人民版思品八下《別把尊嚴(yán)丟了》教案

《人民版思品八下《別把尊嚴(yán)丟了》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人民版思品八下《別把尊嚴(yán)丟了》教案（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019最新人民版思品八下《別把尊嚴(yán)丟了》教案 第一課時(shí) 尊重自己 教學(xué)目標(biāo) 1、人的尊嚴(yán)無(wú)比珍貴，失去尊嚴(yán)之后，要花多少倍的代價(jià)才能找回來(lái)！ 2、不因眼前小利而犧牲自己做人的尊嚴(yán) ，這樣的人渾身洋溢著凜然正氣 ，讓人肅 然起敬！ 3、尊嚴(yán)不是一時(shí)的得失，更不是財(cái)富的多寡，而是你是否把自己當(dāng)做大寫(xiě)的人。 教學(xué)重點(diǎn) 1、人的尊嚴(yán)無(wú)比珍貴，失去尊嚴(yán)之后，要花多少倍的代價(jià)才能找回來(lái)！ 2、尊嚴(yán)不是一時(shí)的得失，更不是財(cái)富的多寡，而是你是否把自己當(dāng)做大寫(xiě)的人。 教學(xué)難點(diǎn) 1、不因眼前小利而犧牲自己做人的尊嚴(yán) ，這樣的人渾身洋溢著凜然正氣 ，讓人肅 然起敬！ 2、尊嚴(yán)不是一時(shí)的得

2、失，更不是財(cái)富的多寡，而是你是否把自己當(dāng)做大寫(xiě)的人。 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)語(yǔ)：我們每個(gè)人都有自己的尊嚴(yán) ，都不愿失去尊嚴(yán)，人格尊嚴(yán)是一個(gè)人立于天地之 間的精神根基，沒(méi)有了它，人只剩下空空的軀殼，也就不成其為人了。 (1)活動(dòng)一 你看到或聽(tīng)說(shuō)過(guò)不顧自己的尊嚴(yán)的事情嗎？請(qǐng)?jiān)敿?xì)地講述出來(lái)。想一想這些 人為什么不尊重自己，不顧自己的尊嚴(yán)？ (2)感悟角 教師總結(jié)：尊嚴(yán)不是一時(shí)的得失，更不是財(cái)富的多寡，而是你是否把自己當(dāng)做大寫(xiě)的人 (3)活動(dòng)二學(xué)生討論 1 、學(xué)習(xí)成績(jī)差就矮人一等嗎？ 2 、貧窮就沒(méi)有尊嚴(yán)嗎？ (4)活動(dòng)三 請(qǐng)為自己定制一句尊嚴(yán)捍衛(wèi)詞： 為了不喪失尊嚴(yán)，我 (5)活動(dòng)四

3、講一個(gè)自己做得最有尊嚴(yán)的事情。 板書(shū)設(shè)計(jì) 1、人的尊嚴(yán)無(wú)比珍貴，失去尊嚴(yán)之后，要花多少倍的代價(jià)才能找回來(lái)！ 2、不因眼前小利而犧牲自己做人的尊嚴(yán) ，這樣的人渾身洋溢著凜然正氣 ，讓人肅 然起敬！ 3、尊嚴(yán)不是一時(shí)的得失，更不是財(cái)富的多寡，而是你是否把自己當(dāng)做大寫(xiě)的人。 第二課時(shí) 經(jīng)受歧視的考驗(yàn) 教學(xué)目標(biāo) 1、不被歧視嚇倒 2、如何經(jīng)受歧視的考驗(yàn) 3、不歧視別人 教學(xué)重點(diǎn) 1、不被歧視嚇倒 2、如何經(jīng)受歧視的考驗(yàn) 3、不歧視別人 教學(xué)難點(diǎn) 1、如何經(jīng)受歧視的考驗(yàn) 教學(xué)過(guò)程 一、不被歧視嚇倒 導(dǎo)語(yǔ)：金無(wú)足赤，人無(wú)完人。每個(gè)人可能都有被人看不起的時(shí)候。 (1)

4、活動(dòng)一課堂討論 1、有些同學(xué)喜歡給其他同學(xué)起綽號(hào)或者喊同學(xué)的綽號(hào) ，這樣做好不好？ 2、請(qǐng)站在被稱(chēng)呼歧視性綽號(hào)的同學(xué)的角度想一想 ，他們當(dāng)時(shí)的心理感受是怎樣的？ 3、如何經(jīng)受歧視的考驗(yàn)？ 教師總結(jié)：別人歧視的眼光是對(duì)我們尊嚴(yán)的巨大挑戰(zhàn)和考驗(yàn) ，如果我們經(jīng)受不住，就可能自 暴自棄，被這些人看低；如果我們經(jīng)受得住 ，我們的尊嚴(yán)就會(huì)散發(fā)出更強(qiáng)的光芒。在歧視面 前，我們所能做的、應(yīng)該做的，就是昂起頭、挺直腰！必要的時(shí)候 ，還可以拿起法律武器來(lái)維 護(hù)自己的尊嚴(yán)。 (2)學(xué)習(xí)兩條法律規(guī)定 中華人民共和國(guó)民法通則第 101條、中華人民共和國(guó)刑法第 246 條。 二、不歧視別人 我們是否

5、在不經(jīng)意間歧視著別人，使別人的自尊心受到了傷害？ (3)、活動(dòng)二自我反思 自己默默地想一想，你是否曾經(jīng)在不經(jīng)意間或多或 少地歧視著別人？使別人的自尊心受到了傷害？ 歸納小結(jié)：當(dāng)我們以歧視的眼光和言行對(duì)待別人的時(shí)候 ,別人也可能以同樣的方式對(duì)待我 們。不尊重別人也就是不尊重自己；尊重別人也就是尊重自己。因此 ，我們每個(gè)人都應(yīng)該時(shí) 時(shí)顧及別人的自尊，將心比心地尊重別人，不損傷別人的尊嚴(yán)。. 板書(shū)設(shè)計(jì) 1、不被歧視嚇倒 2、如何經(jīng)受歧視的考驗(yàn) 3、不歧視別人 第三課時(shí) 不在崇拜中迷失自我 教學(xué)目標(biāo) 1 、盲目崇拜會(huì)使人在不知不覺(jué)中失去尊嚴(yán)。 2、崇拜明星會(huì)使我們失去人格尊

6、嚴(yán)。 3、崇拜金錢(qián)會(huì)使我們失去人格尊嚴(yán)。 教學(xué)重點(diǎn) 2 、盲目崇拜會(huì)使人在不知不覺(jué)中失去尊嚴(yán)。 2、崇拜明星會(huì)使我們失去人格尊嚴(yán)。 3、崇拜金錢(qián)會(huì)使我們失去人格尊嚴(yán)。 教學(xué)難點(diǎn) 3 、崇拜明星會(huì)使我們失去人格尊嚴(yán)。 2、崇拜金錢(qián)會(huì)使我們失去人格尊嚴(yán)。 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)語(yǔ)：盲目崇拜會(huì)使人在不知不覺(jué)中失去尊嚴(yán)。瘋狂地追逐明星、金錢(qián)或權(quán)力都會(huì) 使我們失去自我 , 甚至丟失神圣的人格尊嚴(yán)。 一、明星崇拜 活動(dòng)一 課堂討論 回憶一下 , 你覺(jué)得哪些崇拜行為有損人格尊嚴(yán)？ 教師總結(jié) : 盲目崇拜最容易使人迷失自我 , 與其有激情地崇拜別人 , 不如把激情用到提高自 己上面 ,

