2020【人教版】七年級英語上冊：Unit 3 Period 3Section B 1a2c教案

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1、2020學年人教版英語精品資料 Period 3 Section B 1a2c Ⅰ.教學準備 1．教師：錄音機、錄音磁帶、多媒體課件、圖片和物品實物。 2．學生：關(guān)于學習用品的圖片、實物，以及卡片。 Ⅱ.教學目標 1．讓學生繼續(xù)了解如何確認物主關(guān)系。 2．使學生能夠看懂尋物啟事和失物招領(lǐng)啟事。 3．學習本課的知識點。 (1)詞匯：baseball，watch，computer，game，card，notebook，ring，bag，in，library，ask，find，some，classroom，email，at，call，lost，must (2)句型：—What

2、s this？—Its a watch.—How do you spell it？—WATCH. Ask the teacher for it. I lost my school ID card.I must find it.Call me at 6856034. 4．使學生在聽錄音時聽懂基本的英語對話。 5．幫助學生來確認其他同學的物品。 Ⅲ.教學重點 (1)詞匯：baseball，watch，computer，game，card，notebook，ring，bag，in，library，ask，find，some，classroom，email，at，call，lost，mus

3、t (2)句型：—Whats this？—Its a watch.—How do you spell it？—WATCH. Ask the teacher for it. I lost my school ID card.I must find it.Call me at 6856034. Ⅳ.教學難點 1．讓學生能夠熟練運用所學知識進行完整的對話練習。 2．讓學生能夠看懂尋物啟事和失物招領(lǐng)啟事。 Ⅴ.教學步驟 Step 1：Greetings and talking 建議1：通過師生問答進行自由交際。 教師提問多個學生問題，讓學生回答，目的是為了訓練學生開口說英語的能力，

4、提高學生學習英語的興趣。教師在與學生對話時要結(jié)合本單元已經(jīng)學過的語言項目進行自由交際，要圍繞這個課時的句型“Whats this？How do you spell it？”展開。 建議2：通過學生互相問答進行自由交際。讓學生之間互相提問問題，訓練他們的口語交際能力。 For example： S1：Whats this? S2：Its a pencil. S1：How do you spell it? S2：PENCIL. S1：Is this yours? S2：Yes，it is.Its mine. Step 2：Check the homework 建議1：檢查上節(jié)課

5、的家庭作業(yè)。 找?guī)孜煌瑢W站起來，向全體同學朗讀自己所編寫的對話，目的是了解學生對上節(jié)課所學語言項目的掌握情況。 建議2：讓學生小組內(nèi)相互交換家庭作業(yè)，檢查有無語言錯誤，然后小組內(nèi)同學分角色表演，并評選出表演最好的小組，目的是檢查家庭作業(yè)，并培養(yǎng)學生的動口能力，激發(fā)學生學習英語的興趣。 Step 3：Present the new words 建議1：利用多媒體圖片或?qū)嵨飶土暽瞎?jié)課的語言項目，并導入新課。 教師出示表格，根據(jù)表格信息進行提問，對上節(jié)課的語言項目進行復習，并導入新課。 物品 pencil watch computer baseball ... 物品主人 m

6、ine Bobs Annas Helens ... For example： T：Excuse me，S1.Is this your pencil? S1：Yes，its mine. T：And is this your watch? S1：No，its Bobs. T：What about this baseball? S1：Its Helens. T：Thank you for your help，S1. S1：Youre welcome. 建議2：教師直接展示多媒體圖片或?qū)嵨?，學習新單詞。(注意復習剛學過的單詞) For example： T：Look a

7、t the picture.(Show students a picture of a watch.) T：Whats this in English？Its a watch.(Ask a student)Whats this in English? S1：Its a watch. T：Good.(Ask another student.)Whats this in English? S2：Its a watch. T：How do you spell “watch”？(Show the students the spelling.)WATCH，watch.Read after me

8、，please. (Teach the other words “baseball，computer，game，notebook，ring，bag，ID card” in the same way.) Step 4：Practice the new words 建議1：通過處理課本1a部分來練習新單詞。教師可以讓學生直接在課本上完成，也可以通過多媒體課件把1a部分展現(xiàn)出來，讓學生一起來做。 建議2：教師展示出所學新單詞的圖片或?qū)嵨铮寣W生仿照1b，利用所學過的語言項目對新單詞進行操練。教師可以先和一名學生對話，給其他同學做個示范。 For example： T：Whats this

9、? S1：Its a watch. T：How do you spell it? S1：WATCH. Then let the students practice in pairs. Step 5：Listening 1．課本1c的處理。 建議1：練習聽力之前，先讓學生說出1a中圖片中物品的英文名稱，進一步強化重點單詞。 For example： T：Please look at the picture in 1a.Can you say their English names？(The teacher asks the students to name each one i

10、ndividually.) S1：This is... S2：This is... ... 然后讓學生看著課本聽并在1a中圈出所聽到的物品。 建議2：教師可以把一些物品實物放在講桌上，讓學生把聽到的物品先記下來，然后讓學生到講桌前去選出所聽到的物品。讓學生動手去做，比單純的單詞辨聽更容易引起學生的興趣。 For example： T：Now Ill put the objects in 1a on the desk.You will listen to a dialogue and write down the names of the objects you hear.Then

