《染色體變異及其應用》教案3(二)

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1、第三節(jié) 染色體變異及其應用 建耳教法分析 明黑標 分條解讀 觀"敷法" 教學助 教區(qū)4 （教師用書獨具 ■課標要求 1 .根據有關示意圖能準確說出染色體結構變異的類型名稱。 2 .結合雌雄果蠅體細胞中染色體及染色體組的分布圖解理解染色體組的概念并掌握染 色體組的判斷方法。 3 .以蜜蜂為實例來分析蜂王、工蜂和雄蜂體內的染色體組數目，理解掌握單倍體、二 倍體的概念。能辨別二倍體、多倍體和單倍體。 4 .采用實例分析并結合流程圖能準確描述單倍體育種與多倍體育種的原理、 操作方法, 繼而總結出優(yōu)缺點。 ?課標解讀 1 .簡述染色

2、體的結構變異和數目變異。 2 .收集染色體變異在育種上應用的事例。 ?教學地位 本課時內容是細胞分裂的繼續(xù)，屬于異常的細胞分裂的結果，又是理解單倍體和多倍體 育種，染色體異常病的基礎。 近三年的高考中，對染色體結構變異、 數目變異的類型及遺傳 病的結合的考查尤為突出。 ?教法指導 對于染色體結構與數目的變異運用學生展示與小組合作形式。 （1）學生上臺展示的形式， 學生分別繪制出四種染色體變異的形式， 讓大家通過圖示的形式，熟悉結構變異的四種形式。 （教師點撥指導）（2）教師：出示5幅圖，讓小組討論其染色體組數依次是多少，并嘗試總結其 中的規(guī)律。（3）小組：匯報結果，并且總結規(guī)律，

3、不準確或者不完善的，教師補充完善起來。 （4）在立足小組掌握了染色體組的概念后，小組開始探索單倍體、二倍體和多倍體的概念。 區(qū)分三個概念，并舉出實例，說出其中的實質區(qū)別。 3分鐘后，同學上臺展示成果。 敖挈方案設計 轅方略深我細解用“教希” 教案設 計區(qū)I （教師用書獨具） ?新課導入建議 1 .先向學生播放一段有關響徹世界的音樂“天才”舟舟指揮世界名曲的視頻，接著展 示一段材料介紹，這個音樂“奇才”的長相跟常人不同，他患有 21三體綜合征即先天性智力 障礙，這種病有何引起的呢？引入本課課題。 2 .據報道，在上海第五人民醫(yī)院降生一貓叫綜合征男嬰，嬰兒面容特殊：小頭

4、小臉、 眼距寬、塌鼻梁、皮紋改變，生長發(fā)育遲緩，智力低下，因哭聲像貓而得名，發(fā)病率只有十 萬分之一，解放后全國有記載的僅 20例。研究證明，這是因為人的第5號染色體部分缺失而 引起的遺傳病。為什么染色體部分缺失就會引起這么嚴重的后果呢？引出本節(jié)內容。 ?教學流程設計 課前自主導學：閱讀教材 P43 48,填充“【課前自主導學】知識1、知識2和知識3,完成 思考交流1、2”。？步驟1:課程導入：選擇【新課導入建議】中的三種形式之一激趣導入， 引出課題一染色體變異。？步驟2: （1）學生回答【正誤判斷】，檢測預習情況。（2）課件打出 幾個細胞圖，學生口答含有幾個染色體組。 ？步驟3：課件展示四

5、種染色體結構變異類型的 圖片，由學生觀察其差異，結合教材 P43圖片描述變異類型名稱。學生分析回答【例 1】。 ? 步驟7：結合教材P46和P47分析單倍體育種和多倍體育種的方法及原理，通過【探究 3】 比較兩種育種方法，并對【例 3】進行評析。當堂完成【當堂雙基達標】 。？步驟6:閱讀教材 P45有關二倍體和單倍體的概念，強調“幾倍體”均是對生物體而言，并非對個別細胞而言， “單倍體和二倍體或多倍體”的劃分依據在于是否由受精卵發(fā)育而成，通過【探究 2】的2、 3總結，學生分析解答【例2】。？步驟5:課件展示幾幅不同類型的細胞圖，結合【探究 1】和 知識點2口答圖解中的染色體組的數

6、目。 ？步驟4:課件展示果蠅體細胞中的染色體圖解，觀 察哪些為同源染色體，哪些為非同源染色體，引出“染色體組”的概念，結合【探究 2】進 行解讀。 步驟8：默誦【結論語句】，自主完成教材P48【評價指南】，嘗試構建最佳知識網絡，課 下完成【課時作業(yè)】。 課標解讀 重點 難 點 1 .簡述染色體的結構變異和數目變異。 2 .收集染色體變異在育種上應用的事例。 1 .區(qū)別染色體結構變異的幾種類型。 （難點） 2 .單倍體和多倍體育種的原理、 方法及特點。 （重難點） 3 .辨別染色體組、二倍體、多倍體和單倍體。 （重點）  染色體結構的變異 銀的白主導學

7、 建教村自赤百沏面”基礎 白主學 N區(qū)I 1 .原因 染色體斷裂以及斷裂后的片段不正常的重新連接。 2 .結果 染色體上的基因的數目或排列順序發(fā)生改變,從而導致性狀的變異。 3 .影響因素 電離輻射、病毒感染或一些化學物質誘導。 4 .對生物影響 大多數染色體結構變異對生物體是不利叢」（時甚至會導致生物體死亡。 5 .實例 貓叫綜合征，是人的第 5號染色體的部分缺失造成的。 6 .類型 缺失、重復、倒位、易位。 1|思考交流|1 1 .減數分裂的四分體時期，同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換屬于染色體 結構變異嗎？ 【提示】 不屬于，同源染色體的非

8、姐妹染色單體之間交叉互換后， 染色體的結構并沒 有改變。 染色體數目的變異 2 .體細胞中的染色體 正常情況下，數目都是恒定的，體細胞中的染色體一般都是成對存在的。 3 .染色體組 二倍體生物配子中所具有的全部染色體。 4 .概念 染色體數目的成倍增加或減少, 或者個別染色體的增加或減少等, 都稱為染色體數目的 變異。 5 類 型 ｛非整倍性變異：個別染色體的增加或減少 整倍性變異：以染色體穿形式成倍地增加或減少 II思考交流II 2.所有單倍體都高度不育嗎? 【提示】 不是的。絕大多數生物為二倍體，其單倍體中只含一個染色體組，減數分裂 時產生正常配子的幾率