7、學(xué)些本領(lǐng) , 做好自己。 二、金錢(qián)崇拜 活動(dòng)二 實(shí)踐營(yíng)地 收集日常生活中反映金錢(qián)崇拜的言行和現(xiàn)象 , 并對(duì)此進(jìn)析。 活動(dòng)三 接力賽 你認(rèn)為 , 我們還可能在哪些崇拜中迷失自我？ 歸納小結(jié)：當(dāng)我們疲于奔命地追逐明星、金錢(qián)或權(quán)力的時(shí)候 , 我們會(huì)在瘋狂中迷失自我、扭 曲自我、丑化自我 , 從而喪失了別人的尊重。 板書(shū)設(shè)計(jì) 1 、盲目崇拜會(huì)使人在不知不覺(jué)中失去尊嚴(yán)。 2、崇拜明星會(huì)使我們失去人格尊嚴(yán)。 3、崇拜金錢(qián)會(huì)使我們失去人格尊嚴(yán)。 第二課 生命的滋味 第一課時(shí) 生命的特殊體驗(yàn) 教學(xué)目標(biāo) 1、人生的境遇復(fù)雜，人生的征途艱險(xiǎn).正因?yàn)槿绱?，生命才顯得豐富多彩，人生才 具

8、有完整的意義. 2、挫折是人生經(jīng)歷中不可缺少的一部分 3、挫折產(chǎn)生的原因 教學(xué)重點(diǎn) 1、人生的境遇復(fù)雜，人生的征途艱險(xiǎn).正因?yàn)槿绱?，生命才顯得豐富多彩，人生才 具有完整的意義. 2、挫折是人生經(jīng)歷中不可缺少的一部分 教學(xué)難點(diǎn) 1、挫折是人生經(jīng)歷中不可缺少的一部分 教學(xué)過(guò)程 一人生的境遇復(fù)雜，人生的征途艱險(xiǎn).正因?yàn)槿绱?，生命才顯得豐富多彩，人生才具 有完整的意義. (1)活動(dòng)一各抒己見(jiàn) 人的一生中可能遇到那些挫折和挑戰(zhàn) ？(學(xué)生討論) 教師總結(jié)：考試失敗別人指責(zé)生理缺陷天災(zāi)人禍家長(zhǎng)和老師的不理解 朋友之 間出現(xiàn)了矛盾等等 (2)學(xué)生討論后明白：任何人都不可能不遭遇挫折

9、 ，即使 是那些表面上看來(lái)很順的人。 挫折是人生經(jīng)歷中不可缺 少的一部分。 (3)活動(dòng)二 同桌之間互相調(diào)查，看看他(她)遇到過(guò)哪些挫折？ (4)專(zhuān)家講壇：什么是挫折？ 挫折產(chǎn)生的原因有哪些？ (5)想一想：你能運(yùn)用專(zhuān)家講壇中有關(guān)挫折的理論對(duì)自己遇到的挫折進(jìn)行分析嗎？ 遇到的挫折 產(chǎn)生的原因 處理的方式 板書(shū)設(shè)計(jì) 1、人生的境遇復(fù)雜，人生的征途艱險(xiǎn).正因?yàn)槿绱耍棚@得豐富多彩，人生才具有完整 的意義. 2、挫折是人生經(jīng)歷中不可缺少的一部分 3、什么是挫折？ 4、挫折產(chǎn)生的原因有哪些？ 第二課時(shí) 讓生命之根更深 教學(xué)目標(biāo) 1、人們對(duì)待挫折的態(tài)度不同 2

10、、挫折是一把雙刃劍 , 在給我們的成長(zhǎng)帶來(lái)障礙的同時(shí) , 也豐富著我們?nèi)松慕?jīng) 歷。 教學(xué)重點(diǎn) 1、人們對(duì)待挫折的態(tài)度不同 2、挫折是一把雙刃劍 , 在給我們的成長(zhǎng)帶來(lái)障礙的同時(shí) , 也豐富著我們?nèi)松慕?jīng) 歷。 教學(xué)難點(diǎn) 1、挫折是一把雙刃劍 , 在給我們的成長(zhǎng)帶來(lái)障礙的同時(shí) , 也豐富著我們?nèi)松慕?jīng) 歷。 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)語(yǔ)：挫折總是難免的。挫折使有些人從此一蹶不振 , 而另外一些人則勇敢地面對(duì)挫 折 , 讓自己的生命之根扎得更深。 1 ）活動(dòng)一 閱讀角 學(xué)生閱讀短文之后進(jìn)行討論 , 生命之鈣的成分包括什么？ 教師總結(jié) : 對(duì)生活充滿信心 , 對(duì)生活充滿希望 , 堅(jiān)強(qiáng)、

11、勇敢的面對(duì)生活。 （ 2 ）活動(dòng)二 想一想 你所經(jīng)歷的挫折給你帶來(lái)什么？ 教師總結(jié) : 信心、希望、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、成熟、理智。 歸納小結(jié)：沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗和挫折 , 就找不到真理。失敗和挫折是人生的學(xué)校 , 它能折磨 人、考驗(yàn)人 , 更能教育人、鍛煉人 , 使人受益終生。 板書(shū)設(shè)計(jì) 1、人們對(duì)待挫折的態(tài)度不同 2、挫折是一把雙刃劍 , 在給我們的成長(zhǎng)帶來(lái)障礙的同時(shí) , 也豐富著我們?nèi)松慕?jīng) 歷。 3、沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗和挫折 , 就找不到真理。失敗和挫折是人生的學(xué)校 , 它能折磨 人、考驗(yàn)人 , 更能教育人、鍛煉人 , 使人受益終生。 第三課時(shí) 關(guān)鍵在態(tài)度 教學(xué)目標(biāo) 1、面

12、對(duì)挫折 , 不同的心態(tài)會(huì)帶來(lái)不同的結(jié)果。 2、我們要以積極的心態(tài)對(duì)待挫折。 3、怎樣才能走出挫折，成就自己的事業(yè)。 教學(xué)重點(diǎn) 1、我們要以積極的心態(tài)對(duì) 待挫折。 2、怎樣才能走出挫折，成就自己的事業(yè)。 教學(xué)難點(diǎn) 1、我們要以積極的心態(tài)對(duì)待挫折。 2、怎樣才能走出挫折，成就自己的事業(yè)。 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)語(yǔ)：對(duì)待挫折，不同的人會(huì)有不同的態(tài)度 ，不同的態(tài)度又會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。我們 該以什么樣的態(tài)度對(duì)待挫折呢？ (1)活動(dòng)一細(xì)細(xì)品位 學(xué)生閱讀短文《別讓眼睛老去》 ，然后討論從中受到什么啟發(fā)？ 教師總結(jié)：面對(duì)挫折，不同的心態(tài)會(huì)帶來(lái)不同的結(jié)果。積極的心態(tài)會(huì)使你的眼睛醒來(lái) ，看到樂(lè)

