和專業(yè)知識；需大量人力、資金和專業(yè)知識支撐；學(xué)生不具備實踐條件支撐；學(xué)生不具備實踐條件(超出學(xué)生的時間、精力和能力要求或缺乏可操超出學(xué)生的時間、精力和能力要求或缺乏可操作性作性)。一、選擇題一、選擇題讀環(huán)境、資源和人口關(guān)系示意圖，回答讀環(huán)境、資源和人口關(guān)系示意圖，回答12題。題。1圖中字母代表的含義不正確的是圖中字母代表的含義不正確的是()Aa表示資源開發(fā)表示資源開發(fā)Bb表
25、示生產(chǎn)活動表示生產(chǎn)活動Cc表示環(huán)境對人類的影響表示環(huán)境對人類的影響Dd表示廢棄物排放表示廢棄物排放2屬于屬于a階段產(chǎn)生的環(huán)境問題的是階段產(chǎn)生的環(huán)境問題的是()A煤炭開采煤炭開采地面沉降地面沉降B化工廠化工廠水污染水污染C火電廠火電廠大氣污染大氣污染D冰箱使用冰箱使用臭氧層被破壞臭氧層被破壞解析：解析：第第1題，根據(jù)圖中的關(guān)系可知，題，根據(jù)圖中的關(guān)系可知，a表示從環(huán)境中獲取資源，為資源表示從環(huán)境中獲取資源，為資源開發(fā)；開發(fā)；b表示對資源進行加工，為某種生產(chǎn)活動；表示對資源進行加工，為某種生產(chǎn)活動；c表示生產(chǎn)活動所獲得的表示生產(chǎn)活動所獲得的產(chǎn)品提供給人口消費，并不表示環(huán)境對人類的影響；產(chǎn)品提供給人
26、口消費，并不表示環(huán)境對人類的影響；d表示人口生活過程中表示人口生活過程中產(chǎn)生的廢棄物排放到環(huán)境中。第產(chǎn)生的廢棄物排放到環(huán)境中。第2題，題，a表示從環(huán)境中獲取資源，人類從地表示從環(huán)境中獲取資源，人類從地下大量開采煤炭，可能會使地下巖層之間出現(xiàn)空隙，引起地面沉降。下大量開采煤炭，可能會使地下巖層之間出現(xiàn)空隙，引起地面沉降。答案：答案：1.C2.A(2012年百校聯(lián)盟模擬年百校聯(lián)盟模擬)2011年年6月蓬萊月蓬萊193油田發(fā)生了重大溢油事故。油田發(fā)生了重大溢油事故。9月月2日，國家海洋局認定油田開發(fā)公司未能徹底排查溢油風(fēng)險點和封堵溢油日，國家海洋局認定油田開發(fā)公司未能徹底排查溢油風(fēng)險點和封堵溢油源，
27、責(zé)令蓬萊源，責(zé)令蓬萊193全油田停注、停鉆、停產(chǎn)作業(yè)。全油田停注、停鉆、停產(chǎn)作業(yè)。據(jù)此回答據(jù)此回答34題。題。3下列關(guān)于此次溢油帶來的影響的說法，錯誤的是下列關(guān)于此次溢油帶來的影響的說法，錯誤的是()A會破壞渤海食物鏈會破壞渤海食物鏈B釋放有害化學(xué)物質(zhì)，破壞海上牧場釋放有害化學(xué)物質(zhì)，破壞海上牧場C造成的污染程度與渤海海域形狀有關(guān)造成的污染程度與渤海海域形狀有關(guān)D不可能誘發(fā)渤海赤潮發(fā)作不可能誘發(fā)渤海赤潮發(fā)作4溢油事故帶來的影響體現(xiàn)了區(qū)域地理環(huán)境的溢油事故帶來的影響體現(xiàn)了區(qū)域地理環(huán)境的()A開放性開放性B同一性同一性C整體性整體性 D差異性差異性解析：解析：第第3題，溢油直接損害浮游生物，繼而會對
28、食物鏈產(chǎn)生嚴(yán)重影響；題，溢油直接損害浮游生物，繼而會對食物鏈產(chǎn)生嚴(yán)重影響；有害化學(xué)物質(zhì)會破壞海上牧場；渤海為半封閉海域，污染物不易擴散；溢有害化學(xué)物質(zhì)會破壞海上牧場；渤海為半封閉海域，污染物不易擴散；溢油會加重渤海的富營養(yǎng)化，導(dǎo)致赤潮發(fā)作。第油會加重渤海的富營養(yǎng)化，導(dǎo)致赤潮發(fā)作。第4題，溢油造成海洋環(huán)境發(fā)生題，溢油造成海洋環(huán)境發(fā)生變化，帶來海洋水污染、海洋生態(tài)破壞等一系列環(huán)境問題和生態(tài)問題，體變化，帶來海洋水污染、海洋生態(tài)破壞等一系列環(huán)境問題和生態(tài)問題，體現(xiàn)了區(qū)域地理環(huán)境的整體性，即現(xiàn)了區(qū)域地理環(huán)境的整體性，即“牽一發(fā)而動全身牽一發(fā)而動全身”。答案：答案：3.D4.C“宇宙飛船經(jīng)濟宇宙飛船經(jīng)濟
