西師版三年級數(shù)學(xué)上冊第八單元《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》第2課時(shí) 簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法教案.doc

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教學(xué)資料參考范本精編西師版三年級數(shù)學(xué)上冊第八單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識第2課時(shí) 簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法教案撰寫人：_時(shí) 間：_第2課時(shí) 簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法【教學(xué)內(nèi)容】教材第8891頁。【教學(xué)目標(biāo)】1.能正確計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法及用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，提高學(xué)生的思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、主動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。難點(diǎn)：用分?jǐn)?shù)解決生活中的實(shí)際問題?！窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)入1.教師：同學(xué)們，在中秋節(jié)你們喜歡吃什么？（月餅）看圖中的姐弟倆和你們一樣，也愛吃月餅。（課件出示教材例1情境圖）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，從圖中你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生1：一個(gè)月餅平均切成了5份。學(xué)生2：弟弟吃了1塊，是這個(gè)月餅的。學(xué)生3：姐姐吃了2塊，是這個(gè)月餅的。2.根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？問題1：姐姐和弟弟一共吃了這個(gè)月餅的幾分之幾？問題2：姐姐比弟弟多吃了這個(gè)月餅的幾分之幾？揭示課題：這些問題如何解答呢？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容簡答的同分母分?jǐn)?shù)加減法。（教師板書課題：簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法）二、自主探究1.簡單的分?jǐn)?shù)加法。選擇問題1（教材例1的問題）解答。（1）列出算式。學(xué)生思考后指名回答。（2）猜一猜計(jì)算結(jié)果。（學(xué)生猜想的計(jì)算結(jié)果可能有兩種：、）追問：你是怎么想的？（讓學(xué)生說出自己的思考過程）（3）操作驗(yàn)證。分一分：拿出一個(gè)圓片平均分成5份。涂一涂：用不同的顏色涂出姐姐和弟弟吃的月餅。觀察并小組討論：他們一共吃了這個(gè)月餅的幾分之幾？為什么？匯報(bào)交流。（把圓片平均分成5份。姐姐吃了，涂2份；弟弟吃了，涂1份。一共涂了3份，也就是，因此+=。）教師小結(jié)：我們可以這樣想：1個(gè)加上2個(gè)是3個(gè)，就是。引導(dǎo)辨析：+的結(jié)果為什么不是？可圍繞問題：“月餅分的總份數(shù)有沒有改變？”來討論。（月餅分的總份數(shù)沒有變，只是所占的份數(shù)增多，所以分母不變，只讓分子相加就可以了。）（4）學(xué)以致用。先讓學(xué)生在課本上獨(dú)立完成教材例1的“試一試”，然后集體交流、訂正，并讓學(xué)生說說計(jì)算方法。2.簡單的分?jǐn)?shù)減法。教師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)真出色，你們自己通過動(dòng)腦筋學(xué)會了同分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法，真了不起！那么對于減法呢？接下來我們再來探究同分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算方法。（出示教材例2）（1）獨(dú)立在答題紙上計(jì)算出結(jié)果。（2）小組交流，說說自己的想法。（教師板書：-=）（3）指名板演，其他學(xué)生在答題紙上完成，并說算理。（-=，想：7個(gè)減去2個(gè)，剩下5個(gè)，就是。）（4）試一試。學(xué)生獨(dú)立完成教材例2的計(jì)算，小組交流訂正。（5）議一議。提問：怎樣計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法？教師進(jìn)行引導(dǎo)：看看計(jì)算過程，分子和分母有什么變化？小組討論。集體交流?？偨Y(jié)歸納分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。（教師板書）3.生活中的數(shù)學(xué)。教師：我們已經(jīng)學(xué)會了同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，現(xiàn)在就用我們所學(xué)的知識解決生活中的一些簡單問題。（課件出示教材例3）（1）學(xué)生獨(dú)立在答題紙上解答。（2）指名匯報(bào)交流，并說出解題的思路及計(jì)算方法。（多找?guī)酌麑W(xué)生匯報(bào)交流）三、鞏固練習(xí)1.完成教材第89頁“課堂活動(dòng)”第1題。先讓學(xué)生根據(jù)給出的分?jǐn)?shù)涂色，然后再計(jì)算。最后集體訂正。2.完成教材第89頁“課堂活動(dòng)”第2題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）集體交流、訂正。教師強(qiáng)調(diào)：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。四、課堂小結(jié)師生共同歸納：1.分母相同。不管是加法還是減法，只有分母相同的分?jǐn)?shù)，才能進(jìn)行加減運(yùn)算。2.計(jì)算方法。分母不變，只是分子相加減。3.在解決問題時(shí)，解題方法和原來學(xué)的加、減法的方法一樣，只是在計(jì)算時(shí)要按照同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法來進(jìn)行計(jì)算。【板書筆記】 【教學(xué)反思】 在教學(xué)過程中把目標(biāo)定位在理解分?jǐn)?shù)意義，使學(xué)生學(xué)會解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。通過反復(fù)說幾個(gè)幾分之幾加上幾個(gè)幾分之幾等于多少，或幾個(gè)幾分之幾減去幾個(gè)幾分之幾等于多少的練習(xí)，使學(xué)生明白同分母分?jǐn)?shù)相加減的算理。同時(shí)也十分注重實(shí)踐操作，通過讓學(xué)生用準(zhǔn)備的圓片折一折、涂一涂，來鞏固算理。從課堂上學(xué)生的反饋來看，學(xué)生對這部分知識掌握得很不錯(cuò)，達(dá)到了預(yù)期的效果。課堂上學(xué)生積極動(dòng)手操作，小組討論激烈，踴躍展示成果。這節(jié)課結(jié)束時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們臉上帶著成功的喜悅，他們真正感受到了收獲的快樂。7 / 7