2018-2019年高中政治上學期《發(fā)展生產滿足消費》教學設計.doc

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2018-2019年高中政治上學期發(fā)展生產，滿足消費教學設計課題發(fā)展生產，滿足消費課時1授課班級考點、知識點（1）生產與消費的關系。（2）大力發(fā)展生產力的措施。學習目標通過教學，使學生識記生產與消費的關系、社會再生產的四個環(huán)節(jié)及其相互關系，了解社會主義初級階段的主要矛盾；理解我國大力發(fā)展生產力的原因、意義及如何發(fā)展生產力；能運用生產與消費的關系，解釋現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的相關經(jīng)濟現(xiàn)象。重、難點（1）生產與消費的關系。（2）大力發(fā)展生產力的措施。學習內容學生活動導入新課展示教學道具：筆記本電腦?！巴瑢W們看看這是什么？那么現(xiàn)在老師做個調查：你們家里有電腦的舉手?！保ńy(tǒng)計人數(shù)）“你們用自己家的電腦偷過菜的舉手。”電腦已經(jīng)成為我們這個時代舉足輕重的生產和生活用品，滲透在社會的各個層面和各個領域，隨著人們對電腦需求的增長，電腦生產的發(fā)展也日新月異。展示幻燈片：電腦發(fā)展的幾個階段。幾十年前的人能不能買到今天這樣的筆記本電腦？那今天買以前的老式電腦容不容易？為什么？（因為沒有生產。）人們所消費的一切商品和服務，都是通過生產來提供的。這就涉及到我們本堂課所要探討的內容發(fā)展生產，滿足消費。新課教學一、發(fā)展生產，滿足消費（板書）滿足消費，必須發(fā)展生產。也就是說，生產和消費之間有著密切的聯(lián)系，生產決定消費。1、生產和消費的關系（板書）（1）生產決定消費（板書）問題設計：今天，我們有這么多的同學家里都有電腦了，那么位居九五之尊的皇帝為什么沒有電腦用呢？得出結論：生產決定消費的對象。問題設計：請同學們根據(jù)教材28頁圖，再結合自己的實際生活，談談你用家里的電腦都做些什么？ 答：網(wǎng)上購物；下載電影；瀏覽網(wǎng)頁；聊天；發(fā)E-mail；看賽事直播；上網(wǎng)校；“偷菜”（副板書：QQ聊天、網(wǎng)上購物、休閑娛樂、上網(wǎng)學習。）你在網(wǎng)上買過什么東西？你的家人買菜在哪買？出示圖片：這位女士面對茫茫菜場不知所措；而有位袁女士在網(wǎng)上開始買菜了（播放視頻）。說明問題：人們生活的方式在發(fā)生改變。（這種方式還包括生產的方式和娛樂的方式。）得出結論：生產決定消費的方式。問：還有什么在發(fā)生改變呢？上網(wǎng)購買新鮮蔬菜比自己選的還要新鮮，因為我們年輕人根本就挑不來菜，這樣我們生活的幸福指數(shù)在提高。得出結論：生產決定消費的質量和水平。問：那么現(xiàn)在家里還沒有計算機的同學是不是也想買臺電腦在網(wǎng)上“偷菜”買菜了呢？（開個玩笑）網(wǎng)絡實用功能很多很多，使我們的工作和生活離不開它了，使我們有了消費的欲望和沖動，而秦始皇他就不會有這種沖動。問：有人說：“沒有這種物質，就少了這種欲念。”這句話說明了什么問題？得出結論：生產為消費創(chuàng)造動力。所以從一定意義上說，人類歷史就是生產發(fā)展的歷史。人類消費所需要的一切商品和服務都靠生產創(chuàng)造出來?！皞}廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”春秋管中的話告訴我們多媒體展示：物質資料消費的生產是人類社會賴以存在和發(fā)展的基礎。