鄂教版三年級(jí)語文下冊(cè)教案《綜合學(xué)習(xí)四》.doc

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鄂教版三年級(jí)語文下冊(cè)教案《綜合學(xué)習(xí)四》 本次綜合學(xué)習(xí)包括四項(xiàng)內(nèi)容，分別是閱讀積累、好方法、口語交際和我的小筆頭。 積累包括采蜜集和讀讀背背。采蜜集采集的內(nèi)容是謎語，這兩則謎語僅僅是個(gè)引子，通過猜謎引發(fā)學(xué)生搜集謎語的興趣，還可以自編謎語。讀讀背背欄目里選擇了袁枚的《所見》，詩的大意是：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止歌唱，一聲不響地站在了樹下。這首詩寫的是意欲捕鳴蟬的情趣。 我的好方法介紹的是讀報(bào)、剪報(bào)的方法。 口語交際的內(nèi)容是等我也當(dāng)了爸爸、媽媽。這個(gè)話題是用《等我也長了胡子》這首小詩開啟學(xué)生思維的，后面的問題重在情感引導(dǎo)，目的是用孩子的切身感受說出自己的真實(shí)想法。課上的口語交際可能就會(huì)成為孩子和父母溝通的一個(gè)伏筆。 我的小筆頭主要是寫自己親身經(jīng)歷的一種游戲。 知識(shí)與技能目標(biāo)： 繼續(xù)學(xué)習(xí)積累的方法，發(fā)展語感。 過程與方法目標(biāo)： 1、通過猜謎引發(fā)學(xué)生搜集謎語的興趣。 2、掌握讀報(bào)剪報(bào)方法、通過朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的生活積累，引起情感的共鳴。 3、練習(xí)用自己的切身感受說出自己的真實(shí)想法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。 策略與方法： 合作交流。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集謎語。 教師準(zhǔn)備：多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、我的采蜜集： 1、師：喜歡猜謎語嗎？出示書中兩則謎語，學(xué)生思考、交流。 2、進(jìn)行擴(kuò)展：引導(dǎo)學(xué)生說出自己課前搜集的謎語進(jìn)行竟猜。 3、鼓勵(lì)學(xué)生自編謎語，進(jìn)行互猜。 二、讀讀背背： 1、用自己喜歡的方式讀詩。 2、學(xué)生交流讀懂什么？ 3、教師生補(bǔ)充描述。 4、學(xué)生反復(fù)吟誦。 5、拓展交流寫童年生活的古詩，并積累下來。。 三、我的好方法： 這項(xiàng)學(xué)習(xí)應(yīng)注重方法的傳授，用一份報(bào)紙為例按讀報(bào)、剪報(bào)的過程在實(shí)踐中掌握。 讀報(bào)的基本方法及步驟： １、預(yù)讀２、略讀３、速讀 口語交際：等我也當(dāng)了爸爸、媽媽 知識(shí)與技能目標(biāo)： 1、能用普通話和別人進(jìn)行交流，能條理清晰的表達(dá)自己的想法。 2、讓學(xué)生敢于發(fā)表自己個(gè)性化的見解、樂于表達(dá)、善于表達(dá)。 過程與方法目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生交際的欲望和自我表達(dá)的能力。 2、讓學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，培養(yǎng)傾聽能力和根據(jù)傾聽主要內(nèi)容提出問題的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 啟發(fā)學(xué)生用童眼看爸爸媽媽，變換角色當(dāng)一回有童心的爸爸媽媽，用童稚的語言抒發(fā)自己的真實(shí)想法和心理感受，促進(jìn)孩子與父母的心靈溝通。 策略與方法： 讀中感悟，合作交流。 教學(xué)過程： 一、朗讀詩歌，發(fā)散思維 師：同學(xué)們，從小到大我們一直當(dāng)孩子，可能在過家家游戲中，有的同學(xué)扮演過爸爸或媽媽?