《小班藝術(shù)活動《會變的紙條》案例與反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小班藝術(shù)活動《會變的紙條》案例與反思（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、小班藝術(shù)活動《會變的紙條》案例與反思
活動設(shè)計背景
紙是我們?nèi)粘Ｉ钪泻芷匠５奈锲?，在成人眼中是不起眼的，而在幼兒園里，在孩子們的眼中，各種各樣彩色的紙卻也是一件很好的玩具，因此設(shè)計了本次活動，利用"變";這個辦法，通過游戲的情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀，激發(fā)幼兒的好奇心，開展其動手的能力。
活動目標(biāo)
1、能在游戲情景中學(xué)會使用剪刀，對紙工活動有興趣。
2、穩(wěn)固認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三色，會將紙條按顏色進(jìn)行分類擺放。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
2、
重點(diǎn)定為"學(xué)會使用剪刀";。為了突破此重點(diǎn)，我采用的辦法有：1、豐盛幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒對剪刀有初步的認(rèn)識；2、通過游戲的情境，讓幼兒自己大膽地去嘗試，在實(shí)際操作中來學(xué)會。另外，注意平安是使用剪刀的常規(guī)中最重要的要求，
小班幼兒對色彩的感受力較強(qiáng)，他們能夠正確地區(qū)分幾種顏色，但是要他們根據(jù)籃子的顏色來放紙片，有局部幼兒還不能做到，因此這是本次活動的難點(diǎn)。為了突破此難點(diǎn)，我采用的辦法有：1、創(chuàng)設(shè)寬松的活動氣氛；2、運(yùn)用適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如：激勵褒揚(yáng)、典范示范、個別指導(dǎo)等，讓大局部幼兒會將紙條按顏色進(jìn)行分類擺放。
活動準(zhǔn)備
1、
3、紅、黃、藍(lán)紙條，剪刀，籃子每組一份。
2、小花圖片，背景音樂。
活動過程
1．出示紙條，吸引幼兒．
〔1〕教師一手抓一把紙條抖動，
老師：看，老師手里拿的是什么呀？〔彩色紙條〕這象什么呢？
好，我們一起來聽一聽它的聲音．
〔2〕老師：這個紙條可淘氣了，它還會跳呢？你們看，它跳呀跳呀跳到哪里了？
對，它跳到老師的頭上，象什么？〔頭發(fā)〕
紙條又飛呀飛呀飛到胸前，象什么？〔胡子〕
飛
4、到腰里象什么？〔裙子〕
2．學(xué)習(xí)使用剪刀．
〔1〕出示剪刀．老師：看，這是什么？你們會用剪刀嗎？你們的本事真大。
老師：我們一起來做做，一只手拿著剪刀，另一只手拿紙條，張開咔嚓，紙條剪斷了。
誰來試試看？
〔2〕老師：剪刀還想告訴你們一件事情，剪好后要把剪刀閉攏，不然它會很累的。
3．幼兒剪紙條。
你們都想試試嗎？把彩色紙條剪到自己的小籃子里?！卜乓魳贰?
4．老師：剪刀說太累了，它想休息了，把剪刀放到籃子里，把紙片倒入老
5、師的籃子中來。
5、玩游戲：撿花瓣
〔1〕老師：這一張張的紙片象什么呀《〔花朵的花瓣〕一陣風(fēng)吹來了,小花瓣掉下來咯。
〔2〕老師：看一看，找一找，紅色的花瓣在哪里？游戲3次，紅、黃、藍(lán)同時進(jìn)行。
6、花兒貼紙片
〔1〕老師：你們聽，什么聲音？誰在哭？〔小花哭了〕它說旁邊的花兒多漂亮，我們怎么沒有漂亮的衣服呀？
〔2〕引導(dǎo)幼兒幫小花貼上黃色、紅色、藍(lán)色、的紙片。
〔3〕老師：你們看，地上還有許多小花瓣，它們多可憐呀，我們不能丟下它們，將它們送到
6、花媽媽那去吧。
7、結(jié)束活動
花媽媽很開心,因?yàn)楹⒆觽兌蓟氐剿膽驯Я?，所以它邀請我們一起到外邊玩游戲?
活動延伸：
請幼兒回家找一找，看一看，哪些東西是黃色的、紅色的和藍(lán)色的。
活動中發(fā)現(xiàn)幼兒容易擠在一起互相爭搶，因此教師故選擇較空的地方進(jìn)行這個游戲，以防止平安隱患。
教學(xué)反思
本次活動到達(dá)預(yù)期效果，我通過游戲的情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀，激發(fā)幼兒的好奇心，開展其動手的能力。在學(xué)會用剪刀的同時，也了解使用時必須注意的一些平安事項(xiàng)，使幼兒在活動中體驗(yàn)到成就感，并能愉快又平安的活動。
由于是初次嘗試，很多幼兒還是不能理解使用剪刀時易發(fā)生的危險，所以，教師在示范時還是要注意提醒幼兒使用時多注意平安。
如果重上這節(jié)課，我會讓幼兒學(xué)會一個詞：五顏六色，從而豐盛幼兒詞匯。
【小班藝術(shù)活動?會變的紙條》案例與反思】
小班藝術(shù)活動《會變的紙條》案例與反思