9、極小， 幾乎無法產生，故是高度不育的。但并非所有的單倍體都高度 不育，如含有2、4、6等偶數染色體組數目的單倍體，則可產生正常的配子，因而是可育的。 10題 染色體變異在育種上的應用 1.單倍體育種 （1）原理 離體 人工誘導 人工 Fi花粉“1r單倍體染色體而倍純合二倍體一選常優(yōu)良品種 （2）優(yōu)點：①后代是純合子，自交后代不發(fā)生性狀分離。 ②能明顯縮短育種年限。 2.多倍體育種 （1）原理 細胞有 絲分裂 秋水仙素抑制 （紡而茁成 染色體不 能移向細 胞兩極一一細胞內染色 體數目加倍 多倍體 染色體數目加倍的細胞繼續(xù)進行

10、 ■ 正常的有絲分裂，發(fā)育 植株 （2）優(yōu)點：多倍體植株的莖稈粗壯，葉片、果實和種子都比較大，糖類和蛋白質等營養(yǎng) 物質的含量也有所增加。 （3）實例：三倍體無子西瓜的培育。 〉正誤利斷 1 .染色體結構變異使染色體上基因的數目或排列順序發(fā)生改變。 （，） 2 . 一個染色體組中不含同源染色體。 （，） 3 .體細胞中含兩個染色體組的生物一定是二倍體。 （X） 【提示】 可能是四倍體的單倍體（由配子發(fā)育來）。 4 .用秋水仙素處理單倍體后得到的一定是二倍體。 （X） 【提示】 單倍體可能含有二個、三個或四個染色體組。 5 .秋水仙素能促進著絲點分裂，誘導染色體加倍。 （X）

11、 秋水仙素能抑制紡錘體的形成 染色體結構變異的類型比較 【問題導思】 銀堂互動探究 破疑承.的生立動找,,知熊 合作探 究區(qū)I ①貓叫綜合征患者的病因是由哪種變異引起的? ②用圖形如何表示染色體結構變異？ 概念 實例 示意圖 缺失 染色體中的某一片段及其帶 有的基因一起丟失而引起變 異的現象 貓叫綜 合征 M N Q P。 己卻的染色體 M N Q 塊失 重復 染色體上增加了杲一片段引 起的變異 果蠅棒 狀眼 A B C 0 已通的染色體 A S CCD 擊復 易位 染色體的某一片段移接到另 一

12、條非同源染色體上引起的 夜來香 某些類 型的變 異 M H OPQ 已知的染色體 MN (1 C U»OB 易位 倒位 染色體的某一片段位置顛倒 引起的變異 普通果 蠅3號 染色體 上的某 些基因 MAN 1’ U 已知的染色缽 M P 口 W (J 倒位 名師點撥 1 .易位與交叉互換的區(qū)別：易位發(fā)生在非同源染色體之間，是指一條染色體的某一片 段移接到另一條非同源染色體上； 交叉互換發(fā)生在同源染色體的非姐妹染色單體之間， 屬于 變異中的基因重組。 2 .染色體結構的變異可以用光學顯微鏡直接觀察。 (2012西安高一檢測

13、)已知某物種的一條染色體上依次排列著 A、B、C、D、E 五個基因，下圖所示的若干種變化中，不屬于染色體結構發(fā)生變化的是 已知的染色體狀況L 【審題導析】 將選項染色體與已知的染色體對比， 結合染色體結構變異的特點，確定 是否發(fā)生染色體結構變異。 【精講精析】 染色體結構變異的類型主要有 4種：①染色體中某一片段的缺失(如A項); ②染色體中增加了某一片段(如B項)；③染色體中某一片段的位置顛倒了 180°(如C項)；④染 色體中某一片段移接到另一條非同源染色體上。 D圖所示為已知染色體的同源染色體，只是 所帶基因與已知染色體不同。 【答案】 D 染色體組、單倍體、

14、多倍體的判斷 【問題導思】 ①如何判斷染色體組數？ ②染色體組與單倍體、二倍體、多倍體有什么關系？ 1 .染色體組數目的判別方法 由于一個染色體組內， 各染色體的形態(tài)、 大小均不同，細胞內染色體組數目可按下列兩 種方法加以判別: (1)細胞內形態(tài)相同的染色體有幾條，則含有幾個染色體組，如右圖所示細胞中相同的 染色體有4條，此細胞有4個染色體組。 (2)根據染色體數目和形態(tài)推算含有幾個染色體組。 染色體數目 染色體組數=染色體形態(tài)數 2 .生物體幾倍體的判別方法 由于多倍體的生殖細胞內含有不止一個染色體組， 而這樣的生殖細胞直接發(fā)育成的個體 是單倍體，所以不能根據

15、細胞內染色體組的數目判斷。 由此可見，生物是幾倍體的判別不能 只看細胞內含有多少個染色體組，還要考慮生物個體發(fā)育的直接來源。 (1)如果生物體由受精卵或合子發(fā)育而成，生物體細胞內有幾個染色體組就叫幾倍體。 (2)如果生物體是由生殖細胞一一卵細胞或花粉直接發(fā)育而成的，無論細胞內含有幾個 染色體組，都只能叫單倍體。 3 .二倍體、多倍體和單倍體的比較 二倍體 多倍體 單倍體 概念 體細胞中含2個染色體 組的個體 體細胞中含3個或3個以 上染色體組的個體 體細胞中含本物種配子 染色體數的個體 染色 體組 2 3個或3個以上 1至多個 來源 受精卵發(fā)育

16、 受精卵發(fā)育 配子發(fā)育 自然 成因 正常宿性生殖 未減數的配子殳精；合 子染色體數目加倍 單性生殖（孤雌生殖或孤 雄生殖） 植株 特點 正常 果實、種子較大，生長 發(fā)育延遲，結實率低 植株弱小，局度小背 舉例 幾乎全部動物、過半數 高等植物 香蕉、普通小麥 玉米、小麥的單倍體 名師點撥 單倍體和一倍體 1. 一倍體、二倍體、多倍體都是根據生物體細胞中染色體組的數目而命名的。體細胞 中含1個染色體組的個體叫一倍體。而單倍體是指體細胞中含有本物種配子染色體數目的個 體。 2. 一倍體生物的個體均是單倍體，而單倍體個體體細胞中卻不一定只含一個染色體組。

17、 「例 （2013江蘇濱海中學高一質檢）如圖所示細胞中所含的染色體， 下列敘述不正確 的是（ ） A.①代表的生物可能是二倍體，其每個染色體組含 4條染色體 B.②代表的生物可能是二倍體，其每個染色體組含 3條染色體 C.③代表的生物可能是四倍體，其每個染色體組含 2條染色體 D.④代表的生物可能是單倍體，其每個染色體組含 4條染色體 【思維導圖】 【精講精析】 因題干中未涉及細胞的發(fā)育起點，所以一般說 “可能是"幾倍體，①I ④的染色體組數分別是2、3、4、1,所以其代表的生物依次可能是二倍體、 三倍體、四倍體、 單倍體，當然①②③代表的生物也可能是單倍體

