《多角度描寫(xiě)景物》

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1、課題 多角度描寫(xiě)景物 主備 單彩云 主核 常志 使用者 單彩云 課型 新授 使用日期 2016、 10 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1 ?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度觀察景物。 2 ?通過(guò)課堂小練筆,培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。 3 ?培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感,提升審美情趣。 第一次集體備課(通案) 第二次備課(個(gè)案) 【導(dǎo)入新課】 “春有百花秋有月, 夏有涼風(fēng)冬有雪?!币荒晁募?,風(fēng)景各不同。 “橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近咼低各不冋”冋樣風(fēng)景,因角度不冋而給 人不同感受。 播放“春、夏、秋 冬”的風(fēng)景資料導(dǎo)入 如何寫(xiě)好美景?今天我們就學(xué)習(xí)寫(xiě)景的方法一一多角度描寫(xiě)景物。 【板書(shū)課題】 多角

2、度描寫(xiě)景物 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1 ?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度觀察景物。 2 ?通過(guò)課堂小練筆,培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。 3 ?培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感,提升審美情趣。 【自學(xué)指導(dǎo)】 一、 我思我答 (一) 觀察篇 怎樣描景狀物,老師總是告訴我們要細(xì)致觀察景物,才能寫(xiě)好 景物,那么你知道怎么觀察嗎? 1. 定點(diǎn)觀察: 半畝方塘一鑒開(kāi),天光云影共徘徊。 2. 移步換景: 橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近咼低各不冋。 3. 動(dòng)用多種感官: 月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠 。 (二) 描寫(xiě)篇 世間萬(wàn)物都是相互聯(lián)系,彼此影響的;都處于運(yùn)動(dòng)、變化發(fā)展 之中;即便是冋一事物,在冋一時(shí)間,由于觀察角度的不冋

3、,也會(huì) 呈現(xiàn)出不同的形態(tài)。因此,我們?cè)诿鑼?xiě)景物時(shí),為了避免其單調(diào), 就應(yīng)該結(jié)合各種手法,對(duì)景物進(jìn)行多角度、全方位的描寫(xiě)。 4 ?正面、側(cè)面,動(dòng)靜,虛實(shí)結(jié)合 4. 飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。 二、 我品我析 說(shuō)出左面紅色詩(shī)句觀 察景物的角度。 學(xué)生結(jié)合課文第 210頁(yè),理解定點(diǎn)觀 察,然后再舉出學(xué) 過(guò)的課文里用定點(diǎn) 觀察的例句,如學(xué) 生說(shuō)不出,教師可 提示課文《從百草 園到三味書(shū)屋》, 最后教師小結(jié)。 1 ?定點(diǎn)觀察: 半畝方塘一鑒開(kāi),天光云影共徘徊。 師小結(jié):觀察景物時(shí)上看、下看、遠(yuǎn)看、近看,變換各種觀察角 度。就像一個(gè)攝影師,一會(huì)把鏡頭搖遠(yuǎn),一會(huì)把鏡頭拉近呈大特寫(xiě),

4、 一會(huì)仰視、一會(huì)俯視,一會(huì)平視,這樣文章才有動(dòng)感。 比如:《答謝中書(shū)書(shū)》中的“高峰入云,清流見(jiàn)底。兩岸石壁,五 色生輝。青林翠竹,四時(shí)俱備?!毕仁茄鲆暎偈歉┮?,接著再平 視,寫(xiě)景秩序井然,文章多了一絲靈動(dòng),少了呆板之感。 2. 移步換景: 橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。 就是走動(dòng)起來(lái),變換遠(yuǎn)近距離,高低位置和各種視角,觀察同一 景物的不同側(cè)面、局部,或者不同景物的各個(gè)方面,然后依次進(jìn)行 描寫(xiě)。 方法同上。 如《桃花源記》中:漁人甚異之,復(fù)前行,欲窮其林。林盡水源, 便得一山” 初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開(kāi)朗”陶淵明 抓住漁人一路上走來(lái)看見(jiàn)的不同的景物,將我們一同帶進(jìn)了這

