小學三年級下冊數(shù)學一單元_小學三年級數(shù)學《萬以內的加減法》經典教案案例

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1、小學三年級下冊數(shù)學一單元_小學三年級數(shù)學《萬以內的加減法》經典教案案例 使學生能夠結合具體情境進行估算，進一步領會加、減法估算的基本方法，增強估算意識。 下面就是小編給大家?guī)淼男W三年級數(shù)學《萬以內的加減法》經典教案案例，希望能幫助到大家!　　小學三年級數(shù)學《萬以內的加減法》經典教案案例一　　單元目標：　　1、 使學生會計算三位數(shù)加、減三位數(shù)　　2、 使學生能夠結合具體情境進行估算，進一步領會加、減法估算的基本方法，增強估算意識。 　　3、 使學生理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步養(yǎng)成檢驗和驗算的習慣。 　　第一課時：　　兩位數(shù)加兩位數(shù)　　教學內容：　　萬以內進

2、位加法　　教學目標：　　1、經歷萬以內進位加法的認識過程，理解萬以內筆算加法的計算法則　　2、能應用法則準確地計算兩位數(shù)進位的加法題　　教學重點：　　萬以內進位加法的計算法則　　教學難點：　　哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。 　　教學過程：　　一、復習導入，引入新知　　1、口算：50+70 300+500 900;500 44+22　　30+50 35+55 87+49(遇到困難)　　2、87+49 不能用口算一下子就算出來，今天我們就來學習一下萬以內進位加法。 　　二、新課展開　　1、春天到了，學校安排我們坐車去動物園春游，三

3、年級一班有45人，二班有47人，一輛車限坐88人，兩個班坐一輛車能坐的下嗎?　　2、列式計算。 用舉手的方式，認為不行的舉手?為什么不行?說明理由。 　　3、同桌交流算法 5+7=12 40+40=80 12+80=92　　45+7=52 52+40=92　　47+5=52 52+40=92　　4、同學們用了這么多的方法，真能干!那有沒有同學直接用45+47算的，說一說你是怎樣思考的?(請生上臺演示)　　5、列豎式計算　　6、多媒體出示例1 圖片，獨立完成計算，(兩個學生板演，其余同學在書上完成)　　7、列豎式計算(重點講解)　　三、鞏固練習、拓展提高　　1、獨立完成做一做1、2　

4、　2、請生回答，集體講解訂正　　四、小結　　今天我們學習了兩位數(shù)加位數(shù)的運算法則，你們學會了嗎?　　五、作業(yè)　　完成練習四　　第二課時：　　教學內容：3位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加　　教學目標：　　1、經歷3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進位加的認識過程，在掌握兩位數(shù)連續(xù)進位加法的基礎上進一步學習3位數(shù)的連續(xù)進位加法　　2、通過觀察、計算等方法，進一步培養(yǎng)學生的估算能力合估算的方法　　3、提高學生計算的正確性和計算速度　　教學重點：　　3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進位加　　教學難點：　　3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進位加的口算和筆算算法　　教學過程：　　一、復習導入　　昨天我們學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的運算法則，同學們還記得怎樣算嗎

5、?現(xiàn)在老師要考你們一下。 　　1、完成下列各題 76+37 24+89 98+66 980+660 985+665　　2、980+660 985+665 不能用上節(jié)課學的計算，有同學算出來了嗎?今天我們就來學習新的知識來解決這個問題，好不好?　　二、探究新知　　1、多媒體出示主題圖，估算爬行類和兩棲類一共有多少種?　　2、小組討論估算值，說明理由。 　　3、請生列式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種?　　4、指明學生板演，集體講評(教師強調：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1，在計算到前一位的時候不能忘記加進位1。 )　　三、鞏固練習、拓展提高　