，F(xiàn)在，你們想不想當(dāng)一回爸爸或媽媽？（同學(xué)們高呼：想！）我這里有一位叫湯銳的小朋友，他想當(dāng)一回爸爸，讓我們一起去看一看他的想法吧！ 出示《等我也長了胡子》這首小詩。 通過同桌互讀、指名讀等多種形式朗讀詩歌。 熟讀后抓文尾句：到時(shí)候，不騙你，我一定做個(gè)這樣的爸爸。 展開討論：到時(shí)候我要做個(gè)怎樣的爸爸？學(xué)生回答時(shí)可以運(yùn)用詩中的語言，也可以轉(zhuǎn)化成自己的語言。 引導(dǎo)思考：到時(shí)候，你想做個(gè)怎樣的爸爸或媽媽呢？ 二、深入引導(dǎo)，誘發(fā)情感。 在學(xué)生談話的過程中教師適時(shí)地加以引導(dǎo)，了解清楚以下幾點(diǎn)： １、爸爸、媽媽應(yīng)該怎樣當(dāng)？ ２、你喜歡什么樣的爸爸、媽媽？ ３、你最希望爸爸、媽媽改變的是什么？ ４、假如你當(dāng)了爸爸、媽媽你又會(huì)怎么做呢？ 三、創(chuàng)意發(fā)言，嘗試交流。 學(xué)生自由發(fā)言，可先在小組交流，思維和語言的閘門打開以后，在全班交流。 四、互換角色，嘗試溝通。 你們的很多想法觸動(dòng)了老師，看來孩子和父母真的需要溝通。也許父母也有心里話要對(duì)你們說，我們不妨來一次家庭角色大轉(zhuǎn)變。讓爸爸、媽媽想一想，假如他們是孩子，而你們當(dāng)了爸爸、媽媽，你們各自有什么想法呢？ 如果有可能，請(qǐng)爸爸、媽媽一起到教室，讓他們聽聽你們的心聲。 我的小筆頭 玩一次游戲 習(xí)作要求： 《綜合學(xué)習(xí)四》中我的小筆頭的習(xí)作要求是這樣的：先出示了一篇例文《攻城》，然后說：攻城的游戲真有意思！現(xiàn)在，我知道了它的玩法，也體會(huì)到了其中的快樂。咱們也把自己喜歡的游戲?qū)懸粚懓桑? 編者抓住學(xué)生特點(diǎn)，在編排教材時(shí)，安排了一次留心觀察生活，找出生活中有意思的游戲、并記錄下來的習(xí)作練習(xí)。為拓寬學(xué)生思路，教材還提供了一篇《攻城》的例文。 教學(xué)設(shè)計(jì)思想： １、讀例文，梳理要點(diǎn)，為撰寫自己的游戲做準(zhǔn)備，并暗示寫作方法。將例文中環(huán)境描寫和場(chǎng)面描寫的方法運(yùn)用到自己喜歡的游戲描寫中； ２、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中有意思的游戲，按順序把游戲的玩法寫下來，重點(diǎn)反映出其中的樂趣，使讀者體會(huì)到此游戲的快樂； ３、培養(yǎng)學(xué)生的積累、感悟、運(yùn)用的能力，讓學(xué)生易于動(dòng)筆、樂于表達(dá)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感； ４、讓學(xué)生體會(huì)到寫作與生活的聯(lián)系，感受到寫作在生活中的意義和價(jià)值，從而樂于學(xué)習(xí)寫作，積極熱情的投入到寫作實(shí)踐之中。 教學(xué)活動(dòng)流程設(shè)計(jì)： 第一步：賞析例文，體驗(yàn)樂趣 一、賞文，了解游戲，暗示寫法。 1、同學(xué)們，今天我們就研究一個(gè)字玩。 （抓住學(xué)生瞬間的表現(xiàn)來評(píng)價(jià)，如學(xué)生的表情，學(xué)生此時(shí)的心情，學(xué)生的動(dòng)作表現(xiàn)等，以給學(xué)生一個(gè)滲透：要隨時(shí)觀察人物的神情、動(dòng)作、語言、心情。） 2、今天我們玩的游戲是什么呢？快打開書看一看攻城，看誰最先歸納出游 戲的要點(diǎn)。先在小組內(nèi)討論，然后班內(nèi)交流。重點(diǎn)從以下幾方面進(jìn)行歸納： A:時(shí)間、地點(diǎn)、人物數(shù)量 B:分組、口號(hào)、游戲過程 C:人物的動(dòng)作和神態(tài)，以及對(duì)待游戲的態(tài)度 二、游戲，體會(huì)過程，交融情感。 