5、個(gè)神 秘仙境:世外桃源。激發(fā)的讀者的興趣,避免了平鋪直敘。 移步換景類(lèi)的文章,我們通常在描寫(xiě)的時(shí)候采用空間順序???間順序有由中心到四周,或由左至右、由上到下、由前至后等形式。 3. 動(dòng)用多種感官: 月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠。 充分調(diào)動(dòng)我們心靈的掃描器一一 眼、耳、口、鼻、膚等感官來(lái) 體會(huì)眼前的景物,并賦予景物于情感。 (一切景語(yǔ)皆情語(yǔ))魯迅先生 的《社戲》中這樣一段描寫(xiě): 提示學(xué)生從朱自清 的《春》里找出并 分析。 “兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香,夾雜在水氣中撲 面的吹來(lái),月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山,仿佛是踴 躍的鐵的獸脊似的,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了

6、,但我卻還以為船慢。 他們換了四回手,漸望見(jiàn)依稀的趙莊,而且似乎聽(tīng)到歌吹了,還有 幾點(diǎn)火,料想便是戲臺(tái),但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛, 宛轉(zhuǎn),悠揚(yáng),使我的心也沉靜,然而又自失起來(lái),覺(jué)得要和他彌散 在舍著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里?!? 魯迅善于調(diào)動(dòng)多種感官來(lái)寫(xiě),有嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué),使人 身臨其境。 桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿了花趕趟兒。 紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花里帶著甜味兒;閉了眼,樹(shù)上 仿佛滿是桃兒、杏兒、梨兒?;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大 小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒(méi)名字的, 散在草叢里像眼睛,像星星,還眨呀眨的。 4. 時(shí)間變

7、換觀察: 一種景物,四時(shí)風(fēng)情。 我們知道同一處的風(fēng)景,時(shí)令不同,哪怕是朝暮不同,都會(huì)引起 景色的變化,如泰山上日出前后的景色;北海春夏秋冬的景色是迥 然不同、風(fēng)情各異的。我們可以以時(shí)間為順序,按照時(shí)間的變換來(lái) 觀察景物,以時(shí)間作為景物變化的線索,觀察景物的變化,可以寫(xiě) 出不同的味道。 5. 正面、側(cè)面,動(dòng)靜,虛實(shí)結(jié)合: 飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。 方法同上。 (1) 《桃花源記》中多處運(yùn)用正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)來(lái)描寫(xiě)景物。 如“土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬 相聞”。屬于正面描寫(xiě),“其中往來(lái)種作,男女衣著,悉如外人” 是側(cè)面描寫(xiě)。 正面?zhèn)让娼Y(jié)合,更突

8、出桃源里環(huán)境優(yōu)美,民風(fēng)淳樸。 (2) 如《記承天詩(shī)夜游》中“庭下如積水空明”突出月光明亮,環(huán) 境靜謐,寫(xiě)的是靜態(tài)美;“水中藻、荇交橫”突出月色清麗淡雅, 寫(xiě)的是動(dòng)態(tài)美。動(dòng)靜結(jié)合,寫(xiě)出了月色的不同的特點(diǎn)。 (3) 朱自清先生的《春》中有這樣一段文字:桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù), 你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞, 白的像雪?;ɡ飵е鹞?,閉了眼,樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、 梨兒。作者運(yùn)用想象虛寫(xiě)和實(shí)寫(xiě)相結(jié)合,展現(xiàn)在我們眼前的就是一 副色彩艷麗,層次多樣的春花圖。 三、我歸納,我總結(jié): 多角度描寫(xiě)景物的方法。 學(xué)生歸納、總結(jié);教 師補(bǔ)充。 1. 抓住特點(diǎn),巧用修辭。