13、觀、進(jìn)步、向上的一面，你的生命會(huì)重新閃亮；而消極的心態(tài)則會(huì)使你的眼睛老去 ，只看到 悲觀、失望和灰暗的一面，你的生命也會(huì)隨之黯淡。 (2)活動(dòng)二接力賽 請(qǐng)你也搜集一些這方面的事例 ，講給同學(xué)們聽(tīng)。 消極的心態(tài)情緒表現(xiàn)：悲傷、憤怒、厭倦、內(nèi)疚、抑郁、自卑??? 積極的心態(tài)情緒表現(xiàn)：樂(lè)觀、目標(biāo)、歡笑、果敢、愛(ài)和關(guān)心、充滿信 心… (3)、活動(dòng)三 友情鏈接 積極走出挫折，成就自己的事業(yè)，要做到以下幾點(diǎn) (4)、活動(dòng)四 學(xué)生閱讀短文《致微笑的桑蘭》 通過(guò)了解桑蘭的遭遇、情感體驗(yàn)以及她與命運(yùn)的抗?fàn)?，讓學(xué)生感受到生命的堅(jiān) 強(qiáng)和精神的力量。 歸納小結(jié)：我們要以積極的心態(tài)對(duì)待挫折。積

14、極的心態(tài)會(huì)使你的眼睛醒來(lái) ，看到樂(lè)觀、進(jìn) 步、向上的一面，你的生命會(huì)重新閃亮。 板書(shū)設(shè)計(jì) 1、面對(duì)挫折，不同的心態(tài)會(huì)帶來(lái)不同的結(jié)果。 2、我們要以積極的心態(tài)對(duì)待挫折。 3、怎樣才能走出挫折，成就自己的事業(yè)。 第四課時(shí) 生命只有一次 教學(xué)目標(biāo) 1 、 青少年輕生的主要心理原因。 2 、 如何開(kāi)導(dǎo)這些輕生的青少年？ 3 、 善待自己的生命是人生的一大課題 , 是對(duì)生命的一種珍視。 4 、 我們的生命不僅僅對(duì)自己重要 , 對(duì)他人、對(duì)社會(huì)也同樣重要。 教學(xué)重點(diǎn) 1、 善待自己的生命是人生的一大課題 , 是對(duì)生命的一種珍視。 2、 我們的生命不僅僅對(duì)自己重要 , 對(duì)他人、對(duì)社

15、會(huì)也同樣重要。 教學(xué)難點(diǎn) 1、 如何開(kāi)導(dǎo)這些輕生的青少年？ 2、善待自己的生命是人生的一大課題 , 是對(duì)生命的一種珍視。 3 、我們的生命不僅僅對(duì)自己重要 , 對(duì)他人、對(duì)社會(huì)也同樣重要。 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)語(yǔ)：在現(xiàn)實(shí)生活中 , 有些人過(guò)分看重目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和過(guò)程的艱辛 , 他們?cè)趯?shí)現(xiàn)目標(biāo)的 過(guò)程中一旦遇到嚴(yán)重一些的挫折 , 往往會(huì)用自己的生命換取問(wèn)題的所謂“解決”。 一、生命的滋味 （ 1 ）、活動(dòng)一 心理醫(yī)生 1 、青少年輕生的主要心理原因有哪些？ 2、如何開(kāi)導(dǎo)這些輕生的青少年？ 教師總結(jié) : 有些我們“不可逾越的挫折” , 只是說(shuō)明“此路不通” , 但還有別的“路”可以 走

16、。生命得來(lái)不易 , 我們應(yīng)該倍加珍惜！善待自己的生命是人生的一大課題 , 是對(duì)生命的一 種珍視。 （ 2 ）、活動(dòng)二 學(xué)生閱讀短文《勸誡碑》。 你能否也為那些想輕生的人寫(xiě)一段勸戒碑文？ 二、我們都很重要 我們的生命不僅僅對(duì)自己重要 , 對(duì)他人、對(duì)社會(huì)也同樣重要。因?yàn)?, 生命并不僅僅屬于 自己 , 她也屬于我們的父母 , 我們是父母生命的延續(xù)；生命也屬于親人和朋友 , 他們把關(guān)愛(ài)給 予了我們；生命更屬于社會(huì) , 我們是社會(huì)的人。 活動(dòng)三 感悟角 學(xué)生填寫(xiě)表格 , 從中感悟“我很重要”。 活動(dòng)四 閱讀角 學(xué)生閱讀短文《不讓你自殺》。從中感悟我們每一個(gè)人都有義務(wù)阻止別 人輕生

17、。 假如生活中你也遇到想要輕生的人 , 你會(huì)如何開(kāi)導(dǎo)他（她）？ 歸納小結(jié)：有些我們“不可逾越的挫折” , 只是說(shuō)明“此路不通” , 但還有別的“路”可以 走。生命得來(lái)不易 , 我們應(yīng)該倍加珍惜！善待自己的生命是人生的一大課題 , 是對(duì)生命的一 種珍視。我們的生命不僅僅對(duì)自己重要 , 對(duì)他人、對(duì)社會(huì)也同樣重要。因?yàn)?, 生命并不僅僅 屬于自己 , 她也屬于我們的父母 , 我們是父母生命的延續(xù)；生命也屬于親人和朋友 , 他們把關(guān) 愛(ài)給予了我們；生命更屬于社會(huì) , 我們是社會(huì)的人。 板書(shū)設(shè)計(jì) 1 、 青少年輕生的主要心理原因。 2 、 如何開(kāi)導(dǎo)這些輕生的青少年？ 3 、 善待自己

18、的生命是人生的一大課題 , 是對(duì)生命的一種珍視。 4 、 我們的生命不僅僅對(duì)自己重要 , 對(duì)他人、對(duì)社會(huì)也同樣重要。 第三課 你就是一道風(fēng)景 第一課時(shí) 不必太在意 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)欣賞“自我” , 是人生的一大智慧。 2、我們要學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己 , 接受自己。 教學(xué)重點(diǎn) 1、學(xué)會(huì)欣賞“自我” , 是人生的一大智慧。 2、我們要學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己 , 接受自己。 教學(xué)難點(diǎn) 1、我們要學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己 , 接受自己。 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)語(yǔ)：青春期的少男少女大都存在著強(qiáng)烈的追求完美的心態(tài) , 隨之而來(lái)的困擾便是自 我接納問(wèn)題。調(diào)查表明 , 許多少男少女不滿意自己的容貌 ,

