蘇教版四年級數學下冊教案

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1、蘇教版四年級數學下冊教案 四年級數學教師應該引導學生發(fā)現數學課的精彩之處，用心去體會、揣摩，發(fā)現其中的美。四年級數學教師離不開四年級數學教案，四年級數學教案支持著四年級數學教師教學工作的順利進行。下面是我為大家收集有關于蘇教版四年級數學下冊教案，希望你喜歡。 #503878蘇教版四年級數學下冊教案1 教學目標： 1.在熟悉的生活環(huán)境中辨認方向，體驗東、南、西、北四個方向，培養(yǎng)方向感，發(fā)展空間觀念。 2.在指出一個方向的條件下，會辨認其余三個方向，了解地圖上的方向：上北、下南、左西、右東。 3.學生在辨認方向的活動中，進一步感受數學與生活的密切聯系。 教學重點：根據所給定的一個方向辨認其余的三個

2、方向。 教學難點：理解地圖上規(guī)定方向的方法，分辨地圖上物體所處的相對位置。 教學過程： 一、情境導入 師：課前老師布置了一個作業(yè)，讓大家收集有關北京的資料。誰愿意把你收集到的給大家介紹一下。 生：北京是我們國家的首都，總面積 生：北京有許多的建筑物，比如故宮、頤和園、萬里長城 生：廣場是北京的活動中心，每天要接待上萬名游客 師：同學們查到的資料可真豐富，老師相信你們一定從中學到了許多知識。廣場是我們首都北京的旅游景點之一，幾乎所有的游客到了北京都要來這里看看。你們瞧(出示廣場情境圖)，這里有我們大家非常熟悉的城樓、故宮、毛.紀念堂、人民英雄紀念碑等等。你們去過這里嗎?那我們請去過的同學當一次小

3、小導游員，給我們介紹一下這些建筑的具體位置。 生：這里是國旗，從這兒向上走就到了城樓，再向上就到了故宮 生：各位游客大家好，我們現在在人民大會堂，向右走就到了毛.紀念堂，再向右走就到了中國國家博物館 生：歡迎來到廣場，這里是的城樓，北面是故宮，南面是人民英雄紀念碑，再向南是毛.紀念堂現在開始自由活動，活動完后在人民英雄紀念碑的左面集合。 師：這三位小導游介紹的各有特點，都非常好。那你們知道在什么地方集合了嗎?誰愿意上來指指? 學生指的位置不同。 師：這是怎么回事?是不是他們弄錯了? 生：不是弄錯了，是所處的方向不同。 師：那能不能用一個更準確的詞來表示城樓在國旗的哪一面呢? 生：城樓在國旗的北

4、面。 師：“北”這可是個新名詞，你們聽說過嗎?“北”是表示什么的?和北一樣表示方向的詞你還知道哪些? 生：東、南、西、北。 師：好，這節(jié)課我們就來學習位置與方向(板演課題)。 師：你怎么知道城樓在國旗的北面呢? 生：從地圖上知道。上北下南左西又東。(出示標志) 師：人民大會堂在廣場的哪面?毛.紀念堂在國旗的哪面?你還知道什么了? 生：中國國家博物館在毛.紀念堂的東面。 生：國旗在城樓的南面。 生：故宮在廣場的北面 師：其實東南西北在我們日常生活中經常會遇到，你們還知道哪些知識或者詞語和東南西北有關呢? 生：太陽從東方升起。 生：冬天要刮西北風。 生：我家住在半坡東街 師：看來有關東南西北的知識

5、還真不少。那我們在現實生活中怎樣來辨別方向呢?請同學們看例一(出示例一圖) 二、探究新知 (一)認識具體情境中的方向 師：同學們看早晨太陽從哪個方向升起? 生：東方 師：如果我們知道太陽升起的地方是東方，那么，怎么樣來辯認其它三個方向呢? 生：(小組討論)(一分鐘) 生：匯報 師：老師也有一首兒歌能讓你們很快的辯認出方向來，你們想學嗎? 師;(出示兒歌)邊說邊做動作。 師：自己小聲說一說，再根據兒歌找一找方向。 師：誰能說給大家聽一聽。(找二至三名) 師：現在誰能用我們掌握的方法來幫小明找一找學校里建筑物的位置? 生：(填空) 師：現在我們來休息一下，做個小游戲，請4名同學到前面來，聽老師口令