9、描寫(xiě)景物要抓住特點(diǎn), 巧用修辭手法,生動(dòng)地描寫(xiě)景物的特點(diǎn)。 景物的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在形狀、顏色、質(zhì)地以及音響、氣味等方面。 2. 調(diào)動(dòng)多種感官,多角度感知景物的特點(diǎn)。 如果我們能從多角度、 多側(cè)面去描摹景物, 那我們的文章就會(huì)生 動(dòng)得多。著名作家余光中說(shuō)過(guò):“我們期待的散文,應(yīng)該有聲、有 色、有味、有光?!闭{(diào)動(dòng)多種感官去體味,讓景物呈現(xiàn)出豐富瑰麗 的聲、色、味、態(tài);注意動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的調(diào)和,實(shí)景(眼前之景)、 虛景(聯(lián)想想象之景)的互補(bǔ);注意手法多樣,兼顧正面與側(cè)面等, 多角度地描寫(xiě)景物。 3 ?選好觀察點(diǎn),有序?qū)懢啊? 觀察和描寫(xiě)景物,要注意選擇好觀察點(diǎn),按一定的順序進(jìn)行描寫(xiě)。 隨著觀察點(diǎn)的變

10、換,景致也有所變換,我們常常采用移步換景的寫(xiě) 法,描寫(xiě)景物。 4.融情于景,情景交融。 清代著名的畫(huà)家和詩(shī)人鄭板橋?qū)戇^(guò)這樣的詩(shī)句: “一枝一葉總關(guān) 情”,強(qiáng)調(diào)的就是以情帶景?!耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)。”寫(xiě)景,不僅是 作者對(duì)自然界景物的肉眼所見(jiàn),更主要的是作者的心靈的感受。流 動(dòng)著情感的文章才富有感染力。比如《濟(jì)南的冬天》,老舍在描寫(xiě) 濟(jì)南的冬景時(shí),處處流露出喜愛(ài)和贊美之情: “濟(jì)南真得算個(gè)寶地” 描寫(xiě)校園的一段秋 “這一圈小山在冬天特別可愛(ài)”“那些小山太秀氣!”。不能為寫(xiě) 景而寫(xiě)景,寫(xiě)景是為了抒情達(dá)意。 四、 我寫(xiě)我練(課件展示圖片) 五、 我評(píng)我點(diǎn): 按照所學(xué)的寫(xiě)景方法,評(píng)點(diǎn)同桌的

11、寫(xiě)景片段,寫(xiě)出優(yōu)點(diǎn)和不足, 修改成段。 作品展示:小組展示,選出佳作,全班展示。 六、 我的收獲 師小結(jié):不管是生活在喧鬧的都市,還是在寧?kù)o的鄉(xiāng)村,以及 美麗的校園,只要對(duì)我們的自然心懷濃濃的向往,依戀之情,充分 調(diào)動(dòng)我們的感官,多角度進(jìn)行描寫(xiě)方法,那么我們每個(gè)人心里的那 一幅屬于自己的自然美景就會(huì)呈現(xiàn)在你我的面前。 近代學(xué)者王國(guó)維說(shuō)過(guò):“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。”的確如此,借助 景物描寫(xiě)定能為你的文章增色,為你的情感添彩! 景,要求用本節(jié)課所 學(xué)到的知識(shí),多角度 描寫(xiě)景物。 五、作業(yè)布置: 作文《秋天的田野》 寫(xiě)作要求:1運(yùn)用多角度描寫(xiě)景物的方法。 2 、600字以上。 3 、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、工整。 第三次備課(反思) 大部分學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候會(huì)適時(shí)的融入景物描寫(xiě),但是學(xué)生們只會(huì)對(duì)景物作簡(jiǎn)單的狀態(tài) 介紹,這只能算得上簡(jiǎn)單的景物敘述,他們有時(shí)能調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行描寫(xiě),也會(huì)采用正面描 寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的表現(xiàn)手法,但是不會(huì)綜合運(yùn)用一些表達(dá)方式以及修辭手法使文章內(nèi)容 生動(dòng)形象起來(lái),讓文章的語(yǔ)言美麗多姿。而且他們的景與情不能很好地融合。

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