19、 為自己的外形而深深地自卑。讓 我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲吧！ 活動(dòng)一 閱讀角 學(xué)生閱讀短文《惱人的“少白頭”》。 活動(dòng)二 心理醫(yī)生 我們?cè)囍鵀橛袩赖耐瑢W(xué)來(lái)開(kāi)導(dǎo)開(kāi)導(dǎo)。 教師總結(jié) : 我們要學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己 , 接受自己。因?yàn)榇笞匀患热辉炀土嗣恳粋€(gè)人 , 就 賦予了每個(gè)人獨(dú)特的、不同于別人的容貌、身材、氣質(zhì)和智慧。也許你會(huì)覺(jué)得自己有某些 缺陷 , 但是 , 你不必為自己的生理特點(diǎn)而煩惱 , 應(yīng)該對(duì)自己有信心 , 相信你是獨(dú)一無(wú)二的。 活動(dòng)三 小討論 你怎么看待柴靜與父母的這場(chǎng)沖突? 活動(dòng)四感悟角 讓學(xué)生明白我自信，所以我美麗。我聰慧，所以我美麗。我善良，所以我美麗。 歸納

20、小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己 ，接受自己。因?yàn)榇笞匀患热辉炀土嗣恳粋€(gè)人 ，就賦 予了每個(gè)人獨(dú)特的、不同于別人的容貌、身材、氣質(zhì)和智慧。也許你會(huì)覺(jué)得自己有某些缺 陷，但是，你不必為自己的生理特點(diǎn)而煩惱 ，應(yīng)該對(duì)自己有信心，相信你是獨(dú)一無(wú)二的。 板書(shū)設(shè)計(jì) 1、學(xué)會(huì)欣賞“自我”，是人生的一大智慧。 2、我們要學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己 ，接受自己。 第二課時(shí) 沒(méi)有超人 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生懂得過(guò)于追求完美是不可取的。 2、使學(xué)生明白人的能力有差異 ，不要盲目追求十全十美。 3、引導(dǎo)學(xué)生多看自己的長(zhǎng)處 ，更全面的認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。 4、讓學(xué)生了解自己的智能傾向。 教學(xué)重點(diǎn)

21、 1、使學(xué)生明白人的能力有差異 ，不要盲目追求十全十美。 2、引導(dǎo)學(xué)生多看自己的長(zhǎng)處 ，更全面的認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。 教學(xué)難點(diǎn) 1、引導(dǎo)學(xué)生多看自己的長(zhǎng)處 ，更全面的認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)人不僅在外貌方面千差萬(wàn)別、獨(dú)一無(wú)二 ，而且在個(gè)性、才能方面也具有獨(dú) 特性。沒(méi)有十全十美的超人 ，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，也會(huì)有自己的不足，要學(xué)會(huì)全面地 認(rèn)識(shí)自己。 一、 不要幻想完美 (1)閱讀角 學(xué)生閱讀《哪里有爆炸，哪里就有楊振寧》 學(xué)生明白了沒(méi)有十全十美的超人 ，每個(gè)人都有局限之處。 (2)討論 學(xué)生結(jié)合楊振寧的實(shí)例，談?wù)勛约涸谶@方面的經(jīng)歷

22、和感受 ，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待自 己的身心特征和發(fā)展差異。 二、多看看自己“所擁有的” (1)閱讀角 閱讀黃美廉的事例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多看自己的長(zhǎng)處 ，更全面的認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)學(xué) 生自信、樂(lè)觀的生活態(tài)度。 (2)財(cái)富清單 引導(dǎo)學(xué)生列一份財(cái)富清單 ，了解自己的.長(zhǎng)處。這些長(zhǎng)處是我們?nèi)松袑氋F的財(cái) 富，是需要我們好好運(yùn)用的。 (3)實(shí)踐營(yíng)地 “實(shí)踐營(yíng)地”旨在引導(dǎo)學(xué)生正確、全面地認(rèn)識(shí)自己 ，培養(yǎng)學(xué)生自信、樂(lè)觀的生 活態(tài)度。 三、只是才能不同罷了 (1)專(zhuān)家視點(diǎn) 心理學(xué)研究表明，人的智能有多種類(lèi)別，不同類(lèi)別的智能使人各具不同的天分。 “專(zhuān)家視點(diǎn)”介紹了多元智能理論，幫助學(xué)生了解智能

23、的多元性。 (2)判斷自己的智能傾向 ,既能增強(qiáng)學(xué) 根據(jù)智能類(lèi)別，判斷自己的智能傾向。讓學(xué)生了解自己的智能傾向 生樂(lè)觀、自信的態(tài)度，又為學(xué)生今后的努力、發(fā)展提示了方向。 (3)為同學(xué)設(shè)計(jì)卡片 做一張寫(xiě)有同學(xué)智能傾向的激勵(lì)卡片送給同學(xué)。 歸納小結(jié)：初中生不僅要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己 ，也要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)他人。發(fā)現(xiàn)、了解同學(xué)的智能傾向 既可以培養(yǎng)關(guān)心他人的品質(zhì) ，提高觀察別人的能力，又可以幫助他人，增進(jìn)同學(xué)友誼。 板書(shū)設(shè)計(jì) 1、讓學(xué)生懂得過(guò)于追求完美是不可取的。 2、使學(xué)生明白人的能力有差異 ，不要盲目追求十全十美。 3、引導(dǎo)學(xué)生多看自己的長(zhǎng)處，更全面的認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。 4、

24、讓學(xué)生了解自己的智能傾向。 第三課時(shí) 打開(kāi)自己的寶藏 教學(xué)目標(biāo) 1、幫助學(xué)生了解潛能，相信自己有潛能并努力開(kāi)發(fā)潛能。 2、使學(xué)生明白潛能是蘊(yùn)藏于人自身的一筆巨大的財(cái)富。 3、使學(xué)生明白潛能是可以不斷挖掘的。 4、讓學(xué)生了解開(kāi)發(fā)潛能的方法、途徑。 教學(xué)重點(diǎn) 1、幫助學(xué)生了解潛能，相信自己有潛能并努力開(kāi)發(fā)潛能。 2、讓學(xué)生了解開(kāi)發(fā)潛能的方法、途徑。 教學(xué)難點(diǎn) 1、幫助學(xué)生了解潛能 , 相信自己有潛能并努力開(kāi)發(fā)潛能。 2、讓學(xué)生了解開(kāi)發(fā)潛能的方法、途徑。 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)人都有潛能 , 但潛能的發(fā)揮程度卻是千差萬(wàn)別的。 1、 潛能是金礦 （ 1）、潛能是巨大的

25、使學(xué)生明白潛能是蘊(yùn)藏于人自身的一筆巨大的財(cái)富。 （ 2）、超越“極限” 通過(guò)小資料超越“極限” , 使學(xué)生明白潛能是可以不斷挖掘的。 2、 我也有潛能 （ 1）、人人都有潛能 在日常生活中存在著對(duì)潛能的認(rèn)識(shí)誤區(qū)：認(rèn)為潛能是少數(shù)天才、杰出人物 的專(zhuān)利。我們要糾正這一錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。 （ 2 ）、找一找自己的潛能 三、開(kāi)發(fā)潛能 如果不去開(kāi)發(fā)潛能 , 有可能失去這筆財(cái)富 , 使學(xué)生懂得潛能的開(kāi)發(fā)離不開(kāi)人的主 觀努力。 四、 打開(kāi)寶藏的鑰匙 打開(kāi)寶藏的鑰匙即開(kāi)發(fā)潛能的方法、途徑 , 教材中介紹了磨練、自信、自問(wèn)三 種途徑。 （ 1）磨練、自信、自問(wèn) 磨練是開(kāi)發(fā)身體潛能的良好途徑