這是爸爸、媽媽小時(shí)侯的游戲，那時(shí)沒有電腦，沒有游戲機(jī)，但他們玩得很開心，很快活。究竟這游戲有什么魔力呢？我們也去玩一玩，好嗎？和學(xué)生們一起親身體驗(yàn)。（游戲時(shí)注意不要選擇硬化的地面） 三、交流，傳遞情感，歸納寫法。 剛才大家玩得好熱鬧啊！能不能把你最強(qiáng)烈的感受和大家分享一下？ 學(xué)生交流，教師點(diǎn)評(píng)：此時(shí)你們最強(qiáng)烈的感受就是開心快樂。是啊，游戲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在你們的眼睛里閃爍著快樂，在你們的歡聲笑語中流淌著快樂，在你們的歡蹦亂跳中迸發(fā)著快樂，回想剛才我們游戲的情景和場(chǎng)面，再讀攻城，看看文章哪兒寫得好？如果讓你寫哪個(gè)地方，你還能寫得再生動(dòng)些嗎？ 總結(jié)：1.在場(chǎng)景描寫中交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物。 2.在場(chǎng)面描寫中突出人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)。 3.結(jié)尾處重復(fù)游戲的開場(chǎng)口號(hào)，使讀者意猶未盡。 第二步：玩中樂學(xué) 那么，我相信在你的生活中一定也有類似有意思的游戲，可能你一時(shí)想不起來。不要緊，老師建議大家開展一個(gè)趣味游戲大搜捕活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們先在課下認(rèn)真查閱課外書籍、報(bào)刊雜志，或上網(wǎng)查閱趣味游戲，也可以讓大人們講一些他們童年時(shí)玩過的游戲。還可以自己留心觀察身邊生活，發(fā)現(xiàn)生活中有意思的游戲。把這些游戲搜集來以后呢，全部帶到班上來，和大家一起分享。 第三步：玩中樂說 在實(shí)踐活動(dòng)課上，請(qǐng)每位學(xué)生把自己在生活中找到的趣味游戲講出來，然后邀請(qǐng)同學(xué)們參與，玩一次同學(xué)們所介紹的游戲?？凑l的游戲最精彩、最有意思，同學(xué)們玩起來最開心、最快活。就會(huì)評(píng)為這一期的游戲大王。其他同學(xué)要玩完了，笑夠了，就認(rèn)真想一想：他們的這些游戲哪里有意思？為什么？讓學(xué)生先在組內(nèi)討論，然后在班上交流。 玩了別人介紹的游戲，你是不是也想起了自己在生活中有比這更有意思的游戲呢？說出來，和大家一起分享吧！ 和小組成員交流一下：怎樣介紹才能把你們游戲時(shí)的情景和場(chǎng)面介紹出來，使讀者體會(huì)到此游戲的快樂？怎樣才能把當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景寫得更生動(dòng)些、具體些？ 第四步：玩中樂寫 按照交流討論后自己的思考，撰寫一個(gè)游戲劇本，讓更多的同學(xué)喜歡你的游戲，分享你在游戲中的快樂！沒學(xué)過寫劇本怎么辦？不要著急，很簡(jiǎn)單，只要把你的游戲介紹出來就行了。你們?cè)谀睦锿娴?？幾個(gè)人？怎么玩的？過程怎么樣？結(jié)果呢？還有你們當(dāng)時(shí)的態(tài)度和心情，都寫進(jìn)去，寫得通順、明白就可以了。 寫好后，自己先讀一讀，看看自己寫得是不是很生動(dòng)，有沒有反映出游戲的樂趣？再請(qǐng)伙伴、老師或家人讀一讀，看看大家是不是喜歡，請(qǐng)他們提出修改意見，再反復(fù)修改。 第五步：寫中求樂 撰寫完以后，把自己的劇本貼在我們的出版社里，讓喜歡的同學(xué)在你的劇本上面做一個(gè)表示喜歡的記號(hào)。如果喜歡的人很少，就去問問同學(xué)們，為什么不喜歡？按照他們的意見再修改一下，如何？ 如果想讓更多的人按照你的劇本去玩游戲，好呀，發(fā)到網(wǎng)上去，或者寄給雜志社的叔叔阿姨、你的知心朋友，都可以，讓他們和你共同分享快樂，讓我們的笑聲飄得更遠(yuǎn)！ 拓展延伸，積累實(shí)踐 回家讀一讀有關(guān)童年的故事、散文、詩歌等。 8 / 8