18、。 【答案】 B 染色體變異在育種上的應用 【問題導思】 ①單倍體育種與多倍體育種有什么主要區(qū)別? ②單倍體育種的優(yōu)缺點是什么？ 1 .單倍體育種和多倍體育種比較 多倍體育種 單倍體育種 原理 染色體組成倍增加 染色體組成倍減少，再加倍后得到純 種(指每對染色體上成對的基因都是 純合的) 常用 方法 秋水仙素處理萌發(fā)的種子、幼苗 花粉的離體培養(yǎng)后，人工誘導染色體 加倍 優(yōu)點 操作簡單 明顯縮短育種年限 缺點 適用于植物，在動物方面難以開展 技術復雜一些，須與雜交育種配合 2 .單倍體育種實例分析 單倍體育種要經過雜交、花藥的離

19、體培養(yǎng)、秋水仙素處理單倍體幼苗等過程。 用純種高 稈抗銹病和純種矮稈不抗銹病的小麥培育矮稈抗銹病新品種， 采用單倍體育種方法可以在較 短的時間內培育出我們需要的新品種。其過程如下圖所示： 高桿抗銹病 (DDTT) 矮稈不抗銹病 雜布 (ddtt) x ＞局稈抗銹病 (DdTt){DT Dt 盯 dt}花藥圖」培養(yǎng){DT Dt dT dt} Fi 花粉 單倍體 {DDTT DDtt ddTT(矮稈抗病)ddtt 純合子 矮稈抗銹病是我們需要的新品種， 但抗銹病和矮稈兩個優(yōu)良性狀在兩個個體上， 通過單 倍體育種，可以在兩年時間內培育出矮稈抗銹病的新品種。 3

20、 .多倍體育種實例分析 目前多倍體育種的方法有以下幾種，但每種方法都涉及秋水仙素的利用。 方法一：同種生物經染色體加倍形成的多倍體，如四倍體水稻的形成。 二倍體正在 萌發(fā)的種子 俞為席秋水仙素處理 E位旅 或幼田化N)有絲分裂受阻染色體數加搭四倍體 (4N) 有絲 …八八 起四倍體 (4N) 方法二：兩種生物雜交，再經染色體加倍形成的多倍體，如下圖所示。 二倍體一儕體 不育 四倍體 卜例 無籽西瓜的培育過程如下列簡圖所示，請根據圖解，結合你學過的生物學知識， 分析回答： 而治3”㈤ 無料西瓜 (幼) (4fl) 三倍體(軍) 二倍體(燈 (詞 (2h) 二

21、倍體(占) (1)用秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗的莖尖，是因為莖尖具有分生組織，進行 分裂，秋水仙素能抑制細胞分裂 期 的形成，從而形成染色體數目加倍的細 胞，這些細胞繼續(xù)分裂就形成四倍體。 (2)以四倍體作母本，二倍體作為父本進行雜交，在四倍體上所結的果實，果皮含有 . 個染色體組，所結種子的胚含有 個染色體組。 (3)將三倍體種子種下，長成的植株是三倍體植株，當三倍體植株開花時，由于 ,故不能形成正常的 ,這時用二倍體的花粉進行刺激三倍 體的子房就會發(fā)育為果實，不過這時的果實中是沒有種子的。 【審題導析】 (1)理解圖解表示的過程。 （2）理解秋水仙素的作用和三倍體不育的

22、原因。 【精講精析】 二倍體西瓜幼苗莖尖的分生組織進行的是有絲分裂， 有絲分裂的前期形 成紡錘體，秋水仙素能抑制紡錘體的形成， 此時染色體已經復制過， 由于染色體不能移向兩 極，故形成染色體數目加倍的細胞。四倍體形成的卵細胞中含有 2個染色體組，二倍體提供 的精子中含有1個染色體組，受精卵中含有 3個染色體組，由受精卵發(fā)育成的胚也含有 3個染 色體組，果皮是由子房壁發(fā)育來的，故四倍體上所結果實的果皮含有 4個染色體組。 【答案】 （1）有絲 前 紡錘體 （2）4 3 （3）減數分裂過程中染色體聯會紊亂 卵細胞（或雌配子） 本課知識小結 網絡構建 染色體變異及應用染色體結構變

23、異缺失重復易位倒位染色體變異在育種上的應用單倍 體育種多倍體育種染色體數目變異非整倍性變異整倍性變異 結論語句 1 .染色體結構變異包括缺失、重復、倒位和易位 4種類型。 2 .二倍體生物正常配子中的全部染色體是一個染色體組。 3 .由受精卵發(fā)育而來的個體，體細胞中含有幾個染色體組就是幾倍體。 4 .單倍體并不一定只含一個染色體組。 5.單倍體育種包括花藥離體培養(yǎng)和秋水仙素處理幼苗等階段，能明顯縮短育種年限。 當卓雙基達標 曲堂球生生互動達“雙標 交流學 習區(qū)I 1. （2013江蘇儀征中學期中測試）下列變異中不屬于染色體結構變異的是 （ ） A.非同源染色體之間互

24、相交換片段 B.染色體中DNA的一個堿基發(fā)生改變 C.染色體缺失片段 D.染色體增加片段 【解析】 染色體中DNA的一個堿基發(fā)生改變屬于基因突變。 【答案】 B 2. 下圖是觀察到的同源染色體 （A1和A2）的配對情況。若A1正常，A2發(fā)生的改變可能是（ ） B.倒位 A.缺失 C.重復 D.易位 【解析】 配對的同源染色體Ai和A2, Ai正常，A2發(fā)生的改變?yōu)槿笔А? 【答案】 A 3. 一個染色體組應是（ ） A.配子中的全部染色體 B.二倍體生物配子中的全部染色體 C.體細胞中的一半染色體 D.來自父方或母方的全部染色體 【答案】 B 4.

25、 （2013南通高一檢測）單倍體植株矮小，育種工作者獲得單倍體植株常用的方法是 （ ） A.用花粉進行離體培養(yǎng) B.用葉肉細胞進行離體培養(yǎng) C.用X射線照射萌發(fā)的種子 D.用秋水仙素處理幼苗 【解析】 單倍體是指含有本物種正常體細胞中染色體數目一半的個體， 也就是與配子 中染色體數目相同，所以對花粉進行離體培養(yǎng)發(fā)育而成的個體即為單倍體。 【答案】 A 5. （多選）下列有關水稻的敘述，正確的是 （ ） A.二倍體水稻含有兩個染色體組 B.二倍體水稻經秋水仙素處理，可得到四倍體水稻，稻穗、米粒變大 C.二倍體水稻與四倍體水稻雜交，可得到三倍體水稻，含三個染色體組 D.二