我們已經(jīng)知道了生產決定消費，那么請同學們用逆向思維想一想消費對生產有沒有影響呢？有什么影響呢？有，消費反作用于生產。（2）消費反作用于生產（板書）展示圖片：計算機由臺式向筆記本的轉變。談談為什么會有這種轉變和發(fā)展？消費者對計算機攜帶方便的需要，這種需要帶動了筆記本電腦生產的發(fā)展。說明：消費對生產具有導向、帶動作用。接下來給大家放段視頻放松放松，但要帶著問題思考：惠普電腦的“蟑螂門事件”后會對其銷售帶來什么樣的影響？能夠說明什么？惠普筆記本電腦在中國的銷售對象主要針對在校學生，在中國筆記本電腦市場占有一定的份額，一直位居第二。但最近的“蟑螂門事件”使惠普電腦的銷售額持續(xù)下降，起因是消費者買的電腦出現(xiàn)花屏和黑屏開不起機等現(xiàn)象，廠家解釋是“中國學生寢室的蟑螂太恐怖！”因而“傷了消費者的心”，其銷售額持續(xù)下降。（注：生產廠家生產出來的產品只有被消費了該產品的生產過程才算最終完成，而要使該成品被消費，就必須保證該產品的質量。）答：“蟑螂門事件”會使他的電腦賣不出去了，生產過程無法最終完成。說明：生產出來的產品只有被消費了，這種產品的生產過程才算最終完成。問題設計：聯(lián)合國最新為“文盲”下的定義是：不識字，不會看地圖，不會用計算機。這對我們青年學生有何啟示？說明：我們要成為社會主義現(xiàn)代化的建設人才需要學會用計算機，消費為生產創(chuàng)造出新的勞動力。學生分組討論。最后由學生總結出消費對生產有哪些反作用。消費對生產起著導向、帶動作用。 生產出來的產品只有被消費了，這種產品的生產過程才算最終完成。消費為生產創(chuàng)造新的勞動力?？偨Y：消費是物質資料生產總過程的最終目的和動力。那么生產的出來的產品是不是直接就用來消費了呢？那中間有沒有搭接生產和消費的環(huán)節(jié)呢？（3）社會再生產（板書）重點指出在生產、分配、交換、消費四個環(huán)節(jié)中，生產是決定性環(huán)節(jié)，消費是最終目的和動力，分配和交換是橋梁和紐帶，并用多媒體把這四者的關系展示出來。生產分配交換消費決定決定決定反作用 關于分配問題我們將在下一單元的學習中再具體探究，這里就不再作詳細介紹了。問題設計：改革開放以來，我國生產的能力，即生產力發(fā)展情況是怎樣的呢？請同學們結合教材30頁圖和親身感受，說明我國生產發(fā)展的成就，談談近些年自己家庭生活的變化。改革開放以來，我國的生產發(fā)展取得了很大的成就，經(jīng)濟總量不斷上升，人民生活水平不斷提高。如：谷物的生產排名世界第一，我們不再為是否能填飽肚子而發(fā)愁；電視機排名第一，不再為買電視有錢而得不到“票”而傷神。說明：我們生活水平的提高得益于生產的發(fā)展。問題設計：我們目前的生產力發(fā)展水平與發(fā)達國家相比怎么樣呢？展示圖片：Google Earth軟件中由美國谷歌公司研制的衛(wèi)星拍到的宜賓市一中的照片。給學生介紹Google Earth軟件：谷歌地球（Google Earth，GE）是一款美國Google公司開發(fā)的虛擬地球儀軟件，于xx年向全球推出，被“PC 世界雜志”評為xx年全球100種最佳新產品之一。它利用民用衛(wèi)星準確定位全球的任何一座城市、每一個角落。具有強大的商業(yè)價值和其他方面的價值以及它的潛在價值?；卮穑何覀儑业纳a力發(fā)展水平與發(fā)達國家相比還存在著較大的差距，鄧小平同志說過：“發(fā)展就是硬道理?！彼晕覀円罅Πl(fā)展生產力。