《100以內數(shù)的組成》教學反思

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1、精品文檔，僅供學習與交流，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 《100以內數(shù)的組成》教學反思 《100以內數(shù)的組成》教學反思 《100以內數(shù)的組成》教學反思 一、重視學生的知識基礎～使學生在已有的知識經(jīng)驗上學習新知識。 上學期學生對20以內數(shù)的組成比較熟悉～并且有一些學生會口頭數(shù)100以內的數(shù)。教學時～我從學生已有的知識經(jīng)驗入手～一個一個地數(shù)～10個一扎成一捆變成了一個十。接著我一捆一捆地添～讓學生說說是多少根。一直擺到10捆～這樣直觀地讓學生懂得10個十是100。在這個過程中～學生對整十數(shù)的組成就有了清晰的表象～并且學會了十個十個數(shù)的方法～為下面的進一步學習奠定了基礎。這種建立在學生已有

2、知識經(jīng)驗基礎上的學習～能有效地減緩學習的坡度。 二、突出教學重點～突破教學難點。 讓學生在數(shù)的過程中～認識計數(shù)單位“一”和“十”這一抽象概念。在數(shù)100根小棒的時候～我先出示課件3捆小棒～然后指名學生接著往后數(shù)～老師在大屏幕上演示一根一根的小棒～當數(shù)到39時～停下來～ 問學生單根小棒有幾根～再添上一根就是10根～滿十根就捆成一捆～讓學生清楚地看出39根添上一根后總共就得到了4捆～學生很自然就知道39后面一個數(shù)是40～再換一個學生數(shù)～老師仍然在大屏幕上演示滿十根就捆成一捆～讓學生清楚地看出49根添上一 1 / 2 根后總共就得到了5捆～49后面一個數(shù)是50 ?！瓟?shù)到70后面全班學生一邊

3、數(shù)一邊拍手～數(shù)到100。幾十九后面一個數(shù)是幾十的教學難點水也到渠成。學生的學習積極性也較高。 在教數(shù)的組成時～我提出要求～請你快速準確的數(shù)出35根小棒～并想怎樣數(shù)能讓大家一眼就能看出是35根。學生操作并交流數(shù)的方法。從而明確了3捆就是30根～30里面有3個十～5根就是5個一～3個十和5個一組成35。并設計利用計數(shù)器從35數(shù)到42～在脫離實物從42數(shù)到55～ 穿插到數(shù)的組成教學中～不僅學習了數(shù)的組成又有效的突破數(shù)數(shù)難點～當數(shù)到接近整十數(shù)下一個整十數(shù)是多少～并放手讓學生自己提組成的問題～再由學生回答～大大調動了學生學習積極性～體現(xiàn)了學生的主體地位。 三、加強估數(shù)教學～培養(yǎng)學生估測意識和能力。 培養(yǎng)學生估計意識和能力是新課標提出的重要理念之一。本節(jié)課教學中有三個地方～我先讓學生估一估再數(shù)一數(shù)。估一估有多少個小方塊～多少個小星星～培養(yǎng)學生的估測意識和能力。同時教給學生估測的方法。 本堂課的不足之處:在操作擺35根小棒時～出現(xiàn)了兩種情況。一種是3個十～5個一。另一種是擺了35個一。應該在大屏幕上展示給大家看～讓學生自己去發(fā)現(xiàn)哪種方法好。而我沒有這樣去做～只是老師自己說一說就過去了。 2 / 2 本文檔來源于第一文庫網(wǎng)： 【精品文檔】第 2 頁