26、倍體水稻的花粉經離體培養(yǎng)，可得到單倍體水稻，稻穗、米粒變大 【解析】 由受精卵發(fā)育而來的個體， 體細胞中含有兩個染色體組的叫做二倍體。 多倍 體植株與二倍體植株相比，多倍體植株的莖稈粗壯，葉片、果實和種子都比較大，營養(yǎng)物質 含量增加。單倍體植株弱小，高度不育。 【答案】 ABC 6. （2013徐州市第三中學高一期末）下列各圖表示的是某些植物的體細胞，請根據下列 條件判斷： A B C D （1）肯定是單倍體的是 圖，它是由 倍體的生殖細胞直接發(fā)育形成的。 （2）莖稈較粗壯但不能產生種子的是 圖，判斷的理由是  （3）如果都不是由生殖細胞直接發(fā)育形成的，則其中肯定是二

27、倍體的是 圖。 （4）如果C圖的植株是由某植物的卵細胞直接發(fā)育形成的， 那么它是 倍體，形成 它的那個植物是 倍體。該植物有性生殖形成種子時，發(fā)育中的胚乳細胞內含 個染色體組。 【解析】 A、B、C、D四圖中依次含有的染色體組數是 3、2、2、1,含有一個染色體 組的一定是單倍體。染色體組數大于或等于 3的多倍體植株莖稈較粗壯，染色體組數為奇數 的細胞減數分裂時會發(fā)生染色體聯會紊亂， 不能產生生殖細胞，也就不能產生種子。由受精 卵發(fā)育而來的，體細胞中含有幾個染色體組就是幾倍體。 由卵細胞直接發(fā)育形成的是單倍體， 若單倍體細胞中含有兩個染色體組，則原體細胞中含有 4個染色體組，是四

28、倍體。胚乳是由 受精極核發(fā)育而來的。 【答案】 （1）D二（2）A含有三個染色體組，在減數分裂時會因染色體聯會紊亂而不能 形成生殖細胞，不能產生種子 （3）B、C （4）單 四 6 滯'I--鳴白我評"提“者解 演煉提 開區(qū)I 一、選擇題 1. （2013江蘇儀征中學期中測試）關于染色體變異，正確的觀點是 （ ） A.染色體變異是指染色體結構的變異 B.染色體數目變異是指染色體數目個別的增加或減少 C.以染色體組的形式成倍地增加或減少不屬于染色體變異 D.染色體變異可以用顯微鏡直接觀察到 【解析】 染色體變異包括染色體結構變異和數目變異兩種情況，

29、 染色體數目變異包括 染色體數目個別的增加或減少和染色體以染色體組的形式成倍地增加或減少兩種情況。 【答案】 D 2. 有絲分裂間期由于某種原因， DNA復制中途停止，致使一條染色體上的 DNA分子缺 少若干基因，這屬于（ ） A.基因突變 B.染色體變異 C.基因的自由組合 D.基因重組 【解析】 染色體上基因的數目減少屬于染色體結構變異。 【答案】 B 3. （2013江蘇梅村高級中學高一測試 ）果蠅的一條染色體上，正常基因的排列順序為 12 3 — 456789,中間的“一”代表著絲粒，下表表示了由該正常染色體發(fā)生變異后基因順序變 化的四種情況。有關敘述錯誤的是 （

30、） 染色體 基因順序變化 a 123-476589 b 123-4789 c 1654-32789 d 123-45676789 A.a是染色體某一片段位置顛倒引起的 B. b是染色體某一片段缺失引起的 C. c是染色體著絲粒改變引起的 D. d是染色體增加了某一片段引起的 【解析】 將a、b、c、d分別與正常的基因排列順序 123—456789分別作比較，可知：a 是5、6、7這三個基因所在片段的位置顛倒引起的； b是5、6這兩個基因所在片段缺失引起的； c是2、3、4、5、6這五個基因所在的片段顛倒而引起的； d則是增加了 6、7這兩個基因所在 的片段而

31、引起的。 【答案】 C 4,下列關于染色體組的敘述正確的是 （ ） A.染色體組內不存在同源染色體 B.染色體組只存在于生殖細胞中 C.染色體組只存在于體細胞中 D.染色體組在減數分裂過程中消失 【解析】二倍體生物生殖細胞中的一組染色體就叫一個染色體組。 對于每種生物來說， 每個染色體組所包括的染色體在形態(tài)、大小方面各不相同，也就不存在同源染色體。 【答案】 A 5 .下列關于單倍體的敘述中，不正確的是 （ ） A.單倍體的體細胞中只有一個染色體組 B.花粉粒發(fā)育成的花粉植株是單倍體 C.卵細胞直接發(fā)育成的雄蜂是單倍體 D.體細胞中含有本物種配子染色體數目的個體叫單

32、倍體 【解析】 單倍體是由配子直接發(fā)育來的，體細胞中可能有一個或多個染色體組。 【答案】 A 6 . （2011海南高考）關于植物染色體變異白敘述，正確的是 （） A.染色體組整倍性變化必然導致基因種類的增加 B.染色體組非整倍性變化必然導致新基因的產生 C.染色體片段的缺失和重復必然導致基因種類的變化 D.染色體片段的倒位和易位必然導致基因排列順序的變化 【解析】 染色體組整倍性變化不會增加基因種類； 染色體組非整倍性變化可以導致基 因數目改變，不會產生新基因；染色體片段的缺失可能導致基因種類減少， 但也可能不變（同 源染色體中一條缺失）；染色體片段的倒位和易位一定會引起

33、基因排列順序的改變。 【答案】 D 7 .水稻抗?。═）對易染病⑴、高桿（D）對矮稈（d）完全顯性。以雜合子（TtDd）種子為原始 材料，在最短的時間內獲得純合子 （TTDD）的方法是（ ） A.種植一自交一選雙顯性個體一純合子 8 .種植一花藥離體培養(yǎng)一生長素處理一純合子 C.種植一花藥離體培養(yǎng)一秋水仙素處理一純合子 D.種植一秋水仙素處理一花藥離體培養(yǎng)一純合子 【解析】 以雜合子（TtDd）種子為原始材料，在最短的時間內獲得純合子 （TTDD）的方 法應用單倍體育種的方法。 【答案】 C 8 . （2011南京高一期末）用*射線處理蠶蛹，使其第2號染色體上的斑紋基因易位

34、于決定 雌性的W染色體上，使雌體都有斑紋。再將雌蠶與白體雄蠶交配， 其后代凡是雌蠶都有斑紋， 凡是雄蠶都無斑紋。這樣有利于去雌留雄，提高蠶絲的產量。這種育種方法所依據的原理是 （ ） A.基因突變 9 .染色體的數目變異 C.染色體的結構變異 D.基因互換 【解析】 第2號染色體上的斑紋基因易位于另一非同源染色體 W染色體上，故屬于染 色體結構變異中的染色體片段的易位。 【答案】 C 10 下圖表示某生物細胞中兩條染色體及其上部分基因。下列選項的結果中，不屬于染 色體變異引起的是（ ） 【解析】 此題考查染色體結構變異與基因突變的區(qū)別，具體分析如下： A為染色體中某