6、　1、完成教科書上做一做，集體講評訂正。 　　2、多媒體出示教科書練習五第10題，開動腦筋，獨立完成。 　　四、小結　　通過兩節(jié)課的學習，我們不但掌握了連續(xù)進位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實我國還有許多珍稀野生動物，打開課本15頁，說一說在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關系?自己找出表中的數(shù)量關系，形成問題，并列式解決問題。 　　五、作業(yè)　　課本練習五1~9題　　第三課時　　教學內容：　　萬以內數(shù)的連續(xù)退位減法　　教學目標：　　1、經歷萬以內數(shù)的連續(xù)退位減法的認識過程，學會三位數(shù)與三位數(shù)的退位減法　　2、通過觀察、估算等方法，能正確的筆算多位數(shù)減法。

7、　　3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣　　教學重點：　　萬以內數(shù)的連續(xù)退位減法　　教學難點：　　萬以內數(shù)的連續(xù)退位減法的筆算算法　　教學過程：　　一、復習導入　　1、 口算(指生回答)　　80;7= 56;3= 76;12= 98;35=　　2、豎式計算(指生板演)　　654;12= 123;100= 876;123= 587;198=　　師小結：587;198=豎式計算應該注意點什么?今天我們就來學習學習。 　　二、新授　　(一)例1　　1、多媒體出示教學例題1：放假同學們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，　　分別是麗江、大理和昆明。 請同學們課本，這就是我們的行車路線，我們坐飛

8、機到昆明，然后從昆明出發(fā)行348千米到達了大理，又從大理出發(fā)去麗江。 大家在書上可以看到從昆明到麗江有517千米。 那么大理到麗江有多少米呢?　　2、小組討論估算大理到麗江有多遠?說明方法　　3、用線段圖的方法來理清問題，圖中昆明到麗江的路程拉成一條直線，可以使問題中的數(shù)量關系更加明了。 　　4、列豎式計算，指生到黑板演示　　(二)例2　　1、現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計算上有什么不同?自由發(fā)言。 　　2、同桌交流計算方法，然后選出代表，指生到黑板前講，把你們認為最容易的方法說給大家聽，邊講邊板書。 然后請其他學生講評。 　　師小結：改了數(shù)字之后還

9、是要按照減法運算法則來計算　　(三)例3　　1、怎樣計算500;185(自由發(fā)表意見，方法越多越好)　　2、用豎式計算，指生板書　　三、鞏固練習，拓展提高　　完成第23頁的做一做　　四、小結　　今天的學習你有什么收獲?　　五、作業(yè)　　完成作業(yè)練習六　　小學三年級數(shù)學《萬以內的加減法》經典教案案例二　　教學目標：　　1、知識與技能：通過對算法的比較探索，使學生在已有經驗的基礎上，運用遷移類推進行計算，自己得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法，使學生理解十位滿十向百位進1的算理，并能正確地進行計算。 　　2、過程與方法：經歷探索計算方法的過程，培養(yǎng)學生的遷移、類推能力，以及有順序地、有

10、條理地思考問題的意識。 　　3、情感態(tài)度：在自主探索計算方法的過程中獲得成功的體驗，增強學習數(shù)學的信心，養(yǎng)成獨立思考與善于傾聽的習慣。 　　教學準備：　　制作相關教學課件　　教學重點：　　能正確筆算連續(xù)進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。 　　教學難點：　　正確掌握連續(xù)進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。 　　教學過程：　　一、創(chuàng)設情境，激趣引入　　1、眼急腦快(口算)　　利用羊村為了迎接亞運盛會，舉行了圣火接力賽，讓學生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務為切入點，激發(fā)學生的興趣。 　　逐一出示口算題，指名學生說出結果　　8+7= 9+5= 8+42= 46+9=　　34+53= 2

11、8+12= 520+300=　　【設計意圖：利用羊村為了迎接亞運盛會，舉行了圣火接力賽，讓學生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務為切入點，激發(fā)學生的興趣。 】　　2、心明手巧(筆算)　　師：同學們很順利就迎接到了圣火，但如果想把火炬保留下來，必須打開密碼箱才行，你們有信心把火炬保管好嗎?現(xiàn)在請拿出練習本，用豎式算一算，密碼是多少，看誰算得好。 　　筆算下列各題： 25+38= 45+29=　　學生獨立用豎式進行計算后匯報結果并引導學生觀察。 　　師：仔細觀察這兩個豎式你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么要提醒同學的?　　【設計意圖：卡通人物是孩子們永遠的話題，在課中我創(chuàng)設了學生熟悉的卡通世界：

