人民版九年級第七課神圣的憲法 教案 4課時

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1、 第七課 神圣的憲法 1、具有至高無上的的權威 教學內容 課題名稱 具有至高無上的的權威 課時 1課時 版本名稱 人民出版社《義務教育課程標準試驗教科書》 冊次 全一冊 單元章節(jié)名稱 第三單元第七課《神圣的憲法》 頁碼 第80～82頁 教材分析 教材分析 本課是九年級思品（全一冊）第三單元"法治時代"中第七課"神圣的憲法"中的第一個內容。本課介紹憲法的相關知識理論性較強，相對枯燥，學生理解憲法的神圣性有一定困難。而學生只有準確理解和充分理解憲法的神圣性，才能樹立憲法至上的觀點，才能嚴格遵守憲法，勇于維護憲法的尊嚴。 教學目標 知識與技能：理解憲法

2、在我國法律體系中的首要地位，具有最高的法律效力和法律地位。 過程與方法：通過比較說明普通法律是憲法內容的具體化。 情感態(tài)度與價值觀：準確理解憲法與普通法律的關系。 教學重、難點 憲法具有至高無上的權威。 教學流程 教學環(huán)節(jié) 教師活動預設 學生活動預設 設計意圖 一、導入新課 二、講授新課 三、歸納總結 1、說一說： 我國法律的“家族成員”很多，大家都來說說你知道的法律名稱： Eg： 《刑法》、《產品質量法》、《教育法》、《民法通則》、《環(huán)境保護法》、《草原法》、《野生動物保護法》、《憲

3、法》、《國旗法》、《法官法》、《律師法》、… 2、議一議： 在我國法律體系中哪部法律最重要，應排在第一位？ 出示我國法律樹圖，想想此圖說明了什么？ （板書課題、出示學習目標） 環(huán)節(jié)一：自學指導 閱讀課本80-82頁，思考回答下列問題： （1）、你認為《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》應被修改嗎？為什么？ （2）、填表，說明普通法律是憲法內容的具體化并繪圖說明憲法與普通法律的關系。 環(huán)節(jié)二：《憲法》與普通法律的關系： 1、《憲法》的地位：（P82頁） 2、《憲法》與普通法律的關系：（P82頁） 環(huán)節(jié)三：法律文庫：（P82頁） 小活動：請你用一句話或一幅圖說明憲法與普通法律

4、的關系。 （憲法是“母法”，普通法律是“子法”。） （見板書設計） 學生課前查閱資料。 根據(jù)法律知識回答問題。 繪圖說明憲法和普通法律的關系。 檢驗學習效果。 主要目的是讓學生理解"憲法在法律體系中的首要地位，憲法具有至高無上的權威" 主要意圖是檢查學生對"憲法具有至高無上的權威"的理解水準。 協(xié)助學生理解教材的觀點，同時培養(yǎng)學生利用工具書的水平。 加深學生對憲法權威性的理解。 培養(yǎng)學生應用所學知識分析解決問題的水平。 2、規(guī)定了國家生活中最根本的問題 教學內容 課題名稱 規(guī)定了國家生活中最根本的問題 課

5、時 1課時 版本名稱 人民出版社《義務教育課程標準試驗教科書》 冊次 全一冊 單元章節(jié)名稱 第三單元第七課《神圣的憲法》 頁碼 第83～84頁 教材分析 教材分析 本課是九年級思品（全一冊）第三單元“法治時代”中第七課“神圣的憲法”中的第二個內容。此單元，在全冊教材中屬重點篇目，因為，我國要建設法治國家，就必須重視未成年學生的法治教育，特別是對其實行憲法教育，使其樹立憲法意識，而本課是憲法的本質部分，在本單元乃至本冊教材中都處在重要部分。所以，本課的教學直接關系到學生諸多法律知識理解與把握。 教學目標 1．知識與技能：了解憲法規(guī)定了國家和社會生活中一些最根本

6、，最重要的問題。 2．過程與方法：懂得憲法規(guī)定的是國家生活中最根本的問題，普通法律僅僅規(guī)定國家生活中某一方面的問題。 3．情感態(tài)度與價值觀：從內容規(guī)定上體會憲法的地位及權威，深刻理解憲法具有總章程的意義。 教學重點 懂得憲法規(guī)定的是國家生活中最根本的問題，而普通法律只規(guī)定國家生活中某一方面的問題。 教學難點 憲法具有至高無上的權威。 教學用具 多媒體 教學流程 教學環(huán)節(jié) 教師活動預設 學生活動預設 設計意圖 一、導入新課 二、講授新課