35、一片段的缺失， B為染色體中某一片段移接到另一條非同源染色體上， D為染色體某一片段的位置顛倒，而 C為基因突變或染色體的交叉互換。 【答案】 C 11 . （2013蘇州高一測試）某些類型的染色體結構和數目的變異， 可通過對細胞有絲分裂 中期或減數第一次分裂時期的觀察來識別。 a、b、c、d為某些生物減數第一次分裂時期染色 體變異的模式圖，它們依次屬于 -l3 2 3 4 5 a b e d A.三倍體、染色體片段增加、三體、染色體片段缺失 8 .三倍體、染色體片段缺失、三體、染色體片段增加 C.三體、染色體片段增加、三倍體、染色體片段缺失 D.染色體片段缺失、三體、染

36、色體片段增加、三倍體 【解析】 圖a中多了一條染色體為三體，圖 b為染色體片段增加，圖c有三個染色體組 為三倍體，圖d為染色體片段缺失。 【答案】 C 、非選擇題 11 .下圖是各細胞中所含的染色體的示意圖，據圖回答下列問題: (1)圖中可表示二倍體生物體細胞的是 ;表示三倍體生物體細胞的是 可表示單倍體生物體細胞的是 ;肯定表示單倍體細胞的是 。 (2)若A、B、D分別表示由受精卵發(fā)育而成白^生物體的體細胞，則 A、B、D所代表的生 物體分別為 (3)若A、B、D分別表示由未受精的卵細胞發(fā)育而成的生物體細胞，則 A、B、D所代表 的生物體分別為。 (4)每個染色

37、體組中含有2條染色體的細胞是 。 (5)C細胞中同源染色體的數目是 。 (6)若圖D表示一個含4條染色體的生殖細胞，它是由 倍體個體的性原細胞經 _ 后產生的。該生物的體細胞中每個染色體組含 條染色體。 【解析】 (1)根據圖示細胞中染色體的特點可以看出，因 A、B、C、D分別含兩個、三 個、一個、四個染色體組，則 A可表示二倍體細胞， B可表示三倍體細胞， C一定是單倍體 細胞，D可表示四倍體細胞，而 A、B、C、D都可表示單倍體細胞。(2)若A、B、D分別由受 精卵發(fā)育而來，則所代表的生物體分別表示二倍體、三倍體、四倍體。 (3)若A、B、D分別 表示由未受精的卵發(fā)育來的生物體

38、細胞， 則均為單倍體。(4)只有圖B所示細胞的一個染色體 組含2條染色體。(5)C圖中不含同源染色體。(6)若圖D表示一個含4條染色體的生殖細胞，則 其親本為八倍體。每個染色體組只含一條染色體。 【答案】 (1)A B A、B、C、D C (2)二倍體、三倍體、四倍體 (3)單倍體、單 倍體、單倍體 (4)B (5)0 (6)八減數分裂 1 12 . (2013江蘇海安高級中學高一期末 )下圖為八倍體小黑麥培育過程圖解 (A、B、D、 R表示染色體組)。請回答： P 普通小麥 X 黑麥 (AABBDD) (RR) J J 配子 ABD R F1 ABDR 小黑麥 AAB

39、BDDRR (1)普通小麥的配子中含 個染色體組，黑麥的配子中含 個染色體組， 雜交后代含 個染色體組。 (2)普通小麥與黑麥的雜交后代不育的原因是 ,還必須用 — 使染色體數目加倍，這樣才能培育出八倍體小黑麥。 (3)普通小麥的體細胞中含有 42條染色體，黑麥的體細胞中含有 14條染色體，這樣普通 小麥的每個染色體組中含有 條染色體，八倍體小黑麥的體細胞中含有 條染 色體。 【解析】 普通小麥的體細胞中含有 6個染色體組，經減數分裂產生的配子中含有 3個染 色體組。普通小麥與黑麥雜交的后代含有 4個染色體組，但這4個染色體組中的染色體都是來 自不同的物種，沒有同源染色體，減數分裂

40、過程中染色體聯會紊亂，不能形成正常的配子， 故F1是不育的。 【答案】(1)3 1 4 (2)減數分裂形成配子時， 染色體聯會紊亂 秋水仙素 (3)7 5 6 13 .已知水稻抗病(R)對感病(r)為顯性，有芒(B)對無芒(b)為顯性，兩對基因自由組合， 體細胞染色體數為24條?，F用單倍體育種方法選育抗病、有芒水稻新品種。請回答下列問題： (1)誘導單倍體所用的花藥，應取自基因型為 的植株。 (2)為獲得上述植株，應采用基因型為 和 的兩親本進行雜交。 (3)在培養(yǎng)過程中，單倍體有一部分能自然加倍成為二倍體植株，該二倍體植株花粉表 現(可育或不育),結實T生為(結實或不結實),體細

41、胞染色體數為 。 (4)在培養(yǎng)過程中，一部分花藥壁細胞能發(fā)育成為植株，該植株的花粉表現 (可 育或不育),結實性為(結實或不結實),體細胞染色體數為 。 (5)自然加倍植株和花藥壁植株中都存在抗病、有芒的表現型。為獲得穩(wěn)定遺傳的抗病、 有芒新品種，本實驗應先選擇以上兩種植株中的 植株，因為自然加倍植株 一花藥壁植株。 (6)鑒別上述自然加倍植株與花藥壁植株的方法是 【解析】 選育的抗病、有芒水稻新品種的基因型為 RRBB。誘導單倍體所用的花藥應 取自Fi(RrBb)的植株，應選用的親本基因型為 RRbb和rrBB。水稻單倍體植株由于無法完成 減數分裂而不能產生正常的生殖細胞

42、， 從而表現為不育。二倍體水稻是可育的，可完成雙受 精過程，可以結實。單倍體水稻植株染色體加倍后得到的是純合子， 純合子自交后代不發(fā)生 性狀分離，雜合子自交后代會發(fā)生性狀分離。 【答案】 (1)RrBb (2)RRbb rrBB (3)可育 結實 24 (4)可育 結實 24 (5)自然加 倍 基因純合 基因雜合 (6)將兩種植株分別自交，子代性狀表現一致的是自然加倍的植 株， 子 代 性 狀 分 離 的 是 花 藥 壁 植 株 .專題以納課(二)遺傳和染色體 I魯m歸納提升m 消失”的基因型一一遺傳中的致 死問題 自然界中生物的遺傳現象是豐富多彩的， 有很多特例，例如純合個