6、自報方向，(轉半圈再報)。 師：通過這個小游戲老師能看出同學們已經能正確的辯認出方向，你們是用什么好方法把它記住的? 生：1兒歌2方向相對3按順時針排列的 師：既然同學有這么多的好方法，那誰能說說我們們學校操場的各個方向都有哪些建筑物? (二)認識地圖上的方向 師：同學們，既然有這么多的好方法，在我們坐在教室里閉上眼睛想一想，如果你站在操場的中間，操場的東南西北方向各有哪些建筑物 生：操場的東面是升旗臺，西邊是大門，北面是學前班樓，南面是新教學樓。 師：你能把你剛才想到的做成校園的示意圖嗎? 師：注意，擺的時候要先確定方向，再擺出建筑物，擺完后交流討論一下，還有哪些擺法。(教師給學生發(fā)示意圖紙

7、，學生獨立完成。) 學生匯報，出現多種畫法。 師：同學們，你們覺得這幾種畫法一樣嗎? 生：不一樣，有的上面為東，有的上面為北。 生：一樣，無論怎樣畫，操場的北面都是幼兒樓 師：同學們畫的都非常正確。在日常生活中，為了便于觀察，利于操作，我們畫圖時都采用上北下南左西右東來繪制。那現在，你們有沒有好辦法將手中的地圖變?yōu)樯媳毕履献笪饔覗|的形式呢? 學生將示意圖旋轉。 (三)認識其他情境中的方向 師：同學們，我們現在已經有了一些辨別方向的方法，如果我們換個時間，換個地點，處在一個陌生的環(huán)境里，你還有其他辨別方向的方法嗎?把你的好方法告訴組里的同學。 學生匯報。 組：看樹葉，樹葉茂盛的一面是南面。(觀察

8、大樹) 組：看年輪，年輪密集的一面是南面。(出示木樁教具) 組：看標志，道路上會有指示方向的標志 三、總結 同學們的課外知識可真豐富，想出了這么多種方法，真了不起。其實，大自然中有許多天然的指南針，只要我們細細觀察，多多地去想，都可以加以利用。 #503877蘇教版四年級數學下冊教案2 一、教學目標： 1.知識與技能： (1)使學生明確可以根據方向和距離兩個條件確定物體的位置。 (2)通過學習使學生了解有關定向知識。 2.過程與方法目標： 培養(yǎng)學生多種的學習方式。 3.情感態(tài)度與價值觀目標： 通過學習，體會數學與日常生活的密切聯系。 二、教學重點： 能根據任意方向和距離確定物體的位置。 三、教

9、學難點： 對任意角度具體方向的準確描述。 四、教學課時： 1課時 五、教學準備： 多媒體課件主題圖 六、教學過程： (一)、設置情景 1、出示情境圖。 如果你是賽手，你將從大本營向什么方向行進?你是怎樣確定方向的? 2、小組討論：運用以前學過的知識得到大致方向。 訓練加方向標的意識：加個方向標有什么好處? 突出以大本營為觀測點：為什么把方向標畫在大本營? (二)、探究任意方向和距離確定物體的位置。質疑： 1、知道吐魯番在大本營的東北方向就可以出發(fā)了嗎? 2、如果這時就出發(fā)可能會發(fā)生什么情況? 小組討論：沿什么方向走就能保證賽手更準確、更快的找到目標：地。 研究時，可以用上你手頭的工具。吐魯番在

10、大本營東偏北30度 練一練：你說我擺，為小動物安家。 (課前剪好小圖片，課上動手操作。) 例：我把熊貓的家安在偏，的方向上。 例：我把熊貓的家安在西偏北30的方向上，熊貓擺在哪? 討論：為什么猴子的家在西偏南30，而小兔家在南偏西30的方向?解決問題，尋找得出距離的方法。如果你的賽車每小時行進200千米，你要走幾小時能到達考察地? 圖上沒有直接標距離，你有什么辦法解決它呢? 仔細觀察地圖，你發(fā)現了什么? 小組試一試解決。吐魯番在大本營東偏北30。 (三)、教學例1 1出示例1. 教師：東偏北是什么意思?東偏北30表示什么?起點到終點的這一條線段表示什么? 如果我這樣敘述：1號檢查站在北偏東60

11、，距離起點大約1千米的地方。那1號檢查站改畫在什么位置上? (讓學生發(fā)現這兩種說法所表達的意思是否一樣。) 請你在這一副圖中標出一個2號檢查站：東偏南30，大約走2千米。 2號檢查站能不能換一個說法呢?(南偏東60，大約走2千米) 小結：我們可以根據題目提供的方向和距離這兩個條件來確定物體的位置。 2完成第20頁“做一做”。 (四)、練習： 1、以雷達站為觀測點，填一填。 護衛(wèi)艦的位置是偏度，距離雷達站千米。 巡洋艦的位置是偏度，距離雷達站千米。 魚雷艇的位置是偏度，距離雷達站千米。 2、以電視塔為觀測點，按要求填空。 文化廣場在電視塔西偏南45度的方向;體育場在電視塔東偏南30度的方向;博物