7、 三、歸納總結 1、回憶生活中的普通法律，想想這些法律主要應用在哪些領域。 2、討論憲法與普通法律的關系，并導入新課。 1、出示學習目標：（見教學目標） 2、出示自學目標： 1）我國憲法規(guī)定的國家和社會生活中最重要、最根本的問題有哪些？ 2）讓學生默讀"法律文庫"中的內容。 3）憲法與普通法規(guī)定的內容比較有哪些不同。 環(huán)節(jié)一：《憲法》規(guī)定的國家和社會生活中最重要、最根本的問題。 1、了解《憲法》 我國現(xiàn)行憲法是在1982年12月4日由第五屆全國人民代表大會第五次會議上通

8、過并頒布實施。后來經過1988年、1993年、1999年、2004年四次修訂。 我國現(xiàn)行憲法由序言和總綱、公民的基本權利和義務、國家機構、國旗、國歌、國徽、首都四章構成，共138條。 2、《憲法》是國家的根本大法（根本問題） 閱讀教材，并查找資料思考：憲法規(guī)定了國家生活中哪些根本問題？ 1） 根本問題： 規(guī)定了國家的根本任務（序言） ； 規(guī)定了國家性質（第一條） ； 規(guī)定了根本制度（第一條）； 規(guī)定了經濟制度的基礎（第六條）； 規(guī)定了分配原則（第六條） 2）憲法規(guī)定了國家機構： 最高權力機關——全國人民代表大會 ； 最高審判機關——最高人民法院 ；

9、最高檢察機關——最高人民檢察院 ； 中華人民共和國代言人——國家主席 ； 中央人民政府——國務院 3）憲法規(guī)定了我國的國家標志： 國旗（五星紅旗） ； 國徽（國旗、天安門、齒輪和麥稻穗） ； 國歌（義勇軍進行曲） ； 首都（北京） 環(huán)節(jié)二：憲法與普通法規(guī)定的內容比較 憲法規(guī)定了國家和社會生活中最重要、最根本的問題，包括國家的性質、國家的根本任務、公民的基本權利和義務、國家的基本經濟制度、國家機構以及國家標志等。普通法律規(guī)定的是國家生活中某一方面的具體問題。 （舉例說明） 1、我們應該怎樣增強憲法意識，自覺維護法律尊嚴？ （1）我們要認真學習憲法，了解憲法的基本

10、性質和內容，將憲法作為自己生活的基本準則。 （2）在日常生活中養(yǎng)成遵守憲法的習慣，樹立憲法意識，依法行使權利，積極履行義務。 （3）積極宣傳憲法，自覺維護法律的尊嚴，勇于同違反憲法的行為作斗爭。 2、為什么說憲法是我國的根本大法？ 這是將憲法與普通法律相比較而得出的結論。因為憲法規(guī)定的是國家生活中的最重要、最根本的問題，普通法律規(guī)定的是國家生活中某一方面的具體問題； 憲法具有最高的法律效力，普通法律必須依據(jù)憲法來制定，是憲法內容的具體化，普通法律不能和憲法相抵觸，否則要被修改或宣布無效； 憲法制定和修改的程序比普通法律嚴格。所以說憲法是國家的根本大法。 3、鞏固練習 總結本

11、節(jié)課的內容。 復習鞏固 1、自學，回答。 2、學生邊讀邊把重點的內容用筆勾畫出來。 3、朗讀、背誦 　　 　 默記"法律文庫"。 分析 討論 交流 討論 交流 把知識應用到實際生活中去。 溫故知新 讓學生了解我國憲法規(guī)定的國家根本任務、性質、根本制度等。 　　 讓學生在交流討論中，明確我國

12、憲法規(guī)定的全面性的最根本的問題。 　　　　為了使學生更進一步的懂得憲法與普通法律之間的關系。 檢查自學的效果。 3、公民基本權利的保障書 教學內容 課題名稱 公民基本權利的保障書 課時 1課時 版本名稱 人民出版社《義務教育課程標準試驗教科書》 冊次 全一冊 單元章節(jié)名稱 第三單元第七課《神圣的憲法》 頁碼 第84～86頁 教材分析 教材分析 本課是九年級思品（全一冊）第三單元“法治時代”中第七課“神圣的憲法”中的第三目內容。此課本在本單元中屬重點篇目，因為學生已明白憲法具有最高的法律效力和法律地位，且規(guī)定

