冀教版數(shù)學三年級下冊教案《24時計時法》.doc

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冀教版數(shù)學三年級下冊教案《24時計時法》 1、在讀電視節(jié)目預報表的活動中，經歷了解24時計時法的過程。 2、了解24時計時法，知道24時計時法與普通計時法的關系，會進行兩種計時法之間的轉換。 3、感受24時計時法與日常生活的密切聯(lián)系，提高生活能力。 教學準備：多媒體課件 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 設計意圖 教學預設 一、 導入新課 1、設置接站情景引出問題 問：能不能接到客人呢？為什么？ 怎樣才能避免這樣的情況出現(xiàn)呢？除了大家剛才說的方法（說清楚上午、下午和晚上）以外還有另外一種計時方法，今天我們就來學習這種計時法 2、出示節(jié)目預報表，觀察交流 師：這是中央電視臺的電視節(jié)目預報表，請你觀察這張表，看從中都能了解到哪些信息。 像節(jié)目預報表這樣，按一天24個小時來計時的方法叫做24時計時法。 二、 自主探究 深入認識 1、兩種計時法的關系 進一步感受24時計時法。 讓學生找出自己喜歡的電視節(jié)目并說說播出時間。 你能用兩種計時法說一說《焦點訪談》的播出時間嗎？你是怎樣想的？小組內互相說說 全班交流 通過這一環(huán)節(jié)去激活學生已有的生活經驗，開啟學生的思維間，激發(fā)學生的探究愿望，使學生能夠主動地去現(xiàn)、去認識。 給學生自主探索的機會，發(fā)展自主學習能力。先自己觀察思考，再交流，一方面經歷了自己解決問題的過程，交流時可以互相分享學習。 師可提問：那一天中有沒有兩個7時呢?還有兩個什么時間？ 哦，所有的時間都有兩個，那我們在計時的時候一定要說清楚究竟是上午還是下午、晚上之類，不然會怎么樣？ 教師可有目的的與學生對話，適時提類似你知道19：00是晚上幾點嗎？ 2、24時計時法的主要應用和鐘表的知識 談話：同學們真聰明，你們已經會把兩種計時法互相轉換了，了不起！請你回憶一下，你在哪里還見過利用24時來是計時呢？ 生交流 談話：24時計時法方便、簡明、不易出錯，所以郵電、交通、廣播等部門常用24時計時法。 下面我們對照鐘表來看一看（出示） 通過實物鐘表介紹一些鐘面的知識。 3、介紹知識窗 1天就是1日，（出示）知識窗內容。 三、 嘗試應用 1、 說一說 出示教材中四種事物，學生交流，重點說出情景中顯示的時間。 啟發(fā)學生舉出其他的一些例子，例如，學校下午放學是幾時幾分，我晚上幾時幾分睡覺 2、 練一練 填空，學生獨立完成并同桌交流。 3、 3、用不同的計時法，寫出自己每天的作息時間。 3、 要求學生根據(jù)自己的實際情況填寫，先小組交流，再全班交流。 4、 師：同學們都制定好了自己的作息時間表，老師給大家一個建議，回去后把它拿給自己的家長看，并請你的家長提提建議，幫助你落實好嗎？ 數(shù)學是來源于生活，并服務于生活的。身邊的數(shù)學這個環(huán)節(jié)就是把課本上學到的知識與生活聯(lián)系起來，使學生感到數(shù)學就在我們的身邊，感受到數(shù)學的實用性 學生了解了24時計時法后，通過生活中的實際應用例子來加深對所學知識的理解，同時進行相關教育，既有利于掌握知識，也有利于深化對知識的應用。 此環(huán)節(jié)是本節(jié)課一難點，教學中還要注意引導學生對時針轉第一圈時針所指時刻進行兩種計時法的轉換；同時注意引導學生把普通計時法轉換為24時計時法 可適當出示一些生活中應用24時計時的圖片。 通過實物也可讓學生自己介紹鐘面知識。師最后指出：時針走2圈就是1天。 如果學生只說出了呈顯的時間，可引導說一說另外一種表示法。如人民商場營業(yè)時間是8：3020：30，提問20：30也就是晚上幾時？本環(huán)節(jié)要充分利用好教材給出的信息，如學生寫作業(yè)時鐘面顯示9：30，抓住這一點記性習慣養(yǎng)成教育。 適時進行守時教育，養(yǎng)成良好的生活習慣。 4 / 4