11、 please come to the front and pick out the things you hear.Lets see who will do the best. (Play the recording for the students to listen.) T：Now lets check the answers.Please pick out the things you hear and say their English names. (Make sure the students hold the things to show them to the oth

12、er students.) 2．讓學生再聽一遍錄音，完成1d的卡片。教師也可以把卡片用多媒體課件展示出來。 T：Please look at the two pictures in 1d.One is Linda，and the other is Mike.Listen to the conversation again.This time you will pay attention to the things Linda and Mike are looking for.Then write down the names of the things beside each person

13、s picture. (Play the recording for the students to write down the words.) T：Well，what is Linda looking for? S1：... T：What about Mike？What is he looking for? S2：... Step 6：Practice the new sentences 建議1：根據(jù)1d中卡片的信息，讓學生分別扮演琳達和邁克，編寫對話并表演出來，然后交換角色。(教師可先和一名學生做示范) For example：(L＝Linda，T＝Teacher) L

14、：Im looking for my watch. T：Is this your watch? L：No，it isnt.That is my watch. T：Here you are. L：Oh，and that is my notebook. T：Whats your name? L：Linda. T：OK.Here you are. L：Thank you. T：Youre welcome. 建議2：讓學生仿照1d的卡片，為自己做出類似的卡片，并把所擁有的物品寫在卡片上，根據(jù)小組內(nèi)同學的卡片信息，進行對話練習。 For example： S1：I lost my

15、 baseball. S2：What color? S1：Black and red. S2：OK.Is this yours? S1：Yes，it is.And that is my ID card. S2：Whats your name，please? S1：Mike. S2：Here you are. S1：Thank you. S2：Youre welcome. Step 7：Task 建議1：讓學生在課本2a部分寫出自己經(jīng)常丟失的物品，再次對所學單詞進行鞏固。 建議2：小組內(nèi)同學互相查看2a的完成情況，一是檢查單詞的拼寫，二是了解彼此的信息。同時把物品放在課桌

16、上，利用所學語言項目進行對話練習。 For example： S1：Whats this? S2：Its a pencil. S1：How do you spell it? S2：PENCIL. S1：Is this yours? S2：No，it isnt.Its hers.Is this pencil yours? S3：Yes，thank you. ... Step 8：Read the notices 1．設置情景，激發(fā)學生的思維。 從學生生活中常丟失物品的現(xiàn)象出發(fā)，引導學生學會處理這類問題。 For example： T：Most of us may pi

17、ck up others things or lost something.If you pick up or lost something，what should you do？You can discuss with your partners. (The students discuss the problem.) S1：Tell the teacher about it. S2：Ask my friends to help me look for it. S3：Tell my parents. ... T：All of you are right.Maybe we shou

18、ld learn how to read the notices on the board.From Lost and Found，we can find out lots of important information. 2．尋找重要信息。 給學生展現(xiàn)出課本2b的公告欄信息，讓學生圈出丟失的物品。 Lin Hai， A computer game is in the school library.Is it yours？Ask the teacher for it. Mike Found： Some keys are in Classroom 7E.Are they y

19、ours？Email me at maryg2@. Is this your watch？ My phone number is 4953539.Call me. John Lost： I lost my school ID card. I must find it.Call me at 6856034.Thanks. Tom Step 9：Practice 建議1：讓學生再讀一遍2b的信息公告欄啟事，寫出丟失的物品，并在課本2c的Lost 或Found下打勾。 Item Lost Found ______

20、 ______ ______ ______ 建議2：讓學生在課本2b的圖片上標明Lost 或Found，讓學生能夠正確判斷尋物啟事和失物招領(lǐng)啟事。 Step 10：Homework 1．正確閱讀所在學校的公告欄信息。 2．小組內(nèi)討論如何書寫尋物啟事和失物招領(lǐng)啟事，并試著用卡片分別寫出。 Unit 3 Is this your pencil？ Section B 1a2c Words Sentences baseball watch computer game card

21、 notebook ring bag in library ask find some classroom email at call must lost —Whats this？ —Its a watch. —How do you spell it？ —WATCH. Ask the teacher for it. I lost my school ID card.I must find it. Call me at 6856034. 知識講解 1．Ask the teacher for it.問老

22、師要這個物品。 (1)ask意思是“詢問，問”或“要求”。在本句中的意思是“問”，“問某人要某物”則要用ask＋人＋for＋物。 例如：問我的父母要個書包。Ask my parents for a schoolbag. (2)ask譯為“要求”時，常用于ask sb.to do sth.結(jié)構(gòu)，意思是“要求某人去做某事”，而“要求某人不要去做某事”為ask sb. not to do sth.。 例如：我要求我的妹妹來幫助我。I ask my sister to help me. 父母要求我們不要去看電視。 Parents ask us not to watch TV. 2．I mu

23、st find it.我必須找到它。 (1)must 意思是“必須”，是情態(tài)動詞，沒有人稱和數(shù)的變化，后面接動詞原形。 例如：他必須拼寫它。He must spell it. (2)find意思是“找到”，強調(diào)找到的結(jié)果，而look for意思是“尋找”，強調(diào)尋找的過程。 例如：我到處尋找我的鑰匙，但是我沒能找到它們。 I look for my keys everywhere，but I cant find them. 3．Call me at 6856034.打6856034找我。 “call”意思是“打電話”，給某人打電話用call sb.，而撥打多少號碼用at加號碼。 例如：打4953539找約翰。 Call John at 4953539.