做好本職工作踐行科學(xué)發(fā)展觀發(fā)言稿

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1、 做好本職工作，踐行科學(xué)發(fā)展觀發(fā)言稿 有感于“做好本職工作” 第三批學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的活動(dòng)原則之一是堅(jiān)持解放思想，突出實(shí)踐特色。從字面意義上理解，進(jìn)一步解放思想是為了更好地指導(dǎo)實(shí)踐，關(guān)鍵是突出實(shí)踐特色。因此，參與學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，從學(xué)校宏觀的層面來(lái)講，就是要著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)不符合學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展要求的思想觀念，健全制度，完善機(jī)制，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量；從教師個(gè)體的層面來(lái)講，就是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，明確動(dòng)機(jī)，端正態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作。 做好本職工作，可以是一件事，也可以是多件事，也可以是一段時(shí)間的很多事。不管多少事，在做事的過程中，每個(gè)人都

2、應(yīng)當(dāng)成為明白人，知道為什么干、怎么樣干和干得怎樣。我想結(jié)合學(xué)校支配我牽頭組織“同課異構(gòu)”活動(dòng)談一點(diǎn)做好本職工作的體會(huì)。 一、做好本職工作，就要從身邊的小事、工作的常規(guī)做起，在思想上，解決“為什么干” 我校承辦學(xué)科的“同課異構(gòu)”活動(dòng)，講課的地點(diǎn)在學(xué)術(shù)報(bào)告廳，為便于授課，教務(wù)處對(duì)桌椅的排列進(jìn)行了特地研究，并組織人員進(jìn)行了有序搬放；后勤處將會(huì)標(biāo)掛在了主席臺(tái)前上沿，既平整又不影響多媒體的投影效果；信息科研處調(diào)試了袖珍話筒、支配了全程錄像并領(lǐng)先上傳了每位教師的錄像及課件。試想，桌椅可不可以不調(diào)整、會(huì)標(biāo)可不可以不規(guī)范、錄像可不可以不上傳，從理論上講是可以的，但從組織教學(xué)、觀摩課堂、

3、展示學(xué)校的效果來(lái)看，這些又都是特別必要的。知道了為什么干，即使是常規(guī)，即使是小事，能專心去做，就是做好了本職工作。 二、做好本職工作，就要從計(jì)劃的制定、細(xì)節(jié)的打磨做起，在方法上，凝練“怎么樣干” 凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。我校參與半島聯(lián)盟的“同課異構(gòu)”是一系列工作，既要承辦物理學(xué)科活動(dòng)，又要選拔語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治和通用技術(shù)等學(xué)科的各1名主講教師外出講課，這就需要一個(gè)周密的考慮和細(xì)致的支配，特殊是在選拔誰(shuí)講？怎樣選拔？課堂展示什么？怎樣展示特色等方面，教務(wù)處和各教研室做了大量的細(xì)致工作和有益探索。一是著眼于青年教師的熬煉與培育，優(yōu)中選優(yōu)，確定合適人選；二是與六位主講教師研

4、讀教材、條理思路、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、提煉特色，一次次地預(yù)備彩排課，聽課、評(píng)課，集中大家的智慧，從整體支配到細(xì)節(jié)處理，從教師點(diǎn)撥到學(xué)生互動(dòng)，直到講課的前一天才基本確定。功夫不負(fù)有心人，我校六位教師的課堂展示得到了與會(huì)專家和各校領(lǐng)導(dǎo)老師的好評(píng)。現(xiàn)在我們可以很好的總結(jié)，參與同課異構(gòu)的展示課必需這樣設(shè)計(jì)，必需集思廣益，必需層層把關(guān)，必需代表學(xué)校水平、體現(xiàn)學(xué)校特色……，解決了“怎么樣干”的問題，“同課異構(gòu)”就一定能為我校搭建更高層次的展示平臺(tái)，促進(jìn)高效課堂建設(shè)。 三、做好本職工作，就要從流程的調(diào)控、過程的反思做起，在成效上，突出“干得怎樣” 第一次組織六個(gè)學(xué)科的“同課異構(gòu)”活動(dòng)，正因?yàn)槭?/p>

5、第一次，在信息傳遞、流程支配和詳細(xì)組織等方面缺乏統(tǒng)一與規(guī)范，這既是不利的一面又成了有利的一面，各校各顯神通、獨(dú)立展示，為其他五校供應(yīng)了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。因此，在我校承辦物理學(xué)科“同課異構(gòu)”活動(dòng)時(shí)，吸取教訓(xùn)、借鑒做法，對(duì)商定的活動(dòng)流程在組織實(shí)施的過程中又進(jìn)行了適時(shí)地調(diào)控，確保了活動(dòng)的順當(dāng)開展，得到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)老師的好評(píng)。但我們清醒地熟悉到在活動(dòng)的組織過程中還有很多不盡人意的方面，如，對(duì)學(xué)生在課堂上活躍度的培育、為講課教師供應(yīng)細(xì)致周到的課前服務(wù)、學(xué)生口頭展示的音響效果、汲取聯(lián)盟學(xué)校的與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)老師參與評(píng)課、主講教師之間面對(duì)面的座談交流等等，這既是對(duì)活動(dòng)過程的反思，更是對(duì)“同課異構(gòu)”活動(dòng)組織工作的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)是為下一次的“干得怎樣”做預(yù)備的評(píng)價(jià)，是促進(jìn)工作的積極評(píng)價(jià)，因而有推廣的價(jià)值與意義。 綜上分析，做好本職工作，并不是件簡(jiǎn)單事，既要著眼大局、關(guān)注細(xì)節(jié)、做好小事，又要學(xué)會(huì)反思、拓展思路、爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。盡管不簡(jiǎn)單，但還是期望人人都能專心去做一做，或許有更多的成功喜悅。 點(diǎn)此查閱更多教師用科學(xué)發(fā)展觀的資料，學(xué)校用科學(xué)發(fā)展觀資料。 - 3 -