13、了公民的基本權利和義務。因此，上好本課直接關系到學生對憲法權威和地位理解。 教學目標 1．知識與技能：知道憲法規(guī)定了公民的基本權利和義務。 2．過程與方法：懂得權利和義務是相統(tǒng)一的。 3．情感態(tài)度與價值觀：認識到憲法是維護每個公民基本權利的保障書，與每個公民生活息息相關、用自己的行動來維護憲法的尊嚴和權威。 教學重點 憲法規(guī)定的公民基本權利。 教學難點 憲法是公民權利的保障書。 教學用具 多媒體 教學流程 教學 環(huán)節(jié) 教師活動預設 學生活動預設 設計意圖 一、復習鋪墊、導入新知： 二、講授新課

14、 三、歸納總結 1．提問：我國憲法規(guī)定國家和社會生活中最重要、最根本的問題主要有哪些？ 2．板書課題。 1.出示學習目標：（見教學目標） 2．學生自讀課文內容： 1）完成教材第84至85頁中的“空格練習”。 2）分析第85頁至86頁兩個典型案例，要求：學生先了解材料之后，分組思考討論材料后的問題。 環(huán)節(jié)一：寫滿人民權利的紙-----憲法 1、公民的基本權利 根據(jù)教材中憲法規(guī)定的公民基本權利作進一步的介紹與列舉。并集體完成自學（1）. 2、公民的基本義務 1）公民對國家履行的義務； 2）公民對社會履行的義

15、務； 3）公民對家庭履行的義務。 3、理解權利和義務的關系： 權利和義務是統(tǒng)一的，具有一致性公民在享有基本權利的同時，必須履行相應的基本義務。 如：1）維護國家統(tǒng)一和全國各民族團結； 2）必須遵守憲法和法律，保守國家秘密，愛護公共財產，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德； 3）維護祖國安全、榮譽和利益的行為； 4）勞動的義務； 5）受教育的義務； 6）保衛(wèi)祖國、抵抗侵略、依法服兵役和參加民兵組織； 7）依法納稅。 4、怎樣理解公民的權利和義務是統(tǒng)一的？ 1）、公民的權利和義務是相互依存、密不可分的。 2）、公民的權利和義

16、務是相輔相成、互相促進的。 3）、公民是某些權利和義務是相互結合的。 環(huán)節(jié)二：材料分析 1．分析第85頁至86頁兩個典型案例，要求：學生先了解材料之后，分組思考討論下列問題： 材料一問題： （1）齊某想要維護自己的什么權利？ （2）在具體的部門法中找不到與此案直接相關的法律條文，但齊某的合法權利卻能得到維護，原因是什么？ 材料二問題： 如果你是蒙某，你如何利用憲法為自己的權利辯護？ 2.自學第86頁“法律文庫”中的憲法規(guī)定。想想憲法對公民的要求是什么？ 憲法就在我們身邊，憲法與我們的生活有著非常密切的聯(lián)系。我們要認真學習憲法，了解憲法的性質和基本內容，

17、在日常生活中養(yǎng)成遵守憲法的習慣，樹立憲法意識，自覺維護憲法的尊嚴和權威。 3、鞏固練習。 通過今天的學習，我相信同學們了解了憲法規(guī)定的公民基本權利，更懂得了憲法是公民基本權利的保障書。為此，每個公民都應該熟悉它、把它落實到社會生活的方方面面、真正提高憲法觀念、用憲法維護我們的合法權益。 溫故知新， 導入新課。 自學 通過案例分析，目的是告訴學生，憲法不僅規(guī)定了公民的權利，也是維護公民基本權利的武器，所以每個公民都應該熟悉和了解憲法。 加深學生對教學內容的理解。 總

18、結回顧今天學習的內容。把學到的知識應用到實際生活中。 通過思考練習，使學生對憲法是公民基本權利的保障書的理解。 目的是讓學生明白：公民所具有的權利是憲法賦予的，任何人無權剝奪。 本環(huán)節(jié)的兩個案例要說明的道理是一致的，所以上課時應靈活掌握。 幫助學生了解一些法律知識，同時，讓學生學會利用這些法律知識來解決問題。 板書設計 1、公民的基本權利 公民基本權利的保障書 2、公民的基本義務