12、羊村迎接亞運會圣火這一情境進行復習，找到了貼近學生的最近發(fā)展區(qū)，讓孩子們在好奇、緊張、愉快中走進數(shù)學，通過復習20以內、100以內等的加法，讓學生燃起學習新課的火苗。 】　　3、激趣引入　　師：同學們真聰明，很快就幫羊村完成了這意義重大的任務，村長為了表揚我們對他們工作的支持，決定請我們去參觀野生動物園，高興嗎?準備好，看看你認識那些野生動物。 　　伴隨悠揚的音樂，課件分別演示熊貓、東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙、金絲猴、藏羚羊等受保護野生動物。 　　【設計意圖：參觀游玩是孩子的天性，特別是通過努力得來的獎勵更能激發(fā)學生持續(xù)學習的積極狀態(tài)。 】　　二、交流探索，解決問題　　

13、1、分析統(tǒng)計表，提出問題　　(1)引導學生觀察中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表，注意思考從已知種數(shù)到瀕危和受威脅種數(shù)的數(shù)量有什么變化?并結合數(shù)據教育學生愛護野生動物。 　　【設計意圖：通過對圖片和數(shù)據的分析，使學生從中知道保護野生動物的重要，喻教于學，進行思想教育。 】　　(2)讓學生仔細觀察中國特有的種數(shù)的統(tǒng)計圖表，說出表中的信息，并提出用加法計算的問題　　(3)出示第一個問題：中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種?讓學生思考。 　　2、嘗試解答　　(1)師：這個問題你會列式嗎?請用豎式算一算結果是多少。 　　( 98+25=)　　(2)指名一生板演，其他學生獨立計算。 　

14、　(3)師生齊分析學生完成的情況，并讓學生說出計算過程。 　　(4)結合課件的演示引導學生把這題的計算過程再說一遍，突出那一位相加滿十要向前一位進1。 　　【設計意圖：充分發(fā)揮知識遷移的效力，讓學生獨立計算并發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，既體現(xiàn)了學生學習的自主性，又培養(yǎng)了學生有順序地、有條理地思考問題、回答問題的意識和習慣。 】　　3、比較總結　　(1)引導學生觀察比較打開密碼箱的兩題和例題，同桌互相交流討論，找出它們的相同點和不同點。 　　(2)匯報交流結果，讓學生說出自己的想法。 　　(3)通過比較總結出兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進位加)的計算方法、特點并引出課題。 　

15、　【設計意圖：通過比較總結，使學生進一步理解連續(xù)進位加的算理以及計算過程，同時也提醒學生在計算時要注意那一位相加滿十都要向前一位進1，一定要加上這個進上去的1。 】　　三、鞏固應用，內化提高　　1、神機妙算(直接寫出結果)　　6 5 　　　3 9 　　 6 7 　　 4 3　　+ 7 8 　　+ 8 6 　 + 9 5 + 8 8　　學生獨立計算出結果，教師巡視。 　　指名說出結果及計算過程。 　　【設計意圖：學生在相互交流補充中總結計算方法，自主構建兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法的方法。 】　　2、拔蘿卜(用豎式計算)　　58+94 68+52 86+77　　(1)學生

16、獨立用豎式計算出結果，同時指3名學生到黑板上板演計算過程，教師巡視學生的完成情況。 　　(2)讓3名學生當小老師，批改同學的計算。 (提醒學生注意不要把算式的數(shù)抄錯)　　(3)集體評講學生的完成的情況。 　　【設計意圖：豎式計算是最基本的方法，應是學生扎實掌握。 這一環(huán)節(jié)讓學生獨立思考豎式計算方法，自主討論發(fā)現(xiàn)豎式計算中的錯誤，相互交流計算的方法，學生真正成了學習的主人，不但提高了學生的注意力，還提高了學生的表述能力，達到鞏固提高的目的。 】　　3、配鑰匙(連一連)　　師：班長暖羊羊它負責小羊們的日常生活，但它不小心把小羊房間的鑰匙給調亂了，你們能幫幫暖羊羊，把鑰