43、體致死一一顯性純合 子致死、隱性純合子致死；配子致死一一花粉致死，等等，解題時不要忽略這些現象的存在。 (1)顯性純合子致死：Fl自交，F2只有兩種遺傳因子組成，且比例為 Aa ： aa= 2 ： 1,這是 因為遺傳因子組成為AA的個體已經死亡。 (2)隱性純合子致死：Fi自交，F2只有顯性個體，遺傳因子組成及其比例為 AA：Aa=1： 2,這是因為遺傳因子組成為 aa的個體已經死亡。 (3)配子致死，可以按照分枝法進行分析。 卜例□ (2013江蘇省清江中學高一測試)在一些性狀遺傳中，某種遺傳因子組成的合子 不能完成胚胎發(fā)育，導致后代中不存在該遺傳因子組成的個體， 從而使性狀分離比

44、發(fā)生變化。 小鼠毛色的遺傳就是一個例子。 一個研究小組經大量重復實驗， 在小鼠毛色遺傳的研究中發(fā) 現： A.黑色鼠與黑色鼠雜交，后代全部為黑色鼠 B.黃色鼠與黃色鼠雜交，后代中黃色鼠與黑色鼠的比例為 2 ： 1 C.黃色鼠與黑色鼠雜交，后代中黃色鼠與黑色鼠的比例為 1:1 根據上述實驗結果，回答下列問題 （控制毛色的顯性遺傳因子用 A表示，隱性遺傳因子 （1）黃色鼠的遺傳因子組成是 ,黑色鼠的遺傳因子組成是 用a表布）： （2）推測不能完成胚胎發(fā)育的合子的遺傳因子組成是 ⑶寫出上述B、C兩個雜交組合的遺傳圖解。 【解析】 根據B組遺傳實驗結果：黃色鼠后代中出現了

45、黑色鼠，可以推得小鼠的毛色 中黃色對黑色為顯性，其中黑色個體都是純合子 （aa）, B組親本中黃色個體一定為雜合子 （A a）。由于雜合子自交后代的遺傳因子組成為 1AA（黃色）：2Aa（黃色）：1aa（黑色），而實際產生 出的后代為黃色鼠：黑色鼠=2:1,則最可能是由于 AA個體在胚胎發(fā)育過程中死亡，存活 的黃色鼠的遺傳因子組成為 Aa。 【答案】 （1）Aa aa (2)AA （3）B雜交組合: C雜交組合: 黃色 Aa 黃色 P Aa X I黃色: 1黑色 黑色 aa 黃色 Aa 2對等位基因控制性狀的特殊分 某些生物的性狀由2對等位基因控制，這

46、兩對基因在遺傳的時候遵循自由組合定律，但 是F1自交后代的表現型卻出現了很多特殊的性狀分離比，如 9 ： 3 ： 4、15 ： 1、9： 7、9 ： 6 ： 1等，分析這些比例，我們會發(fā)現比例中數字之和仍然為 16,這也驗證了基因的自由組合定 律，具體情況分析如下表。 F1(AaBb)自 交后代比例 原因分析 9 ： 3 ： 3 ： 1 正常的完全顯性 9 : 7 當雙顯性基因同時出現時關L種表現型，其 余的基因型為另一種表現型 （9A B_3:（3A b b+ 3aaB_4 1aabb） 9：3： 4 (9A_B_J：(3A bb_J: (3aaB_+ 1aa

47、bbj 或 (9A_B_ 9/ (3aaB_3)： (3A_bb + 1aabb4j 9 ： 6 ： 1 雙顯、單顯、雙隱三種表現型 (9A_B_ °(3A_bb + 3aaB_)： (1aabb) 15 ： 1 只要具有單顯基因具表現型一致，其余基 因型為另一種表現型 (9A_B_ + 3A_bb + 3aaB_1H : (1aabb) 10 : 6 具有單顯基因升-種表現型，其余基因型為 另一種表現型 (9A B +1aabb1Q : (3A_bb + 3aaB_j 1：4：6： 4 ： 1 A與B的作用效果相同，但顯性基因越多

48、，其 效果越強 1(AABB) : 4(AaBB +AABb) : 6(AaBb +AAb b+aaBB) : 4(Aabb + aaBb) ： 1(aabb) （2013鎮(zhèn)江高一測評）蘿卜的根形由2對等位基因（A、a和B、b）決定?，F用兩個 純合的圓形塊根蘿卜作親本進行雜交，結果如下圖所示。請分析并回答下列問題。 P 圓形塊根 X 圓形塊根 /由、 （乙） Fi 扁形塊根， （中） ? F2 扁形塊根 圓形塊根長形快根 9：6：1 （1）根據實驗結果分析得出：控制蘿卜根形的 2對等位基因位于 上。 （2）F2中圓形塊根蘿卜的基因型有 種，F2扁形塊根中雜合子所占的

49、比例為 O （3）親本甲和親本乙的基因型是 。 【解析】 從F2中扁形塊根：圓形塊根：長形塊根的比為9 ： 6 ： 1,可以看出Fi產生四 種類型的雌配子和四種類型的雄配子，說明控制根形的 2對等位基因符合自由組合定律，位 于兩對非同源染色體上。圓形塊根基因型為 A_bb和aaB_,所以共有四種基因型。 F?中扁形 塊根共占9/16,純合子AABB占1/16,所以扁形塊根中純合子占 1/9,雜合子占8/9。 【答案】 （1）兩對非同源染色體 （2）4 8/9 （3）AAbb、aaBB 基因在染色體上位置的探究 1.理論依據 基因在染色體上，染色體分為常染色體和性染色體

50、 （大多為X、Y）。判斷基因的位置就 是判斷基因位于常染色體上還是 X、Y染色體上。 2.探究思路 (1)探究基因位于常染色體上還是 X染色體上 ①在已知顯隱性性狀的條件下，可設置雌性隱性性狀個體與雄性顯性性狀個體雜交。 隱性雌X 顯性雄錯誤!) ②在未知顯性性狀(或已知)條件下，可設置正反交雜交實驗。 若正反交結果相同，則基因位于常染色體上 :若正反交結果不同，則基因位于 X染色體上 (2)探究基因位于X、Y的同源區(qū)段，還是只位于 X染色體上 選取純合隱性雌與純合顯性雄雜交 若子代雌、雄全為顯性，則基因位于同源區(qū)段 J若子代雌性個體為顯性，雄性個體為隱性，則只位

51、［于X染色體上 卜例 果蠅的性別決定類型為 XY型，已知直剛毛和卷剛毛性狀是受一對等位基因控 制的。在一個自然繁殖的直剛毛果蠅種群中，偶然出現了一只卷剛毛雄果蠅。 請回答： (1)現將這只卷剛毛雄果蠅與直剛毛雌果蠅雜交， Fi全部為直剛毛；Fi雌雄果蠅隨機交配 得F2,其表現型及比例為：直剛毛雌果蠅：直剛毛雄果蠅：卷剛毛雄果蠅= 2 ： 1 ： 1。從以 上事實可以推斷：果蠅卷剛毛性狀是由位于 染色體上的 基因控制的。 (2)從直剛毛雌果蠅、直剛毛雄果蠅、卷剛毛雌果蠅、卷剛毛雄果蠅等純種果蠅中，選 擇表現型為 和 的果蠅為親本進行雜交，若 F1的表現型及其比例為 ,則可證明