26、 , 自問(wèn)是開(kāi)發(fā)思維潛能的一種非常有效 的辦法 , 自信是開(kāi)發(fā)自身潛能的良好心理基礎(chǔ)。開(kāi)發(fā)潛能的方法很多 , 引導(dǎo)學(xué) 生舉一反三。 （ 2 ）其他打開(kāi)寶藏的鑰匙 引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的方法。 板書(shū)設(shè)計(jì) 1、幫助學(xué)生了解潛能 , 相信自己有潛能并努力開(kāi)發(fā)潛能。 2、使學(xué)生明白潛能是蘊(yùn)藏于人自身的一筆巨大的財(cái)富。 3、使學(xué)生明白潛能是可以不斷挖掘的。 4、讓學(xué)生了解開(kāi)發(fā)潛能的方法、途徑。 第四課 生命共舟 第一課時(shí) 合作就在身邊 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)校觀察 2、家庭觀察 3、社會(huì)觀察 4、國(guó)際觀察 教學(xué)重點(diǎn) 1、學(xué)校觀察 2、家庭觀察 3、社會(huì)觀察 4、國(guó)際觀察

27、 教學(xué)難點(diǎn) 1、社會(huì)觀察 2、國(guó)際觀察 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)語(yǔ)：合作是人類(lèi)社會(huì)的普遍現(xiàn)象 , 生活中處處有合作。 一、學(xué)校觀察 學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所 , 通過(guò)幾個(gè)學(xué)生的討論 , 讓學(xué)生對(duì)合作現(xiàn)象有直接 的了解。 1 ）、思考與交流 引導(dǎo)主動(dòng)思考和發(fā)現(xiàn)存在于學(xué)校中的種種合作現(xiàn)象。 2）、小資料 《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》關(guān)于教育的四個(gè)支柱 , 讓學(xué)生從一定高度來(lái)理解合作 的意義。 家庭觀察 家庭和諧離不開(kāi)家庭成員間的相互合作。 1 ）、思考與交流 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)家庭中的合作現(xiàn)象 2）、合作方案設(shè)計(jì) 三、社會(huì)觀察 社會(huì)中充滿了合作現(xiàn)象。古代的合作使人類(lèi)文明綿延不絕

28、 , 現(xiàn)代社會(huì)的合作則 更廣泛更深刻 , 她使人類(lèi)在生活的各個(gè)領(lǐng)域都取得了豐碩的成果。 四、國(guó)際觀察 當(dāng)今社會(huì) , 國(guó)與國(guó)之間的聯(lián)系越來(lái)越緊密 , 相互合作也就成了必然。 歸納小結(jié)：無(wú)論是家庭中還是學(xué)校里 , 無(wú)論是社會(huì)上還是國(guó)際間 , 彼此都需要合作 , 合作是我 們生活中的普遍現(xiàn)象。 板書(shū)設(shè)計(jì) 1、學(xué)校觀察 2、家庭觀察 3、社會(huì)觀察 4、國(guó)際觀察 第二課時(shí) 合作與共贏 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生明了與人合作的意義 2、不合作的后果常常是兩敗俱傷 3、合作與競(jìng)爭(zhēng)是否矛盾 教學(xué)重點(diǎn) 1、學(xué)生明了與人合作的意義 2、不合作的后果常常是兩敗俱傷 3、合作與競(jìng)爭(zhēng)是否矛

29、盾 教學(xué)難點(diǎn) 1、學(xué)生明了與人合作的意義 2、合作與競(jìng)爭(zhēng)是否矛盾 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)語(yǔ)：能與人合作是一種能力 , 而獲得共贏則應(yīng)該是合作的目標(biāo)之一。 一、 不合作的惡果 很多時(shí)候 , 相互合作才能取得成功 , 不合作的后果常常是兩敗俱傷。 二、合作與共贏 若是只為自己的利益 , 那么合作便不成為合作。我們要明白 , 合作可以達(dá)到合作 雙方共贏的效果。 （ 1）“火海逃生”活動(dòng) 這個(gè)活動(dòng)的意圖是讓學(xué)生明白合作不僅可以讓自己成功 , 還可以實(shí)現(xiàn)集體的 共贏 , 引導(dǎo)學(xué)生思考：如何合作才能共贏。 （ 2）新聞鏈接 （ 3）接力賽 三、合作闖難關(guān) 個(gè)人的力量是渺小的 , 但聯(lián)

30、合起來(lái)卻可以創(chuàng)造奇跡。我們跨領(lǐng)域、多方位的合 作能解決當(dāng)前社會(huì)中的許多難題。 （ 1 ） 閱讀與活動(dòng) 生活中的許多問(wèn)題需要我們合作才能解決 , 同時(shí) , 也只有合作才能解決生活中 的許多難題。 （ 2 ） 深層思考 學(xué)生討論和交流合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。 歸納小結(jié)：人類(lèi)需要競(jìng)爭(zhēng) , 人類(lèi)也需要合作。合作意味著雙贏 , 合作可以賦予我們力量 , 使我 們能夠解決生活中的許多問(wèn)題。 板書(shū)設(shè)計(jì) 1、學(xué)生明了與人合作的意義 2、不合作的后果常常是兩敗俱傷 3、合作與競(jìng)爭(zhēng)是否矛盾 第三課時(shí) 合作寶典 教學(xué)目標(biāo) 1、教會(huì)學(xué)生怎樣與人合作 2、與人合作的具體方法 教學(xué)重點(diǎn) 1、

31、教會(huì)學(xué)生怎樣與人合作 2、與人合作的具體方法 教學(xué)難點(diǎn) 1、教會(huì)學(xué)生怎樣與人合作 2、與人合作的具體方法 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)語(yǔ)：我們每天都在與人打交道 , 然而我們是否懂得如何才能很好地與人合作呢？一 起來(lái)翻一翻合作寶典吧！ 6??0為他人著想 ?t? 0 發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處 三、 盡自己的責(zé)任 四、 合作有原則 合作的一個(gè)極為重要的原則是：合乎法律規(guī)范和道德要求。 （ 1 ）、“黃金搭檔” 學(xué)生思考：這種合作正不正當(dāng)？為什么？ （ 2 ）、反思 引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)合作的原則進(jìn)一步反思：我們身邊還有哪些不正當(dāng)?shù)暮? 作？讓學(xué)生真正明白這些“合作”的不正當(dāng) , 從而讓他們今后不

32、會(huì)參與這樣 的“合作”。 (3)、續(xù)寫(xiě)合作寶典 合作的方法并不局PM于前面的四個(gè) ，還有很多待我們?nèi)ニ伎寂c發(fā)現(xiàn)。 歸納小結(jié)：在與他人合作共同解決問(wèn)題的過(guò)程中 ，我們必須為他人著想，發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處 盡自己的責(zé)任，講究原則。如果我們理解了這些合作寶典并加以運(yùn)用 ，就能夠逐步形成良好 的合作品質(zhì)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 1、教會(huì)學(xué)生怎樣與人合作 2、與人合作的具體方法 第五課 當(dāng)沖突發(fā)生 第一課時(shí)面對(duì)沖突 教學(xué)目標(biāo) 1、沖突可能造成的不良后果 2、沖突如果處理的好，也有積極的一面 3、沖突發(fā)生的原因 教學(xué)重點(diǎn) 1、沖突可能造成的不良后果 2、沖突如果處理的好，也有積極的一面