17、匙給配好嗎?同桌互相討論一下，看誰找得又快又準確!　　58+94 58+67 59+75 79+89　　125 168 152 158 134　　指名學生說說如何算得又快又準。 　　【設計意圖：這題不但訓練了學生的筆算能力還訓練了學生的口算能力，通過老師的點撥，讓學生掌握更多簡便的計算方法，提高學生的靈活性，對學生進行算法多樣化的教學。 】　　4、活學活用(解決問題)　　師：暖羊羊為了感謝大家那么快就幫他配好了鑰匙，就請我們去參觀他們的農場。 你們看，飼養(yǎng)園里養(yǎng)了什么?　　師：你會解答嗎?請把你的算式寫在書上。 　　巡視學生的解答情況，并指名說出解答的算式。 　　

18、師：除了上面這個問題，你還能提出什么數(shù)學問題?　　【設計意圖：數(shù)學源于生活，選取貼近學生生活的內容進行練習，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學。 】　　5、想一想(擴展延伸)　　的兩位數(shù)加上的兩位數(shù)加和是多少?　　【設計意圖：這題不但能檢查學生掌握本節(jié)學習內容的作用，還為下一節(jié)估算打下基礎，起到承上啟下的作用。 】　　四、回顧總結，反思提升　　同學們想一想，這節(jié)課我們學習了什么?你有什么收獲?　　【設計意圖：在總結中提升，通過總結讓學生進一步明確本節(jié)的學習內容，對兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理和算法有更深刻的認識。 】　　板書設計：　　兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進位加)　　98+25=123(種)

19、　　9 8　　+ 2 5　　1 2 3　　答：中國特有的鳥類和爬行類一共有123種。 　　小學三年級數(shù)學《萬以內的加減法》經典教案案例三　　教學目標：　　1.使學生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能較靈活.熟練地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行計算。 　　2.通過解決生活中的實際問題，自己探索計算方法，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神與同學積極合作的意識。 　　3.使學生體驗數(shù)學以生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。 　　教學重點：　　讓學生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法，并能用自己喜歡的算法進行計算。 　　教學過程：　　一、復習引入新課。 　　師：小朋友，你們喜歡去春游嗎

20、?我們去春游的路上有一些障礙，誰能掃清路上的這些障礙?　　口算　　35+3= 24+9= 45+30= 28+7=　　87-5= 36-8= 72-50= 93-6=　　二、創(chuàng)設情景，讓學生提出問題。 　　(一)觀察第91頁情景圖。 　　1.仔細觀察，從這幅圖上，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?根據這些信息，可以提出哪些與乘船有關的問題?　　2.學生提問題。 　　(二)觀察第92頁情景圖。 　　1.圖中有哪些問題需要我們解決?　　師根據生答板書：　　二(1)班、二(2)班能坐下嗎?　　二(3)班、二(4)班合乘能坐下嗎?　　2.誰能解決上面兩個問題呢?　　學生回答后，教師板書：2

21、3+31 32+39　　(三)揭示課題，板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)。 　　三、小組合作探索，解決問題。 　　(一)探究學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。 　　1.學生自主探索。 　　2.小組討論交流計算方法.教師巡視。 　　3.各小組匯報交流情況.(學生匯報時，教師有選擇地板書。 )　　(二)學生小組討論喜歡的方法。 　　1.學生小組討論，教師巡視。 　　2.學生匯報。 師：為什么喜歡這種方法?　　3.這兩個問題解決的結果如何?　　四、鞏固練習。 　　1.第93頁做一做右邊4題.(生做完后，師作反饋糾正。 )　　2.練習十九1、2、3、4.(選加法做。 )　　五、小結。 　　通過這一節(jié)課的學習，你學會了什么?　　六、布置作業(yè)。