巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射原理(共3頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 學前教育科教案首頁 班級:“3+2”大專班 計劃課時數(shù):2個課時 課題:巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射原理 教學目標:1、認知:了解并掌握經(jīng)典條件反射原理 2、能力:應(yīng)用條件反射原理解釋并解決生活中的實際問題 3、情感:培養(yǎng)學生善于思考、善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的態(tài)度和習慣 教學重點:掌握經(jīng)典條件反射建立的三個階段、重點區(qū)分四個概念 教學難點:如何應(yīng)用經(jīng)典條件反射原理來解釋生活中的學習現(xiàn)象 教學準備:經(jīng)典條件反射原理的實驗圖片 教學方法:講解法、演示法、舉例法 參考資料:《當代教育心理學》

2、 學前教育科教案續(xù)頁 導入 (實驗)請一名學生到黑板前,手拿一支粉筆。向?qū)W生說明,每當我說“寫”時,他就要在黑板上劃一條線。(其余我什么也沒說)實驗開始我站在實驗對象身后,每次我說“寫”的時候,同時用手拍一下實驗對象的肩膀,共做20次。到第21次,我只用手拍一下學生的肩膀,但不說“寫”。(提問)當我用手拍同學的肩膀,但并沒有說“寫”的時候發(fā)生了什么事?這位同學劃線了沒有?在第21次時,我并沒有說“寫”,只拍了一下這位同學的肩膀,他也學會了劃線,我們稱實驗者的這種學習方式為經(jīng)典性條件反射學習。好,下面我們就來學習 巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射學說。 (設(shè)計意圖)這個小實驗的目的不僅

3、引起學生的興趣,更重要的是使學生在親自看、親自動手的過程中對條件反射的形成有一個初步的認識。 基本部分 巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射學說 一、 經(jīng)典條件反射 巴甫洛夫是俄國著名生理學家,他是最早提出經(jīng)典性條件反射的人。他在研究消化現(xiàn)象時,觀察了狗的唾液分泌。在巴甫洛夫的實驗中,每次給狗喂食的同時搖鈴。當狗見到食物時,自然會分泌唾液。但巴甫洛夫發(fā)現(xiàn),狗在聽到鈴聲時即使不給食物,也會分泌唾液。這種現(xiàn)象稱之為經(jīng)典條件反射。其過程如下: (一) 食物可以使狗流唾液,流唾液是自然的、無法控制的反應(yīng)。食物是一種無條件刺激。 (二) 鈴聲不會使狗流唾液。鈴聲是一種條件刺激

4、。 (三) 巴甫洛夫把食物和鈴聲配合起來,使狗學會把這兩者聯(lián)系起來。 (四) 最后,即使沒有食物,鈴聲也可以引起狗流唾液。 (引導學生寫出) 無條件刺激反應(yīng)=見到食物流唾液 條件刺激反應(yīng)=聽到聲音流唾液 (設(shè)計意圖)四個過程用投影儀給學生呈現(xiàn)圖片,并配以文字說明,圖文并茂,使學生更容易理解并掌握條件反射建立的過程。 二、 經(jīng)典條件反射的形成 前面我們已經(jīng)學過,行為—聯(lián)想主義認為學習就是一系列刺激—反應(yīng)的聯(lián)結(jié)。下面我們分析一下,在這個實驗當中,有什么樣的刺激,發(fā)生了哪些反應(yīng)? (一)刺激 無條件刺激:在這個實驗中,狗看見食物就會分泌唾液,這是

5、自然的生理反應(yīng),不需要學習。 條件刺激:本來單獨的鈴聲是不可能引起狗分泌唾液。對狗來說,鈴聲屬于一個中性刺激,當這個中性刺激(鈴聲)與無條件刺激(肉)聯(lián)結(jié)就變成了條件刺激。 (二)反應(yīng) 無條件反應(yīng):由無條件刺激引起的反應(yīng)。 條件反應(yīng):由條件刺激引起的反應(yīng) (三)列表 經(jīng)典條件作用形成的三個階段 形成前 (階段1) 無條件刺激→無條件反應(yīng)→中性刺激無反應(yīng) (肉) (唾液分泌) (鈴聲) 形成中 (階段2) 中性刺激(鈴聲) + 無條件刺激→無條件反應(yīng) (肉) (唾液分泌) 形成后 (階段3) 條件刺