12、館在電視塔東偏南60度的方向;動物園在電視塔北偏西40度的方向。 (五)、課后延伸 游樂場要新建兩個游樂項目：一個在觀覽車西偏北40o方向上，約200米處新添一個“登月艙”，另一個“天外來客”在觀覽車南偏東20o方向上，約150米處。請你在平面圖上標出這個新項目標：位置。 (六)全課總結 (七)作業(yè)布置 #503876蘇教版四年級數學下冊教案3 教學內容： 億以內數的認識(教科書第24頁的內容，練習一第1題。) 教學目標： 知識與技能 1.使學生認識計數單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數;知道億以內各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。 2.理解、掌握我國記數習慣

13、，每四個數位為一級。 3.掌握數位順序，能夠根據數級初步地讀出億以內的數。 過程與方法： 通過情境創(chuàng)設、小組合作學習等形式，使學生獲得正確讀數一些基本方法的成功體驗;培養(yǎng)學生分析、綜合的能力，培養(yǎng)學生在生活中主動探究的意識。 情感、態(tài)度與價值觀 體驗數學與現實生活的密切關系，激發(fā)學生學習數學的興趣，增強學生學好數學的信心。 教學重點： 記數單位以及各記數單位間的關系。 教學難點： 數級、數位、記數單位的區(qū)別以及“位值”的理解。 教學準備： 課件、計算器等。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境 生成問題 1、課件導入 同學們，在日常生活中，我們經常接觸到很多大數。(出示投影) 1994年首都北京的人口有一

14、千零五十一萬。 光的速度是每秒二十萬千米。 地球離月亮大約有三十八萬四千四百千米。 在日常生活和生產中，還經常用到比萬大的數，今天咱們一起來認識一些大數。(板書課題) 2、介紹主題圖(出示主題圖) 2021年我國進行了第五次全國人口普查。讓我們一起來看看這次普查中這六個省市、自治區(qū)的人口數據。(課件出示：我國人口) 誰能嘗試讀出上面這些數? 指名讀數，并讓學生說說他是怎樣讀的? 二、探究交流 解決問題 出示例1：13819000這個數有多大呢? 1.計數器操作，認識計數單位。 在這個計數器上，你發(fā)現了什么? 用計數器數數：撥上一千，然后一千一千地數，一直數到九千，再撥上一千。 問題：九千再加上

15、一千是多少?千位滿十要怎樣? 認識十個一千就是一萬。(板書“萬”。) 讓學生在計數器上一萬一萬地數，一直數到九萬，再加一萬，是多少?認識十個一萬是十萬，板書“十萬”。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億的認識，分別板書：百萬、千萬、億。 2.小組討論學習計數單位間的關系。 大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎?你們發(fā)現這些計數單位之間有什么關系? 3.認識數位和數位順序表 (1)學習數位。將13819000按數位順序寫出。說出每個數字所占的數位名稱、計數單位，表示有多少個這樣的計數單位。 (2)同桌學生互相說一說其他數位上的數各表示多少。 (3)學習“數級”。介紹我國計數的四位分級法。 為

16、了便于讀億以內的數，我國沿用了四位一級的計數規(guī)律，即從右起每四位為一級.個、十、百、千是個級，表示多少“個”;萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個“萬”. 三、鞏固應用 內化提高內化提高 完成第4頁“做一做”第1題。 同桌之間互相說數，一個一、一萬一萬地說，另一個撥。 四、回顧整理 反思提升 讓學生談談學習體會、收獲。 #503875蘇教版四年級數學下冊教案4 教學目標： 1、通過復習，鞏固所學的計數單位和相鄰兩個單位之間的進率，掌握數位順序表，能正確地讀寫大數，掌握改寫和省略的方法。 2、進一步培養(yǎng)學生的數感。 3、使學生參與復習的全過程，通過合作交流等活動，使學生形成知識網絡。 4、培養(yǎng)

17、學生的反思意識和合作精神。 教學重點： 數的概念、讀寫數的方法、改寫和省略的方法 教學難點： 數中間和末尾有0的讀寫法、用四舍五入法求近似數 教學準備： ppt課件。 教學策略： 通過引導學生回憶，復習各知識點和重難點，然后通過練習鞏固對知識的掌握和應用。 教學過程： 一、復習整理 1、本節(jié)課對“多位數的認識”這部分知識進行整理和復習。 板書課題：復習多位數的認識 2、打開數學書看第一單元的內容，看看本單元都學習了哪些內容? 哪個小組愿意匯報你們組的交流情況? 老師指導并歸納，總結在黑板上。 問：你認為本單元哪些內容比較難?你最容易出錯? 二、復習知識點 1、復習數位順序表 (1)什么叫數位、