52、上述推斷正確。 【解析】 從卷剛毛雄果蠅與直剛毛雌果蠅雜交， F1全部為直剛毛，判斷直剛毛為顯性。 從F2雌果蠅和雄果蠅中直剛毛與卷剛毛的比例不同判斷控制相對性狀的基因位于 X染色體 上。隱性雌性個體與顯性雄性個體雜交， 后代雌性個體表現父本性狀， 雄性個體表現母本性 狀，證明基因位于X染色體上。 【答案】 (1)X 隱性 (2)卷剛毛雌果蠅 直剛毛雄果蠅 直剛毛雌果蠅：卷剛毛雄 果蠅=1：1 對點演練 1.在家鼠中短尾 晶uuE而嫡加e*1n1 4 (T)對正常尾⑴為顯性。一只短尾鼠與一只正常鼠交配，后代中正常尾 與短尾比例相同；而短尾類型相交配，子代中有一類型死亡，能

53、存活的短尾與正常尾之比為 2：1,則不能存活類型的基因型可能是 ( ) B. Tt A. TT C. tt D. TT或Tt 【解析】 由題干可知，Tt（短尾鼠）XTt（短尾鼠）一丁_（短尾鼠）：tt（正常尾鼠）=2 ： 1, 又因短尾鼠Xtt（正常尾鼠）一正常尾鼠：短尾鼠=1：1,得出短尾鼠一定是雜合子 （Tt）,所以 致死的一定是純合短尾鼠。 【答案】 A 2. （2013啟東中學高一月 考）某種品系的鼠毛色灰色和黃色是 1對相對性狀，科學家進 行了大量的雜交實驗得到了如下結果，由此推斷下列選項中不正確的是 （ ） 雜交 親本 后代 雜交A 灰色X灰色 灰色

54、雜交B 黃色X黃色 2/3黃色，1/3灰色 雜交C 灰色X黃色 1/2黃色，1/2灰色 A.雜交A后代不發(fā)生性狀分離，親本為純合子 B.由雜交B可判斷鼠的黃色毛基因是顯性基因 C.雜交B后代黃色毛鼠既有雜合子也有純合子 D.鼠毛色這對相對性狀的遺傳符合基因的分離定律 【解析】 從雜交B可判斷鼠的黃色是顯性性狀，灰色是隱性性狀。從雜交 B的后代比 例看出黃色鼠存在純合致死的現象，因此雜交 B后代黃色毛鼠只有雜合子，沒有純合子。 【答案】 C 3. （2013太湖中學高一檢測）某種鼠中，黃毛基因 A對灰毛基因a為顯性，短尾基因B對 長尾基因b為顯性，且基因A或b在純合時使

55、胚胎致死，這兩對基因是獨立遺傳的?，F有兩只 雙雜合的黃色短尾鼠交配，理論上所生的子代表現型比例為 （ ） A.2：1 B.9：3： 3 ： 1 C. 4： 2：2：1 D. 1 ： 1 ： 1 ： 1 【解析】 如果胚胎不致死，根據基因自由組合定律可知， 兩只雙雜合的黃色短尾鼠交 配，理論上所生的子代表現型比例為 9 ： 3：3：1。而已知基因A或b在純合時使胚胎致死， 即只有基因型為 AaBb（4/16）、AaBB（2/16）、aaBB（1/16）、aaBb（2/16）的個體不致死，所生的子 代表現型有2種，且比例為2 ： 1。 【答案】 A 4.已知果蠅的紅眼（W）對白眼（w

56、）為顯性。現有兩紅眼果蠅雜交， 得到？ 50只（全部紅眼） S 50只（紅眼24只，白眼26只）。據此可推知雙親的基因型是 （ ） A . Ww X Ww B . Ww X ww C. XWXwXXWY D. XWXWXXWY 【解析】 兩紅眼果蠅雜交后代中出現白眼，說明紅眼是顯性， 白眼是隱性。雜交后代 雌雄表現明顯不同，說明是伴性遺傳。則兩紅眼果蠅基因型為 XWX > XWY,后代中出現白 眼，則雌果蠅必為XWXwo 【答案】 C 5 .果蠅的紅眼為伴 X顯性遺傳，其隱性性狀為白眼。在下列雜交組合中，通過子代果 蠅的眼色即可直接判斷全部個體性別的是 （ ） A.雜合

57、紅眼雌果蠅X紅眼雄果蠅 B.白眼雌果蠅X紅眼雄果蠅 C.雜合紅眼雌果蠅x白眼雄果蠅 D.白眼雌果蠅X白眼雄果蠅 【解析】 設相關基因為B、b,白眼雌果蠅和紅眼雄果蠅的交配可表示為 XbXbxXBY 一XBXb、XbY,后代中紅眼果蠅均為雌性，白眼果蠅均為雄性。 【答案】 B 6 . （2013江蘇清江中學高一檢測）在果蠅雜交實驗中，下列雜交實驗成立： ①朱紅眼（龍t）X暗紅眼（雌）一全為暗紅眼 ②暗紅眼（龍t）X暗紅眼（雌）一雌性全為暗紅眼，雄性中朱紅眼 （1/2）、暗紅眼（1/2）。 若讓②雜交的后代中的暗紅眼果蠅交配，所得后代中朱紅眼的比例應是 （ ） A. 1/2

58、B. 1/4 C. 1/8 D, 3/8 【解析】 本題考查生物必修2遺傳的基本規(guī)律中伴性遺傳的有關知識。 ①朱紅眼依t） X暗紅眼（雌）一全為暗紅眼，首先可以判斷暗紅眼為顯性； ②暗紅眼傳t）X暗紅眼（雌）一雌性 全為暗紅眼，雄性中朱紅眼（1/2）、暗紅眼（1/2）,可以推理出XBXb和XBY雜交得到XBXB, XB Xb, XBY, XbY,其中暗紅眼交配得后代中朱紅眼的比例可以通過 XBXb和XBY雜交來推理， 1/4 X 1/2= 1/8。 【答案】 C 7 .兩個紅眼長翅的雌、雄果蠅相互交配，后代表現型及比例如下表。設眼色基因為 A、 a,翅長基因為B、bo眼色與翅長

