《100以內(nèi)數(shù)的組成》教學設計

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1、 100以內(nèi)數(shù)的組成教學設計?? 彭陽縣第一小學 王萬軍?????????????? 教學目標： 1. 認識計數(shù)單位“一”和“十”，進一步體會數(shù)位的意義，知道10個十是一百。 2.掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。? 3.在數(shù)學活動中，培養(yǎng)學生動手、動腦、動口的能力，增強學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。 教學重點：建立十位數(shù)位的概念，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。?? 教學難點：理解計數(shù)單位“一”和“十”。 教學過程： 【復習導入】上節(jié)課我們學習了100以內(nèi)數(shù)的認識，學會了數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，老

2、師現(xiàn)在考考你，100以內(nèi)的數(shù)可以怎樣數(shù)？學生回答后，教師隨機出數(shù)字，點名學生起來繼續(xù)往下數(shù)。 ?一、創(chuàng)設情境（猜數(shù)游戲）?? 教師手中先拿幾根小棒讓學生猜，然后拿一把小棒，再讓小朋友猜猜看，老師的手里面一共有多少根小棒？? 學生猜一猜。? 到底誰猜得對呢？請一位同學上臺數(shù)一數(shù)。? 學生上臺數(shù)小棒。? 設計意圖：猜小棒的游戲既讓學生體驗到了成功的快樂，也為下面的學習做好了鋪墊。 二、探究新知 1.建立十位數(shù)位的概念。?? 師：通過數(shù)，知道了這里一共有30根小棒，大家有什么好辦法讓我們一眼就能看出是30根小棒呢？小朋友們現(xiàn)在拿出你的小棒來，兩

3、人一組數(shù)出30根放到桌子上，然后開動你們聰明的大腦想一想，怎樣讓別人一看就知道是30根？大家擺一擺，擺好后老師想請一部分同學說一說，你為什么要這樣擺？? 學生動手擺，教師巡視指導。? 看到學生基本都擺完后，教師用授課助手拍照上傳到電腦上，問：你為什么要這樣擺？你是怎么想的？? 生：先把小棒10根10根數(shù)出來，然后把數(shù)出來的10根小棒用皮筋捆成一捆放在桌面上。? 師：對！我們可以把10根小棒捆成一捆，那這一捆小棒就是幾根？表示什么？? 生：一捆小棒就是10根，表示1個十。? 師：說得很好。那我們10根捆成一捆，一共捆了幾捆呀？（3捆）那就是幾個十？（3個十）? 師：對

4、！3個十就是30。如果再加1捆呢？ 生：是4個十，是40。? 師：6個十是多少呢？用小棒擺出來。 師：9個十呢？? 生：6個十是60；9個十是90。? 師小結：幾捆小棒就是幾個十，幾個十就是幾十，幾十就是由幾個十組成的。 設計意圖：讓學生經(jīng)歷在已有經(jīng)驗的背景下，自主操作的機會，體會把10根捆成一捆的科學性。再交流、分享、檢驗自主學習的結果，由3捆小棒是3個10根，得出3個十是30。? 2．10個十是一百。? 師：一捆是10根，10捆是多少根呢？ 生：10捆是100根。 師：還有不同意見嗎？ 師：看來大家都沒有不同意見，那你是怎么知道的呢？誰愿意把你的想法大膽的跟我們分

5、享一下呢？ 生：我是數(shù)出來的。一捆是10根，2捆是20根，3捆是30根…………10捆就是100根。 師：真不錯，我們一起來數(shù)一數(shù)。? 教師帶領學生數(shù)：10根、20根、30根……90根、100根。 師：10捆是多少根？（100根） 師：誰還有不同的想法？ 生：我是這樣想的：1捆是10根，表示1個十；2捆就是2個十，3捆就是3個十……….10捆就是10個十，是100根。 師：對，10捆就是幾個十？（10個十）? 師：說明10個十是多少？? 生：10個十是一百。? 師：100里面有幾個十？ 生：100里面有10個十。? 師小結：10個十是一百。 3.繼續(xù)擺小棒，