33、3、沖突發(fā)生的原因 教學(xué)難點(diǎn) 1、沖突如果處理的好，也有積極的一面 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)語(yǔ)：在校園生活的舞臺(tái)上，同學(xué)之間難免會(huì)上演一幕又一幕的沖突。 一、 沖突現(xiàn)場(chǎng) 以兩個(gè)小故事為引子，讓學(xué)生回憶自己和同學(xué)間曾發(fā)生過(guò)的沖突 ，為下面分析沖突的 原因以及后果做好準(zhǔn)備。 問(wèn)題：你和同學(xué)間發(fā)生過(guò)怎樣的沖突？請(qǐng)?jiān)敿?xì)描述當(dāng)時(shí)的情形 。 二、沖突的后果 第一■環(huán)節(jié)接力賽 讓學(xué)生交流沖突可能造成的不良后果。 1、 人際關(guān)系緊張 2、 造成身心傷害 3、 使雙方違反紀(jì)律或觸犯法律 4、 破壞集體團(tuán)結(jié) , 使一些集體活動(dòng)無(wú)法正常開(kāi)展 5、 可能造成人身和財(cái)產(chǎn)的損失 第二環(huán)節(jié) 閱讀角

34、 通過(guò)閱讀小故事和交流經(jīng)歷 , 讓學(xué)生體會(huì)“不打不相識(shí)的”道理 , 從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí) 到 , 沖突如果處理的好 , 也有積極的一面。 三、 沖突為什么會(huì)發(fā)生？ 沖突形形色色 , 原因各有不同 , 只有仔細(xì)分析沖突產(chǎn)生的原因 , 我們才能避免和解決沖 突。 沖突產(chǎn)生的原因 , 可以分為以下幾類(lèi) 1 、 性格好強(qiáng) , 不肯服輸 2 、 玩笑開(kāi)過(guò)了頭 3 、 同學(xué)之間的誤會(huì) 4 、 心胸狹隘 , 肚量小 5 、 以自我為中心 , 只從自己的角度思考問(wèn)題 6 、 情緒沖動(dòng) , 自控能力差。 歸納小結(jié)：只有了解沖突發(fā)生的原因 , 才能對(duì)癥下藥 , 化解沖突。 板書(shū)設(shè)計(jì) 1 、沖

35、突可能造成的不良后果 2、沖突如果處理的好 , 也有積極的一面 3、沖突發(fā)生的原因 第二課時(shí) 我們的智慧 教學(xué)目標(biāo) 1、避免沖突的方法 2、解決沖突的方法 教學(xué)重點(diǎn) 1、避免沖突的方法 2、解決沖突的方法 教學(xué)難點(diǎn) 1、避免沖突的方法 2、解決沖突的方法 , 他們要把生活中積累的化解沖突的智慧放在智慧 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)語(yǔ)：一群學(xué)生來(lái)到一棵智慧樹(shù)下。今天 樹(shù)上 , 與大家一起分享。 一、智慧樹(shù)上開(kāi)新花 第一環(huán)節(jié) 化解沖突的智慧之一：寬容 分享同伴的經(jīng)歷和分析事例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到化解沖突的智慧之一：寬容 第二環(huán)節(jié)化解沖突的智慧之二：心理?yè)Q位 讓學(xué)生理解“心理?yè)Q位

36、”在解決沖突過(guò)程中的作用 ，并列舉需要心理?yè)Q位的情境。 第三環(huán)節(jié)其他化解沖突的智慧 1、主動(dòng)道歉 2、控制情緒，冷靜下來(lái) 3、 開(kāi)誠(chéng)布公地談一談 4、請(qǐng)人調(diào)解 二、這一招很有效 第一環(huán)節(jié)學(xué)寫(xiě)道，歉信 引導(dǎo)學(xué)生用寫(xiě)道歉信等間接方式化解沖突 第二環(huán)節(jié)調(diào)解委員會(huì) 通過(guò)閱讀“調(diào)解委員會(huì)”的資料，讓學(xué)生了解解決沖突的另一個(gè)做法。 第三環(huán)節(jié)細(xì)細(xì)品味 通過(guò)閱讀短文《雙向門(mén)》，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有保護(hù)別人、尊重別人，自己才能得到保護(hù)和尊 重。 歸納小結(jié)：生活就是這樣，當(dāng)你把矛頭朝向別人的時(shí)候，別人也正把矛頭對(duì)準(zhǔn)你，如果你懂得 保護(hù)別人，同時(shí)也就保護(hù)了你自己。 板書(shū)設(shè)計(jì) 1、避免沖突

37、的方法 2、解決沖突的方法 第三課時(shí)校園不容暴力 教學(xué)目標(biāo) 1、校園暴力給同學(xué)帶來(lái)的痛苦 2、校園暴力的性質(zhì)和負(fù)面影響 3、如何避免成為校園暴力的受害者 4、不做校園暴力的施暴者 教學(xué)重點(diǎn) 1、校園暴力給同學(xué)帶來(lái)的痛苦 2、校園暴力的性質(zhì)和負(fù)面影響 3、如何避免成為校園暴力的受害者 4、不做校園暴力的施暴者 教學(xué)難點(diǎn) 1、如何避免成為校園暴力的受害者 2、不做校園暴力的施暴者 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)語(yǔ)：校園暴力是個(gè)全球性的問(wèn)題 , 已經(jīng)受到極大的關(guān)注。那么 , 究竟什么是校園暴力？你 遭遇過(guò)校園暴力嗎？ 1、 我真的退學(xué)！ 第一環(huán)節(jié) 閱讀事例 讓學(xué)生體會(huì)校園暴力

38、給同學(xué)帶來(lái)的痛苦 第二環(huán)節(jié) 專(zhuān)家訪談 以對(duì)話的方式說(shuō)明校園暴力的性質(zhì)和負(fù)面影響。 2、 這一切必須停止 集思廣益 , 讓學(xué)生總結(jié)出防止校園暴力的對(duì)策。 第一環(huán)節(jié) 如何保護(hù)自己 創(chuàng)設(shè)一些情景 , 讓學(xué)生模擬不同的校園暴力場(chǎng)面 , 并試著使用課堂上總結(jié)出來(lái)的對(duì)策 , 看看能 否行得通。 第二環(huán)節(jié) 不做施暴者 除了要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己 , 還要教育學(xué)生不做校園暴力的施暴者。 3、 建立校園防暴系統(tǒng) 讓學(xué)生討論和設(shè)計(jì)校園防暴系統(tǒng) , 學(xué)會(huì)綜合校園各部門(mén)和社會(huì)有關(guān)方面力量 , 共同防止校園 暴力的發(fā)生。 歸納小結(jié)：加強(qiáng)學(xué)校保護(hù)和社會(huì)保護(hù) , 多一些關(guān)愛(ài) , 少一些訓(xùn)誡 , 應(yīng)

