六年級上冊Unit 5 Part AWhat does he do說課

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1、 六年級上冊Unit 5 Part AWhat does he do?說課 一、教材解析 本課時是PEP小學英語六年級上冊Unit 5 What does he do? Part A Let’s learn，教師在課本原有知識的基礎上，對教材進行整合、補充，創(chuàng)編并錄制了一段對話，豐富了教材，有利于學生更好地掌握語言知識。 二、教學目標 1.知識目標： (1)能聽、說、認讀單詞：factory worker, postman, businessman, police officer。 (2)能聽懂會說句型What does he do? He is a businessman.并能

2、在生活情境中運用。 2.能力目標：能用所學知識詢問同伴家人的職業(yè)；能夠靈活運用所學句型進行問答。 3.情感目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生樹立合作、互助的觀念；通過學習使學生學會通過自己的努力實現(xiàn)夢想。 三、教學重難點 1.教學重點： (1)能聽懂并模仿課文對話并自主流利地問和答。 (2)能在生活情境中運用所學句型。 2.教學難點：單詞factory worker, postman, businessman, police officer的發(fā)音。 四、教學過程 Ⅰ.Warm-up 1. Greeting. 2.學習歌曲What do you want to do?

3、 Ⅱ.新課呈現(xiàn)與操練(Presentation and practice) 1.Lead in: Guessing game 課件出示人物圖片，學生根據(jù)提示圖片猜人物的職業(yè)。 (設計意圖：利用猜一猜的游戲，復習學過的關于職業(yè)的單詞，活躍課堂氣氛。) 2.New words & sentences 相同方式教授新單詞 “factory worker, postman, businessman, police officer”。并根據(jù)圖片教學句型“What does he/she do?” ,引導學生回答。 (設計意圖：利用猜一猜的游戲學習本課的新單詞，在單詞中貫穿需要學習的句型，在句

4、中鞏固單詞，了解單詞的運用。在學習單詞的時候，圖片能讓學生更直觀地記憶所學單詞。) 3.Listen and repeat 出示所學單詞的圖片，教師播放單詞錄音，讓學生模仿并跟讀。 4.Read the words 教師指定單詞，學生一組一組地讀單詞。 (設計意圖：先讓學生模仿錄音中單詞的讀音，然后再來檢查學生是否掌握了所學單詞，此時可以及時糾正學生的發(fā)音。) 5.Ask and answer 通過課件出示職業(yè)圖片，請學生根據(jù)所給的對話提示，說一說自己爸爸媽媽的職業(yè)。 (設計意圖：這里設計的游戲一方面鞏固了所學單詞，也操練了了本課時的句型，同時也能讓教師更好地了解學生的掌握情況

5、。) 通過課件出示Zhang Peng和Oliver的圖片，播放第一遍對話錄音，學生整體感知對話。 6.While-listening 教師播放第二遍錄音，學生聽音回答以下問題： 1)What does Oliver’s father do? 2)How does Oliver’s mother go to work? 3)What does Oliver’s sister do? 7. Post- listening 1)核對問題的答案。 2)教師播放第三遍錄音，學生模仿并逐句跟讀對話。 3)分組練習對話。 (設計意圖：這里設計了Pre-listening, while

6、-listening和post- listening的三個階段，在進行聽力訓練之前，先提問題讓學生對可能會出現(xiàn)的內(nèi)容與自己具有的相關知識聯(lián)系起來，讓學生思想介入到要聽的內(nèi)容中去。在聽的時候讓學生帶著問題去聽，讓學生做到聽與思考及記憶相結合。聽完錄音之后檢驗答案，同時讓學生模仿課文錄音練習對話，讓學生更好地掌握本課對話。) Ⅲ. 鞏固與拓展(Consolidation and extension) 1. Pair work: role play 請學生上臺分角色表演對話。 (設計意圖：對話表演一直是學生參與興致非常高的活動，role play的設計能夠讓學生積極地參與到課堂活動中來)

7、 2. Group work: make up a new dialogue Make up a new dialogue with your group members。 要求：1)內(nèi)容：根據(jù)所學內(nèi)容創(chuàng)編一個新對話，對話中要包括以下句型。 2)形式：全員參與，有問有答。 3)時間：3分鐘 You are supposed to use the following sentences: ①A: What does she/he do? B: She/He is a… ②A: How does your mother/father go to wor

8、k? B: She/He goes to work… ③A:Is your father/mother a…? B:Yes, she/he is. No, she/he isn’t. ④A:What do you want to be? B:I want to be a… 3. Show time: act out the dialogue (設計意圖：這里設計了group work的環(huán)節(jié)，讓學生根據(jù)已學知識創(chuàng)編新對話，分組進行討論，讓全體學生充分參與到課堂活動中，并以小組的形式展示對話，不僅提高了學生的語言能力，還培養(yǎng)了學生樹立合作、互助的觀念。) 四、小

9、結(Summary) 1.Words: factory worker postman businessman police officer 2.Sentences: —What does your father do? —He is a businessman. 3.教師課件播放圖片，告訴學生：為你的夢想而努力,你可以成為你想成為的人。 五、作業(yè)(Homework) 1.Read, imitate and recite the dialogue after class. 2.Copy the words three times, and copy the sentences once. 六、板書設計 Unit 5 What does he do? What does your father do? He is a factory worker/postman/businessman/police officer. 可修改 歡迎下載 精品 Word