19、 4、更嚴格的制定與修改程序 教學內容 課題名稱 更嚴格的制定與修改程序 課時 1課時 版本名稱 人民出版社《義務教育課程標準試驗教科書》 冊次 全一冊 單元章節(jié)名稱 第三單元第七課《神圣的憲法》 頁碼 第87頁 教材分析 教材分析 本環(huán)節(jié)是對前一環(huán)節(jié)內容的補充和對學生學習效果的檢測，它是從憲法的制定和修改程序這個角度說明憲法的神圣。并且是通過比較憲法和普通法律制定和修改程序的三個不同之處，突出憲法的神圣性的。 教學目標 1、讓學生明確的認識到憲法的制定和修改的程序，以及比普通法律更為嚴格的原因； 2、鍛煉學生自主學習的能力； 3

20、、使學生對憲法是神圣的觀念有一個整體的認識，初步樹立憲法觀念。 教學重點 讓學生明確的認識到憲法的制定和修改的程序，以及比普通法律更為嚴格的原因。 教學難點 使學生對憲法是神圣的觀念有一個整體的認識，初步樹立憲法觀念。 教學用具 多媒體 教學流程 教學 環(huán)節(jié) 教師活動預設 學生活動預設 設計意圖 一、導入新課 二、講授新課 三、歸納總結 提出問題：為什么說憲法是我國的根本大法？ 明確告訴學生："憲法是我國根本大法的還有一個

21、重要的原因，就是它的制定和修改的程序比普通法律更為嚴格" 學習目標： 1、明確的認識到憲法的制定和修改的程序，以及比普通法律更為嚴格的原因； 2、鍛煉自主學習的能力； 3、對憲法是神圣的觀念有一個整體的認識，初步樹立憲法觀念。 環(huán)節(jié)一：憲法的制定與修改程序更嚴格 提出修正案 通過修正案 修正案生效 環(huán)節(jié)二：自學，完成教材中的表格和小討論。 1、向學生出示"憲法的部分內容材料內容"，要求學生把P87面的表格填寫完整。 （1）巡視指導填寫 （2）從憲法的制定和修改的主體、通過的人數(shù)和公布的機關三方面進行小結。 2、根據(jù)上述內容自然過渡，請同學們討論一

22、下： （1）憲法的制定和修改的程序為什么要比普通法律更為嚴格？ 憲法是國家的根本法，是治國安邦的總章程，憲法的穩(wěn)定是國家穩(wěn)定的基礎。因此、憲法的制定和修改程序比普通法律更為嚴格。 （2）舉例說明，憲法的修改對具體的法律會不會產生影響？ 會，因為憲法是普通法律產生的基礎和依據(jù)。憲法修改的部分，只要普通法律涉及的，都要隨之修改。 （3）為什么我國的憲法要由全國人民代表大會來制定和修改？ 因為全國人民代表大會是我國的最高權力機關，它代表人民享有修改憲法的權力。 為什么說憲法是我國的根本大法？ 　 1）、從內容上看，憲法規(guī)定國家生活中的根本問題； 2）、從效力上看，

23、憲法具有最高的法律效力； 3）、從制定和修改的程序看，其制定和修改的程序嚴于普通法律。 所以說，憲法是國家的根本大法。 思考，討論，將前3節(jié)的知識回顧起來。 　　從思維上將本節(jié)內容和前面所學的知識銜接起來。 　　 　 填寫表格，對照自己填寫的情況進行思考和對比 　　 分組討論。 　 　 思考 討論 交流 學生進行小結 　　 　　引導學生對前面學習的內容的回顧和鞏固。使學生從思維上將本節(jié)內容提前納入到前面所學的知識結構之中。從而導入新課。

24、 鍛煉學生自主學習的能力；了解學生的填寫情況，同時給予必要的引導。一是使學生通過對比知道自己填寫時的不足；二是讓學生對該知識有完整認識。 　　 通過討論，對本課的內容有一個比較明晰的認識，從而形成本課的知識結構；同時鍛煉學生自主學習的能力和形成憲法是神圣的觀念。 　　進一步使學生對憲法是神圣的的觀念有一個整體認識。 　　 學生對全國人代會的知識知道的較少，需要了解，同時對學生的視野進行拓展。 　　 進一步使學生對憲法是神圣的的觀念有一個整體認識。即使本課內容前后照應，也使學生對全課有完整的認識。 憲法是國家的根本大法 板書設計 憲法的制定和修改的程 序比普通法律更為嚴格 機關不同 人數(shù)不同 主體不同 定與修改程序 有更嚴格的制 問題 活中最根本的 規(guī)定了國家生 無上的權威 憲法具有至高