6、探索幾十幾的組成。? 師：整捆是10根，一捆就表示1個十；那1根表示什么呢？ 生：1個一。? 師：2根？3根？7根呢？? 生：2個一、3個一、7個—? 現(xiàn)在請同學們按要求擺小棒。聽老師說要求：擺出4捆零2根。? 學生擺小棒，教師巡視。 師：你們擺的真快，誰來說說你擺出的小棒是幾個十、幾個一？? 生：有4個十、2個一。? 師：4個十、2個一，合起來是多少？? 生：是42。? 師：表達的很清楚，也就是42里面有幾個十和幾個一？這句話還可以怎樣說？ 引導學生說出：42是由4個十和2個一組成的。 教師再說要求：擺出6捆零5根。? 師：這里有幾個十、幾個一，合起來是多少？

7、? 生：6個十，5個一，合起來是65。 師：也就是65里面有幾個十和幾個一？這句話還可以怎樣說？ ? 65是由6個十和5個一組成的。 教師還可以說數(shù)字，讓學生來擺小棒，然后找同學說說你為什么這樣擺。 師小結：幾十幾就是由幾個十和幾個一組成的。 設計意圖：由直觀形象思維過渡到抽象思維，完成數(shù)字的組成的數(shù)字化過程，檢驗學生是否真正理解了數(shù)的組成。? 三：對口練習 1.我來問，你來答。 誰想和老師一起師范一下？ 師：3個十和5個一合起來是多少？ 生：35。 師：56里面有幾個十和幾個一？ 生：5個十和6個一 ……… 2.請同桌兩人進行對口練習，你來問，他來答，看誰反應最

8、快。 3.請兩位同學在班里表演。看學生是否能用多種說法表達數(shù)的組成。 設計意圖：通過對口游戲，讓學生在愉悅的氛圍中鞏固、加深數(shù)的組成。 四、知識運用 學會了知識，就要運用到我們的生活中去，現(xiàn)在老師給大家準備了一個闖關游戲，看誰答得又快又好。 課件出示：（知識大闖關） 第一關：我有火眼金睛 找一找誰手中卡片表示的數(shù)相同。 第二關：我會知識配對 第三關：我是答題小能手 五、拓展延伸 這節(jié)課同學們不僅擺得好，回答問題也回答得好，現(xiàn)在讓我們到超市去看一看，超市里的商品在包裝上有什么小秘密？ 課件出示湯圓圖，說一說一共有多少個湯圓？你是怎樣知道的？ 生：每個盒子里有10

9、個，有4個這樣的整盒，就是4個十，最后一個盒子里有8個，就是8個一，4個十和8個一合起來是48。 出示鋼筆圖，這里有多少只鋼筆？你又是怎樣數(shù)的呢？ （盒子外面寫著10支筆，說明一盒有10支，共有4盒就是4個十，加上6個一，是46） 小朋友們可真了不起，不僅會直接數(shù)數(shù)，還學會看包裝說明了，在我們的生活中，很多物品都用10個一份來包裝，你在什么地方也看到過這樣的包裝呢？舉例說一說。 筷子，鉛筆，面粉，大米，油。生活中這樣的包裝有很多，同學們要善于用你智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)。 六、課堂小結 從擺小棒的活動中，這節(jié)課你學會了什么？ 幾捆小棒就是幾個十，幾個小棒就是幾個一。 幾個十就是幾十，

10、幾十就是由幾個十組成的，10個十是一百。 幾十幾就是由幾個十和幾個一組成的。 七、課后作業(yè)： 把今天這節(jié)課上學到的知識分享給你的爸爸媽媽，講給他們聽一聽。 八、板書設計 100以內(nèi)數(shù)的組成 3個十是30 4個十和2個一合起來是42 4個十是40 42是由4個十和2個一組成的 9個十是90 42是由42個一組成的 10個十是100 第三關：我是答題小能手 1.數(shù)一數(shù)，再填空。 （ ）個十和（ ）個一，合起來是（ ） （ ）個十和（ ）個一，合起來是（ ） 2.(1)58里面有（ ）個十和（ ）個一。 (2)75是由（ ）個十和（ ）個一組成。 (3)9個十是（ ），80里面有（ ）個十。 (4)2個十和7個一是（ ），7個十和2個一是（ ）。