39、該是防止校園暴力的有效 途徑。 板書(shū)設(shè)計(jì) 1、校園暴力給同學(xué)帶來(lái)的痛苦 2、校園暴力的性質(zhì)和負(fù)面影響 3、如何避免成為校園暴力的受害者 4、不做校園暴力的施暴者 第六課 人之根本 第一課時(shí) 誠(chéng)信是做人之本 教學(xué)目標(biāo) 1、不講誠(chéng)信會(huì)妨礙自己的發(fā)展 2、不講誠(chéng)信的危害 3、講誠(chéng)信就能得到別人的信任 教學(xué)重點(diǎn) 1、不講誠(chéng)信會(huì)妨礙自己的發(fā)展 2、不講誠(chéng)信的危害 3、講誠(chéng)信就能得到別人的信任 教學(xué)難點(diǎn) 1、不講誠(chéng)信會(huì)妨礙自己的發(fā)展 2、不講誠(chéng)信的危害 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)語(yǔ)：誠(chéng)信是人之根本、社會(huì)之根基。不講誠(chéng)信 , 人無(wú)法立于世；沒(méi)有誠(chéng)信 , 社會(huì)無(wú)法正常 運(yùn)轉(zhuǎn)。

40、一、 誠(chéng)信是槳 不講誠(chéng)信會(huì)妨礙自己的發(fā)展 第一環(huán)節(jié) 細(xì)細(xì)品味 引用寓言 , 創(chuàng)設(shè)情境 , 并結(jié)合情境引導(dǎo)學(xué)生思考失去誠(chéng)信會(huì)導(dǎo)致怎樣的結(jié)局。在討 論之后 , 學(xué)生看短文 , 感悟在人生的長(zhǎng)河中 , 誠(chéng)信是槳的道理。 第二環(huán)節(jié) 小討論 從寓言到現(xiàn)實(shí) , 通過(guò)漫畫(huà)的形式 , 列舉學(xué)生生活中幾種不講誠(chéng)信的現(xiàn)象 , 引導(dǎo)學(xué)生對(duì) 這些現(xiàn)象進(jìn)行解析。讓學(xué)生列舉身邊其他不講誠(chéng)信的現(xiàn)象 , 并針對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)和反思 強(qiáng)調(diào)不講誠(chéng)信的危害。 二、信任從哪里來(lái) 講誠(chéng)信就能得到別人的信任 第一環(huán)節(jié) 感悟角 閱讀美文《一諾千金》 , 結(jié)合文章思考教材中的兩個(gè)問(wèn)題 , 領(lǐng)悟得到別人信任的前提

41、是對(duì)別人的誠(chéng)實(shí)守信。 第二環(huán)節(jié) 各抒己見(jiàn) 以“我看無(wú)人監(jiān)考”為話題進(jìn)行討論 , 培養(yǎng)學(xué)生全面看待問(wèn)題的能力。要求學(xué)生策劃 一次無(wú)人監(jiān)考活動(dòng) , 讓學(xué)生體驗(yàn)無(wú)人監(jiān)考帶來(lái)的自信和愉悅。 第三環(huán)節(jié) 誠(chéng)信檔案 要求學(xué)生在誠(chéng)信檔案中記錄下自己過(guò)去做過(guò)的誠(chéng)信的與不誠(chéng)信的事 , 并在全班進(jìn)行交 流 , 在此基礎(chǔ)上 , 在全班開(kāi)展評(píng)選“誠(chéng)信之星”的活動(dòng)。 歸納小結(jié)：誠(chéng)信是人之根本、社會(huì)之根基。不講誠(chéng)信 , 人無(wú)法立于世；沒(méi)有誠(chéng)信 , 社會(huì)無(wú)法 正常運(yùn)轉(zhuǎn)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 1、不講誠(chéng)信會(huì)妨礙自己的發(fā)展 2、不講誠(chéng)信的危害 3、講誠(chéng)信就能得到別人的信任 第二課時(shí) 誠(chéng)信是社會(huì)發(fā)展之基 教學(xué)目標(biāo)

42、 1、不講誠(chéng)信會(huì)付出高昂的代價(jià) , 給社會(huì)帶來(lái)巨大的傷害 2、講誠(chéng)信的企業(yè)或組織會(huì)得到社會(huì)的認(rèn)可 , 走向長(zhǎng)盛不衰。 教學(xué)重點(diǎn) 1、不講誠(chéng)信會(huì)付出高昂的代價(jià) , 給社會(huì)帶來(lái)巨大的傷害 2、講誠(chéng)信的企業(yè)或組織會(huì)得到社會(huì)的認(rèn)可 , 走向長(zhǎng)盛不衰。 教學(xué)難點(diǎn) 1、不講誠(chéng)信會(huì)付出高昂的代價(jià) , 給社會(huì)帶來(lái)巨大的傷害 2、講誠(chéng)信的企業(yè)或組織會(huì)得到社會(huì)的認(rèn)可 , 走向長(zhǎng)盛不衰。 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)語(yǔ)：在現(xiàn)實(shí)生活中 , 我們經(jīng)常會(huì)看到誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象。 一、誠(chéng)信缺失的代價(jià) 失信 , 給社會(huì)帶來(lái)了巨大的傷害 , 失信 , 讓我們失去了希望。 第一環(huán)節(jié) 現(xiàn)象思考 選取生活中誠(chéng)信缺失的典型事例

43、 , 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行分析 , 并列舉自己身邊其他的誠(chéng) 信缺失的事例。 第二環(huán)節(jié) 資料分析 在上一環(huán)節(jié)現(xiàn)象列舉的基礎(chǔ)上 , 引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象帶來(lái)的危害。小資料中運(yùn)用大量的數(shù) 據(jù)從經(jīng)濟(jì)的角度說(shuō)明危害 , 之后由點(diǎn)到面 , 要求學(xué)生從其他角度（如對(duì)個(gè)人、企業(yè)、國(guó)家等 方面）說(shuō)明危害。 第三環(huán)節(jié) 新聞回放 列舉現(xiàn)實(shí)生活中的典型事例 , 從企業(yè)的角度強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信缺失的危害。 二、誠(chéng)信制勝 講誠(chéng)信的企業(yè)或組織會(huì)得到社會(huì)的認(rèn)可 , 走向長(zhǎng)盛不衰。 列舉現(xiàn)實(shí)生活中的典型事例 , 通過(guò)對(duì)原因的 , 給學(xué)生深刻的啟示。 歸納小結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活中 , 我們經(jīng)常會(huì)看到誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象。 板