29、”是把地球看成一個巨大的宇宙飛船，除了能量要依靠是把地球看成一個巨大的宇宙飛船，除了能量要依靠太陽供給外，人類的一切物質(zhì)需要靠完善的循環(huán)來得到滿足。生命就是在這太陽供給外，人類的一切物質(zhì)需要靠完善的循環(huán)來得到滿足。生命就是在這川流不息的物質(zhì)循環(huán)中得以體現(xiàn)。川流不息的物質(zhì)循環(huán)中得以體現(xiàn)?！坝钪骘w船經(jīng)濟宇宙飛船經(jīng)濟”要求人類按照生態(tài)學(xué)原要求人類按照生態(tài)學(xué)原理建造一個自給自足的、不產(chǎn)生污染的經(jīng)濟或生產(chǎn)體系，它將是一種封閉的理建造一個自給自足的、不產(chǎn)生污染的經(jīng)濟或生產(chǎn)體系，它將是一種封閉的經(jīng)濟體系，其內(nèi)部具有極其完善的物質(zhì)循環(huán)和更新的性能。經(jīng)濟體系，其內(nèi)部具有極其完善的物質(zhì)循環(huán)和更新的性能。據(jù)此回答據(jù)
30、此回答56題。題。5“宇宙飛船經(jīng)濟宇宙飛船經(jīng)濟”體現(xiàn)體現(xiàn)()A地理環(huán)境決定論思想地理環(huán)境決定論思想B人類中心論思想人類中心論思想C人地協(xié)調(diào)思想人地協(xié)調(diào)思想 D人地對抗性思想人地對抗性思想6在該人地關(guān)系思想的影響下會造成在該人地關(guān)系思想的影響下會造成()A人類崇拜自然，地理環(huán)境向有利于人類的方向發(fā)展人類崇拜自然，地理環(huán)境向有利于人類的方向發(fā)展B人地關(guān)系對立，地理環(huán)境向不利于人類的方向發(fā)展人地關(guān)系對立，地理環(huán)境向不利于人類的方向發(fā)展C地理環(huán)境惡化，人類社會發(fā)展停滯地理環(huán)境惡化，人類社會發(fā)展停滯D人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展，人類社會發(fā)展速度加快人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展，人類社會發(fā)展速度加快解析：解析：從材料中我們可以
31、看出，從材料中我們可以看出，“宇宙飛船經(jīng)濟宇宙飛船經(jīng)濟”是強調(diào)人類和自然的是強調(diào)人類和自然的相互協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)使用，并不產(chǎn)生污染，這種思想會促進人類相互協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)使用，并不產(chǎn)生污染，這種思想會促進人類社會的發(fā)展。社會的發(fā)展。答案：答案：5.C6.D二、綜合題二、綜合題7(2012年百校聯(lián)盟模擬年百校聯(lián)盟模擬)下圖是我國西部某地地形剖面示意圖，據(jù)圖回下圖是我國西部某地地形剖面示意圖，據(jù)圖回答問題。答問題。(1)近年來，祁連山冰川持續(xù)萎縮，有人預(yù)測，若干年后，祁連山將再也近年來，祁連山冰川持續(xù)萎縮，有人預(yù)測，若干年后，祁連山將再也看不到冰川。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因是看不到冰川。
32、產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因是_。(2)為促進農(nóng)業(yè)發(fā)展，酒泉市當(dāng)?shù)鼐用翊罅恳喔?，卻發(fā)現(xiàn)作物產(chǎn)量越為促進農(nóng)業(yè)發(fā)展，酒泉市當(dāng)?shù)鼐用翊罅恳喔?，卻發(fā)現(xiàn)作物產(chǎn)量越來越小，試分析原因。來越小，試分析原因。(3)若中上游地區(qū)不加限制地利用河流水，會對下游地區(qū)造成什么影響？若中上游地區(qū)不加限制地利用河流水，會對下游地區(qū)造成什么影響？解析：解析：第第(1)題，冰川持續(xù)萎縮的原因與全球氣候變暖有關(guān)。第題，冰川持續(xù)萎縮的原因與全球氣候變暖有關(guān)。第(2)題，大題，大量引水灌溉會導(dǎo)致土壤鹽堿化，使作物減少。第量引水灌溉會導(dǎo)致土壤鹽堿化，使作物減少。第(3)題，運用地理環(huán)境整體題，運用地理環(huán)境整體性的觀點來分析。性的觀點來分析。答案：答案：(1)全球氣候變暖全球氣候變暖(2)不合理的灌溉方式造成地下水位上升；蒸發(fā)旺盛，水分蒸發(fā)后鹽分在不合理的灌溉方式造成地下水位上升；蒸發(fā)旺盛，水分蒸發(fā)后鹽分在土壤表層富集，產(chǎn)生土壤鹽堿化現(xiàn)象，導(dǎo)致作物減產(chǎn)。土壤表層富集，產(chǎn)生土壤鹽堿化現(xiàn)象，導(dǎo)致作物減產(chǎn)。(3)綠洲萎縮，沙漠面積擴大；注入居延海水量減小，湖面水位下降等。綠洲萎縮，沙漠面積擴大；注入居延海水量減小，湖面水位下降等。
高考地理一輪復(fù)習(xí) 第2編 第4章第1講 人類面臨的主要環(huán)境問題課件 湘教版必修2