6、激→條件反應(yīng) (鈴聲) (唾液分泌) (設(shè)計意圖)回想實驗過程,引導學生自己填充此表。 (四)舉例說明 (設(shè)計意圖)列舉生活實例,使學生對經(jīng)典條件反射的建立有更清晰、深刻的認識。 (例一)其實在人的生理過程中也有非常類似的情況。哺乳期的媽媽,當嬰兒吮吸的時候,乳汁開始分泌。后來,當孩子一哭的時候,母親會認為孩子餓了,就抱起孩子喂奶,如果持續(xù)幾天以后,這位母親一聽到孩子的哭聲,乳汁就開始分泌。 (提問)在這個例子中,什么是無條件刺激?(孩子的吮吸)什么是條件刺激?(哭聲)什么是無條件反應(yīng)?什么是條件反應(yīng)? (例二)大家都見過警車。警車開過的時候有閃爍的紅藍燈,還有刺耳

7、的警報聲。我們一般人走在大街上看到警車經(jīng)過有沒有反應(yīng)?應(yīng)該沒有反應(yīng)。警車的光和聲音對我們來說屬于中性刺激??僧斠粋€人因為某次開車超速,而被警車攔截受到罰款,這次經(jīng)歷使他感到害怕或?qū)擂?。如果這個人經(jīng)常因為超速而受到罰款,那么他以后一看到警車,會產(chǎn)生什么樣的反應(yīng)? 讓學生試填以下此圖: 警車的燈光、 警報聲 超速 罰款 害怕 尷尬 警車的燈光、警報聲 害怕 尷尬 三、 經(jīng)典條件反射學習的意義 幼兒同我們成人一樣,在生活環(huán)境里會接觸到無數(shù)的信號刺激,如物體的形狀、顏色、氣味、聲音等,甚至抽象的刺激物,如言語等,都可以引起幼

8、兒的聯(lián)想,并產(chǎn)生某種相應(yīng)的反應(yīng)。平時人們常說的望梅止渴、談虎色變以及日常生活中的一些情緒性反應(yīng),如恐懼、焦慮等有可能是通過經(jīng)典條件反射而產(chǎn)生的。 華生曾經(jīng)用條件反射的原理做了一個恐懼形成的實驗。(略) 了解經(jīng)典性條件反射的形成規(guī)律,可以主動建立積極的聯(lián)想,同時也可以避免建立消極的聯(lián)想,或者祛除已經(jīng)建立的消極聯(lián)想。 在實際教育中,許多學生的態(tài)度就是通過經(jīng)典條件反射而學到的。例如,許多學生尤其是男生可能不喜歡外語,因為他們將這些外語與要求在課堂上大聲翻譯句子這樣不愉快的經(jīng)歷聯(lián)系了起來。在課堂上被提問難題引起了焦慮,學生形成了對外語恐懼的條件反射,可能泛化到他們對其他課程或?qū)W習機構(gòu)的恐懼,在其

9、他學校經(jīng)驗中發(fā)生類似的學習過程。 了解經(jīng)典條件反射學習有助于消除自己的壞習慣。 (提問)有沒有一種習慣你從未意識到,但你確實養(yǎng)成了這種習慣?你認為這種習慣是怎樣養(yǎng)成的? (例如)肥胖的人有時并不認為自己吃的太多。當讓他們注意自己行為的時候,驚奇地發(fā)現(xiàn)自己只要看電視,就要找東西吃??措娨暫蛣偛盼矣檬峙募绨虻膶嶒炓粯?,你已對此有了習慣的反應(yīng),是自己訓練自己學習帶來的結(jié)果。如果你想改正自己的習慣,就去注意自己的習慣性的行為。 結(jié)束部分 實驗設(shè)計 請同學們自己設(shè)計一個實驗。我們知道,如果一股氣流吹我們眼睛的時候,我們的眼睛會自動閉上。氣流是無條件刺激,閉眼是無條件反應(yīng)。 設(shè)計一個

10、實驗,使一個人在沒有氣流的時候或不該閉眼的時候閉上眼睛。 教學后記 這節(jié)課重點是理解和掌握經(jīng)典條件反射建立的三個階段,區(qū)分無條件刺激、條件刺激、無條件反應(yīng)、條件反應(yīng)四個概念。在幫助學生理解兩種刺激、兩種反應(yīng)的過程中,應(yīng)結(jié)合實際,多舉事例,舉一反三,深入淺出。關(guān)于經(jīng)典條件反射在我們學習和生活中的意義應(yīng)讓同學在課下進行討論。 〈板書設(shè)計〉 巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射學說 一、 經(jīng)典條件反射 二、經(jīng)典條件反射的形成 過程(1)(2)(3)(4) (一)刺激 無條件刺激 無條件刺激反應(yīng)= 條件刺激 見到食物流唾液 (二)反應(yīng) 無條件反應(yīng) 條件刺激反應(yīng)= 條件反應(yīng) 聽到聲音流唾液 (三)列表 三、意義 專心---專注---專業(yè)

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