44、書(shū)設(shè)計(jì) 1 、不講誠(chéng)信會(huì)付出高昂的代價(jià) , 給社會(huì)帶來(lái)巨大的傷害 2、講誠(chéng)信的企業(yè)或組織會(huì)得到社會(huì)的認(rèn)可 , 走向長(zhǎng)盛不衰。 第三課時(shí) 事情沒(méi)那么簡(jiǎn)單 教學(xué)目標(biāo) 1、誠(chéng)信需要智慧 2、誠(chéng)信需要勇氣 教學(xué)重點(diǎn) 1、誠(chéng)信需要智慧 2、誠(chéng)信需要勇氣 教學(xué)難點(diǎn) 1、誠(chéng)信需要智慧 2、誠(chéng)信需要勇氣 教學(xué)過(guò).程 導(dǎo)語(yǔ)：實(shí)話要講，但是得考慮表達(dá)的方式，不能不尊重人。 一、誠(chéng)信需要智慧 第一環(huán)節(jié)“不愛(ài)聽(tīng)”的實(shí)話 在生活中，有時(shí)我們講的實(shí)t具有殺傷力，學(xué)生感受實(shí)話的殺傷力。 第二環(huán)節(jié)換種說(shuō)法 強(qiáng)調(diào)實(shí)話要講，但是得考慮表達(dá)的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)第一環(huán)節(jié)列舉的實(shí)話進(jìn)行重新表達(dá) ，突出

45、 對(duì)他人的尊重。 第三環(huán)節(jié)善意的謊言 從現(xiàn)實(shí)生活中的兩組情境入手 ，強(qiáng)調(diào)在某些特定的場(chǎng)合，當(dāng)我們知道說(shuō)出真相會(huì)傷害別人感 情時(shí)，善意的掩飾更能顯示對(duì)他人的尊重和關(guān)愛(ài)。 二、誠(chéng)信需要勇氣 第一環(huán)節(jié) 閱讀思考 創(chuàng)設(shè)生活中常見(jiàn)的兩難情境，說(shuō)明堅(jiān)才e誠(chéng)信，有時(shí)需要付出巨大的代價(jià)，甚至受到不公正的對(duì) 待。 第二環(huán)節(jié)想一想 創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)生討論，強(qiáng)調(diào)即使付出巨大的代價(jià)，我們也要堅(jiān)持誠(chéng)信。 歸納小結(jié)：實(shí)話要講，但是得考慮表達(dá)的方式，不能不尊重人。堅(jiān)持誠(chéng)信，有時(shí)需要付出巨大 的代價(jià)，甚至受到不公正的對(duì)待。堅(jiān)持誠(chéng)信 ，在特殊時(shí)刻還需要特別的勇氣。 板書(shū)設(shè)計(jì) 1、誠(chéng)信需要智慧 2、誠(chéng)信

46、需要勇氣 第七課 城鄉(xiāng)直通車(chē) 第一課時(shí)城鄉(xiāng)印象和城鄉(xiāng)差異 教學(xué)目標(biāo) 1、 城市和農(nóng)村給我們留下的印象 2、城市和農(nóng)村的差異 3、城里人和鄉(xiāng)下人應(yīng)當(dāng)彼此尊重 ,互相學(xué)習(xí)，從而使大家更和諧地相處 教學(xué)重點(diǎn) 1、 城市和農(nóng)村的差異 2、城里人和鄉(xiāng)下人應(yīng)當(dāng)彼此尊重 ,互相學(xué)習(xí)，從而使大家更和諧地相處 教學(xué)難點(diǎn) 1、城里人和鄉(xiāng)下人應(yīng)當(dāng)彼此尊重 ，互相學(xué)習(xí)，從而使大家更和諧地相處 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)語(yǔ)：你們向往農(nóng)村的生活嗎？為什么？ 一、 城鄉(xiāng)印象 城市和農(nóng)村給你留下最深的印象是什么？ 向同學(xué)們展示城市和農(nóng)村的景觀。 二、城鄉(xiāng)差異 城市和農(nóng)村在觀念、生活習(xí)慣、人

47、際交往等方面的特點(diǎn)與差異？ 第一環(huán)節(jié)感悟角 《對(duì)門(mén)有多遠(yuǎn)》一文，從一個(gè)側(cè)面反映出城里人的一些生活習(xí)慣以及與鄰里相處的一些 方式與特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生得出城里人和鄉(xiāng)下人 觀念、生活習(xí)慣的形成都有其形成的道理 .和緣由。 第二環(huán)節(jié)友情提醒 城里人和鄉(xiāng)下人其實(shí)各有所長(zhǎng) ，各有不足。城里人和鄉(xiāng)下人應(yīng)當(dāng)彼此尊重 ，互相學(xué) 習(xí),從而使大家更和諧地相處 第三環(huán)節(jié)小討論 討論的問(wèn)題主要是圍繞到城市務(wù)工的農(nóng)民子女來(lái)設(shè)計(jì)的 ，從三個(gè)不同的角度，提出三 個(gè)問(wèn)題。 歸納小結(jié)：城里人和鄉(xiāng)下人其實(shí)各有所長(zhǎng) ，各有不足。城里人和鄉(xiāng)下人應(yīng)當(dāng)彼此尊重 ，互 相學(xué)習(xí)，從而使大家更和諧地相處 板書(shū)設(shè)計(jì) 1、城

48、市和農(nóng)村給我們留下的印象 2、城市和農(nóng)村的差異 3、城里人和鄉(xiāng)下人應(yīng)當(dāng)彼此尊重 ，互相學(xué)習(xí)，從而使大家更和諧地相處 第一課時(shí) 城鄉(xiāng)差距 教學(xué)目標(biāo) 1、差距產(chǎn)生的原因 2、差距產(chǎn)生的影響 教學(xué)重點(diǎn) 1、差距產(chǎn)生的原因 2、差距產(chǎn)生的影響 教學(xué)難點(diǎn) 1、差距產(chǎn)生的原因 2、差距產(chǎn)生的影響 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)語(yǔ)：改革開(kāi)放以來(lái) , 城鄉(xiāng)居民的收入水平都在不斷提高 , 與此同時(shí) , 城鄉(xiāng)居民的收入差距卻 在不斷的擴(kuò)大。 一、 差距比較 城鄉(xiāng)之間一直都是有差距的。從改革開(kāi)放以來(lái) , 對(duì)城鄉(xiāng)之間收入、消費(fèi)水平和家庭擁有耐用 消費(fèi)品三個(gè)方面進(jìn)行比較。 二、差距產(chǎn)生的原因 1、政策傾斜 2、農(nóng)民負(fù)擔(dān)過(guò)重 三、差距產(chǎn)生的影響 差距產(chǎn)生的影響有消極和積極兩個(gè)方面 , 消極的影響是：挫傷了農(nóng)民務(wù)農(nóng)的積極性和創(chuàng)造性 影響了社會(huì)的整體穩(wěn)定的發(fā)展。積極的一面是農(nóng)民為城市的建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn) , 農(nóng)民工 在很多方面起著城市勞動(dòng)力難以替代的積極作用。 4、 實(shí)踐營(yíng)地 讓學(xué)生了解農(nóng)民工的生活狀況 , 讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的法律知識(shí) , 向政府或用人單位提些建議。 歸納小結(jié)：改革開(kāi)放以來(lái) , 城鄉(xiāng)居民的收入水平都在不斷提高 , 與此同時(shí) , 城鄉(xiāng)居民的收入差 距卻在不斷的擴(kuò)大。 板書(shū)設(shè)計(jì) 1、差距產(chǎn)生的原因 2、差距產(chǎn)生的影響 23 / 23