18、計數單位、數級 (2)每相鄰兩個計數單位之間有什么關系? 10個一萬是十萬 10個十萬是一百萬 10個一百萬是一千萬 10個一千萬是一億 (3)每相鄰的兩個計數單位之間的進率都是十，這種計數方法叫十進制計數法。 (4)自然數的認識 表示物體個數的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然數，一個物體也沒有，用0表示，0也是自然數。 問：最小的自然數是幾?有沒有的自然數?自然數的個數是無限的還是有限的? 2、多位數的讀寫法的方法是什么? 3、改寫和省略的方法是什么? 4、如何比較數的大小? 三、練習內容 1、讀出下面各數。 4231579( ) 30050082( ) 3960400

19、000( ) 7000700070( ) 700300009( ) 26740020210( ) 315400000( ) 50708000000( ) 2、寫出下面各數 三千零三萬三百零三( ) 一千零五十萬四千零二十( ) 二十億零七百六十八( ) 三百一十億七千零八萬三千零四十( ) 3、改寫成以萬做單位的數。 80000( ) 9000000( ) 47000000( ) 202120210( ) 4、改寫成以億做單位的數 325600000000( ) 48000000000( ) 5、求近似數 (1)16483520 9528641 799000 380800 8396000(省略

20、萬后面的尾數) _ (2)2709546312 983536478 89970804758(省略億后面的尾數) _ 6、比大小 165001016500100 350020530020 25092002509000 6309607670630 7、用6、3、8、9和5個0按要求寫出九位數。 (1)的數 (2)最小的數 (3)一個0都不讀的數 (4)只讀出一個0的數 (5)要讀出2個0的數 (6)約等于3億的數 7)約等于10億的數 四、總結 這節(jié)課復習了什么?還有什么問題? 五、作業(yè) 練習二十一1、2、3 板書設計： 大數的認識總復習 表示物體個數的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、1

21、1都是自然數，一個物體也沒有，用0表示，0也是自然數。 #503870蘇教版四年級數學下冊教案5 教學目標 1.在觀察、操作、推理、歸納等探索過程中，發(fā)展學生合情推理的能力，進一步培養(yǎng)學生數學說理的習慣與能力。 2.在理解平行四邊形的簡單識別方法的活動中，讓學生獲得成功的喜悅，體驗到數學活動充滿著探索和創(chuàng)造，感受到數學推理的嚴謹性。 3.培養(yǎng)學生獨立思考的習慣。 教學重點與難點 重點：探索平行四邊形的識別方法。 難點：理解平行四邊形的識別方法與應用。 教學準備方格紙、直尺、圖釘、剪刀。 教學過程 一、提問。 1.平行四邊形對邊( )，對角( )，對角線( )。 2.( )是平行四邊形。 二、探

22、索，概括。 1.探索。 (1)按照下面的步驟，在力格紙上畫一個有一組對邊平行且相等的四邊形。 步驟1：畫一線段AB。 步驟2：平移線段AD到BC。 步驟3：連結AB、DC，得到四邊形ABCD，其中ADBC，AD=BC。 (2)如圖，沿四邊形的邊剪下四邊形，再在一張紙上沿四邊形的邊畫出一個四邊形。把兩個四邊形重合放在一起，重合的點分別記為A、B、C、D。通過連結對角線確定對角線的交點O，用一枚圖釘穿過點O，把其中一個四邊形繞點O旋轉，觀察旋轉180后的四邊形與原來的四邊形是否重合，重復旋轉幾次，看看是否得到同樣的結果。 根據上述的過程，能否斷定這個四邊形是平行四邊形? 2.概括。 我們可以看到旋

23、轉后的四邊形與原來的四邊形重合，即C點與A點重合，B點與D點重合。這樣，我們就可以得到_BAC=ACD，從而ABDC，又ADBC，根據平行四邊形的定義，可知道四邊形ABCD是平行四邊形。由此可以得到： 一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形。 (一步一步的引導學生得出結論，然后讓學生用自己的語言敘述。) 三、應用舉例。 例4 如圖，在平行四邊形ABCD中，已知點E和點F分別在AD和BC上，且AE =CF，連結CE和AF，試說明四邊形AFCE是平行四邊形。 四、鞏固練習。 如圖，在平行四邊形ABCD中，已知M和N分別是AB、CD上的中點，試說明四邊形BMDN也是平行四邊形。 五、拓展延伸。 在下面的格點圖中，以格點為頂點，你能畫出多少個平行四邊形? 六、看誰做的既快又正確? 七、課堂小結。 這節(jié)課你有什么收獲?學到了什么?還有什么疑問嗎? 八、布置作業(yè)。 補充習題 數學教案