2、大力發(fā)展生產力（板書）問題設計：面對美國Google Earth如此強大功能和潛在價值的網(wǎng)絡軟件，談談給我們?yōu)槭裁匆l(fā)展生產力，怎樣發(fā)展？（資料準備：2010年8月17日上午，為期3天的互聯(lián)網(wǎng)盛會，“xx年中國互聯(lián)網(wǎng)大會”在北京開幕。這一亞洲影響力最大的xx盛會已經(jīng)成為了中國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的風向標。）（1）我國必須大力發(fā)展生產力的原因及意義？（板書）原因：理論依據(jù)：物質資料的生產是人類社會賴以存在和發(fā)展的基礎?，F(xiàn)實依據(jù)：解決社會主義初級階段的主要矛盾；社會主義本質的要求。意義：鞏固制度；縮小差距；增強國力。（2）我國大力發(fā)展生產力的措施？（板書）牢牢抓住以經(jīng)濟建設為中心。聚精會神搞建設，一心一意謀發(fā)展。提高勞動者的素質人才強國。對學生進行思想教育：我們現(xiàn)階段怎么做才能使自己成長為高素質的現(xiàn)代化建設人才呢？提高自己的素質：科學文化素質、思想道德素質、身體素質等。途徑：加大對教育的投資，大力發(fā)展我國的教育事業(yè)；派遣留學生到國外學習等。加快科技發(fā)展科教興國。途徑：自主創(chuàng)新，發(fā)揮人才的作用；引進國外先進技術等。 加大改革力度。改革開放以來，我國的經(jīng)濟發(fā)展速度舉世矚目，充分說明了改革對經(jīng)濟發(fā)展的重要性，所以我們需要繼續(xù)加大改革力度，調整生產關系中與生產力不相適應的部分，通過改革，完善社會主義的各項基本制度。觀點辨析：根據(jù)自己的認識，深入討論教材P30觀點一和觀點二。以上兩種觀點矛盾嗎？為什么？以上兩種觀點不矛盾，因為經(jīng)濟的發(fā)展重在科技的創(chuàng)新，而科技的創(chuàng)新需要發(fā)揮人的聰明才智。所以我們要重視科技創(chuàng)新、尊重知識、尊重人才。也就是說科學技術是第一生產力而且是先進生產力的集中體現(xiàn)和主要標志，但要發(fā)展科技就需要人才，人是生產力中最具決定性的力量，加快生產力發(fā)展必須全面提高勞動者的素質。人才能夠為科技的發(fā)展起到推波助瀾的作用。所以說這兩種觀點并不矛盾，是相輔相成的。最后讓我們一起回憶一下本節(jié)課所學的內容：生產與消費的關系大力發(fā)展生產力（1）生產決定消費（2）消費反作用于生產（3）社會再生產（2）措施發(fā)展生產，滿足消費（1）原因、意義 課堂小結課后作業(yè)為了加深大家對本堂課的理解，給大家布置一個任務：通過大家的調查研究，結合本堂課所學內容，以“XXX新產品給我的家庭生活帶來的影響”為題寫一篇小論文。生產與消費的關系大力發(fā)展生產力（1）生產決定消費（2）消費反作用于生產（2）措施發(fā)展生產滿足消費（1）原因、意義【板書設計】【教師寄語】同學們，現(xiàn)在我們知道了生產與消費的關系，以及我們需要大力發(fā)展生產力以迎對國際日益激烈的競爭和挑戰(zhàn)。世界日新月異，計算機網(wǎng)絡世界變幻萬千，作為中學生的我們如何在大浪淘沙的時代潮流中獲得成功實現(xiàn)自己的價值，就需要正確地對待計算機網(wǎng)絡產品，網(wǎng)絡是把“雙刃劍”，只有有選擇地消費網(wǎng)絡產品，才能讓網(wǎng)絡服務于我們，以提高我們的素質，成為新世紀所需要的人才，才能讓我們走在建設社會主義和諧社會的道路上。課后反思