59、性狀的遺傳方式分別是 （ ） 表現型 紅眼長翅 紅眼殘翅 白眼長翅 白眼殘翅 雌性 3 1 0 0 雄性 3 1 3 1 A.常染色體遺傳、伴X遺傳 8 .伴X遺傳、常染色體遺傳 C.都是伴性遺傳 D.都是常染色體遺傳 【解析】 在雌性中全為紅眼，雄性中紅眼 ：白眼=1 ： 1,因此眼色基因位于 X染色體 上。在雌性中長翅：殘翅=3:1,雄性中長翅：殘翅=3:1,因此翅長基因位于常染色體上。 【答案】 B 8.在西葫蘆的皮色遺傳中，已知黃皮基因 （Y）對綠皮基因（y）為顯性，但在另一白色顯 性基因（W）存在時，基因丫和y都不能表達。若基因型為

60、WwYy的個體自交，則下列有關子代 基因型與表現型的敘述，正確的是 （ ） A.有9種基因型，其中基因型為 wwYy、WwYy的個體表現為白色 8 .有9種基因型，其中基因型為 Wwyy、wwyy的個體表現為綠色 C.有4種表現型，性狀分離比為 9 ： 3 ： 3 ： 1 D.有3種表現型，性狀分離比為 12 ： 3 ： 1 【解析】 WwYy個體自交后代基因型有 3X 3 = 9（種），但因為白色顯性基因（W）存在時， 基因丫和y都不能表達，即 W_Y_表現為白色，占9/16； W_yy表現為白色，占3/16； wwY_表 現為黃色，占3/16; wwyy表現為綠色，占1/16,所

61、以后代的表現型只有 3種，性狀分離比為（9 + 3） ： 3： 1,即 12： 3 ： 1。 【答案】 D 9 .（多選）（2013太倉中學高一測評）某種蛇體色的遺傳如下圖所示，當兩種色素都沒有 時表現為白色。選純合的黑蛇與純合的橘紅蛇作為親本進行雜交，下列說法中錯誤的是 （ ） 基岡位于M染色體上） I 前體物質I U黑色素y黑蛇 二:花紋蛇 捌體物園丁橘紅色素’二橘紅蛇 酹2 晝%用位于N物色體上） A.親本黑蛇和橘紅蛇的基因型分別為 BBoo、bbOO 8. F1的基因型全部為 BbOo,表現型全部為花紋蛇 C.讓F1花紋蛇相互交配，后代花紋蛇中純合子的比例為

62、 1/16 D,讓F1花紋蛇與雜合的橘紅蛇交配，其后代出現白蛇的概率為 1/4 【解析】 根據題圖分析，親本黑蛇含基因 B,橘紅蛇含基因O,所以它們的基因型分 別是BBoo、bbOO; F1是由純合的黑蛇與純合的橘紅蛇雜交所得，所以基因型是 BbOo,表 現型全部為花紋蛇，讓 F1花紋蛇相互交配，后代花紋蛇占 9/16,其中純合子占1/9;讓F1花紋 蛇BbOo與雜合的橘紅蛇bbOo交配，后代出現白蛇 bboo的概率為：1/2x 1/4= 1/8o 【答案】 CD 10. （2013江蘇奔牛中學高一期末）人類的皮膚含有黑色素， 黑色素的多少由兩對獨立遺 傳的基因（A/a、B/b）所

63、控制，顯性基因A和B可以使黑色素量增加，兩者增加的量相等，并且 可以累加。一個基因型為AaBb的男性與一個基因型為 AaBB的女性結婚，下列關于其子女皮 膚顏色深淺的描述中錯誤的是 （ ） A.可產生四種表現型 B.膚色最淺的孩子基因型是 aaBb C.與親代AaBB表現型相同的有1/4 D.與親代AaBb膚色深淺相同的有3/8 【解析】 基因型為AaBb的男性與基因型為 AaBB的女性結婚所生孩子的基因型為： A ABB , 2AaBB, aaBB, AABb , 2AaBb , aaBb。由此題目信息看出后代的表現型有四種，膚 色最淺的孩子基因型是 aaBb,與親代AaBb

64、膚色深淺相同的有3/8,與親代AaBB表現型相同 的也是3/8。 【答案】 C 11. 有三管能穩(wěn)定遺傳的灰身果蠅， 有一管出現了一只黑身雄果蠅。 已知灰身對黑身為 顯性，請設計實驗，判斷黑色基因是位于 X染色體上，還是位于常染色體上。 （1）實驗步驟： ①用 與 交配，得到子一代。 ②將子一代的 與 交配，觀察后代性狀表現規(guī)律。 （2）可能的實驗結果和相應的結論： ①若后代 則黑身基因位于常染色體上。 ②若后代 則黑身基因位于X染色體上。 【解析】 題目情景與摩爾根實驗類似。若基因位于常染色體上， BBxbb-Bb, Bbx BB - BB ： Bb;若基因位于 X染色

65、體上，XBXBXXbY一XBXb : X%, XBXbX XBY^XBXB : X BXb : XBY : XbYo 【答案】（1）①純種灰身雌果蠅 （變異的）黑身雄果蠅 ②灰身雌果蠅 原種群灰身雄 果蠅（2）①都是灰身果蠅 ②出現黑身雄果蠅 12. （2013江蘇錫山中學高一測評）體色是劃分鯉魚品種和檢驗其純度的一個重要指標。 不同鯉魚品種的體色不同， 這是由于魚體鱗片和皮膚含有不同的色素細胞及其數量分布差異 所致?？蒲腥藛T用黑色鯉魚 （簡稱黑鯉）和紅色鯉魚（簡稱紅鯉）雜交，F1皆表現為黑鯉，F1自 交結果如下表所示。請回答下列問題： 取樣地點 取樣總數 F2的分離情況

66、 黑鯉 紅鯉 黑鯉：紅鯉 1號池 1 699 1 592 107 14.88 ： 1 2號池 62 58 4 14.50 ： 1 （1）鯉魚體色中的 是顯性性狀。 （2）分析實驗結果推測：鯉魚的體色是由 對基因控制的，該性狀的遺傳遵循 定律。 (3)為驗證上述推測是否正確，科研人員又做了如下實驗：①選擇純種黑鯉和純種紅鯉 作親本雜交獲得 F1。 ② ③ 預期結果： (4)如果 與 相符，說明上述推測成立。 【解析】 (1)用黑色鯉魚(簡稱黑鯉)和紅色鯉魚(簡稱紅鯉)雜交，Fi皆表現為黑鯉，故 黑色為顯性。 (2)根據表中的數據可知，Fi雜合子自交，F2在1號和2號池中的性狀比為黑鯉 ：紅鯉?1 5 ： 1,故由兩對基因控制，且獨立遺傳，遵循自由組合定律。 (3)可用測交的方法驗證是否遵循自由組合定律。用 F1與隱性親本(紅鯉)測交，并觀察后 代性狀的表現，并統計實驗數據，得出其性狀分離比，預期結果是黑鯉與紅鯉的比例為 3:1。 若實驗結果與預期結果相符，則說明上述推測是正確的。 【答案】 (1)黑色 (2)兩 基因的 (分離和 )自由組合 (3)②F1與隱性親本(紅鯉)測交 ③觀