幼兒園人與自然活動設(shè)計《飛走的歌》教案.doc

《幼兒園人與自然活動設(shè)計《飛走的歌》教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園人與自然活動設(shè)計《飛走的歌》教案.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

幼兒園人與自然活動設(shè)計《飛走的歌》教案 設(shè)計意圖: 一、 活動目標與內(nèi)容的選擇 課程指南中指出:從小就要讓幼兒初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系。《動物 大世界》——不同的家園這一主題主要目標是讓幼兒了解常見動物不同的特點及其與周圍環(huán)境的關(guān)系。本活動為實現(xiàn)上述目標預(yù)設(shè)而成。 《飛走的歌》這一教學活動是一個圍繞故事情節(jié)的深入而展開的語言談話活動。在活動中一方面通過故事內(nèi)容體會鳥類與樹的依存關(guān)系。另一方面通過跌宕的情節(jié)引起思考、爭論,讓幼兒隱約感悟人類需求與自然規(guī)律的辨證關(guān)系。 二、教學方法與環(huán)節(jié)的思考 1、圍繞故事情節(jié)創(chuàng)設(shè)談話情景 以故事為幼兒創(chuàng)設(shè)談話情境,使情境成為談話話題的“助手”。一開始充分利用談話情景啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,然后盡快導(dǎo)入話題引發(fā)幼兒圍繞要不要用木頭開展交談辯論。在活動中,我充分發(fā)揮每位幼兒的積極性,使他們有更多機會交談,使幼兒感到自己說的話的價值,這樣既是口頭語言的操作也是動腦的操作。 2、借助辯論形式激發(fā)“說”的愿望 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也明確指出:要為幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、積極說的語言環(huán)境,從而提高幼兒的語言表達能力。大班的孩子隨著年齡的不斷增加,自我評價能力在不斷的提高,規(guī)則意識也在不斷的形成,具有一定的競爭意識。而辯論活動正是在培養(yǎng)幼兒的雄辯意識的基礎(chǔ)上為幼兒創(chuàng)設(shè)了語言交往的機會和條件,同時為了進一步培養(yǎng)大班幼兒思維的敏捷性、語言的邏輯性、以及良好的傾聽習慣。 嘗試采用“辯論會”這一挑戰(zhàn)性、趣味性、合作性強的組織形式 ,發(fā)展幼兒思維能力、語言能力,學會合作與挑戰(zhàn)本活動。討論、辯論,讓幼兒從中學習從多角度考慮問題:討論中學會與同伴合作,在辯論過程中,初步學會目標性傾聽、辨別性傾聽、創(chuàng)造性傾聽和批判性傾聽.在表達的過程中學習運用完整的語言及與別人對話方式;激勵幼兒參與熱情,培養(yǎng)合作和集體意識在活動中,教師則通過問題推進,引導(dǎo)策略鼓勵幼兒大膽的表達,發(fā)表自己的見解。 三、“虛”“實”結(jié)合,體現(xiàn)“說”的趣味 在活動設(shè)計中,第一環(huán)節(jié),通過聽小鳥歡快的鳴叫聲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有鳥的一些經(jīng)驗大膽地進行想象與表現(xiàn)。第二環(huán)節(jié)主要通過設(shè)疑:砍樹又什么用處?木頭應(yīng)該越多越好,進一步來引發(fā)問題,讓幼兒進行爭論。在第三環(huán)節(jié)中,通過辯論賽讓幼兒自查資料,進行大膽的辯論。讓幼兒學會辯證的看問題。在最后的活動環(huán)節(jié)中,通過對故事情節(jié)的不斷深入,讓幼兒懂得道理,并且以一個美滿的故事結(jié)局呈現(xiàn)給幼兒,讓幼兒對生活充滿了美好的憧憬。 活動目標: 1、在感受理解故事的過程中,體驗鳥與樹的依存關(guān)系,了解人類與自然的辨證關(guān)系。 2、鼓勵幼兒大膽地表達自己的見解。 活動準備:幼兒前期經(jīng)驗準備:尋找生活中的木制品、了解樹的作用。 多媒體課件、小紅旗若干 活動過程: 一、 聽小鳥鳴叫聲,想象性講述,感受小鳥的愉快心情。 1、聽,森林里傳來了誰的歌唱聲? 2、小鳥在唱些什么?小鳥到底為什么會這么愉快地唱著歌? 小結(jié):聽到了小鳥的鳴叫聲,我們知道它們生活的可幸福啦。 二、隨著故事情節(jié)的展開,激發(fā)幼兒運用已有經(jīng)驗大膽地闡述。 l 講述故事第一段: 1、 小鳥生活在怎樣的地方? 小結(jié):小鳥有一個溫馨的家,它在家中愉快、安寧地生活! l 講述故事第二段: 1、體驗小鳥一起唱歌的快樂。 2、砍下來的樹派什么用呢?砍下來的木頭可以做成哪些東西?(適當啟發(fā)追問,突出理解木頭的使用價值。) 3、引發(fā)爭論:原來木頭能做出那么多有用的東西呀!既然木頭對人類非常有用,那么人類就離不開木頭,你同意嗎? ? 幼兒產(chǎn)生兩種意見,激發(fā)幼兒辯論。 4、 幼兒根據(jù)自己的意愿分組,教師提出辯論賽的要求。 5、 幼兒運用已有生活經(jīng)驗大膽證明自己的觀點是正確的,教師以“主持人”的身份不斷引發(fā)幼兒的思考,“挑”起爭論。 6、 在矛盾沖突中引導(dǎo)幼兒尋求更合理的解決方法。 三、在故事情節(jié)的深入中,激發(fā)幼兒關(guān)愛自然。 l 繼續(xù)欣賞故事: 1、小鳥“西”現(xiàn)在生活得怎么樣?我們可以為小鳥“西”做些什么呢? 2、你們希望最后的結(jié)果是怎樣的呢? 2、 感受故事美滿的結(jié)局。 4 / 4