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1、樹葉中的比教學(xué)設(shè)計蘇教版六年級數(shù)學(xué)綜合實踐執(zhí)教：陳石 英學(xué)校：六廣小學(xué)樹葉中的比教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：蘇教版六年級上冊第66、67 頁樹葉中的比的內(nèi)容。教學(xué)目標：1、讓學(xué)生通過觀察、測量、計算、比較、分析等活動，初步發(fā)現(xiàn)雖然樹葉的大小各不相同， 但同一種樹的樹葉長和寬的比值都比較接近某個確定的數(shù)值。2、通過活動，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的意識和能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、通過分組合作，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦，解決實際問題的能力和團隊精神。教學(xué)重點：利用比的知識探究樹葉的長與寬之間的比例關(guān)系。教學(xué)難點：在活動中能發(fā)現(xiàn)同一種樹葉長和寬的比值都是比較接近的， 比值
2、接近的不同種樹葉的形狀比較相似。教學(xué)準備：教師準備各種樹葉及課件。學(xué)生準備尺子，計算器。教學(xué)過程：一、提出問題、導(dǎo)入新課1、教師介紹2、學(xué)生拿出樹葉后教師提問：你們認識這些樹葉嗎？他們是哪種樹的樹葉？學(xué)生自由發(fā)言。師：觀察這些樹葉，你有什么發(fā)現(xiàn)？師：同學(xué)們觀察得真仔細，根據(jù)樹葉的這些特征，我們還可以怎樣比較這些樹葉的形狀呢？生：可以先測量樹葉的長和寬，算出長和寬的比值。二、探索實踐、尋找規(guī)律（過度：同學(xué)們真有想法，今天，我們就一起來探索大自然中樹葉中的比的秘密，（板書課題 :樹葉中的比）我們怎樣測量一片樹葉的長和寬呢？1、課件出示測量方法。師：樹葉的長一般要沿樹葉主葉脈的方向進行測量，量出的長
3、不含葉柄，沿著與主葉脈垂直方向量出樹葉的最長距離就是它的寬。師：請每桌同學(xué)拿出信封中的10 片樹葉和計算器， 1 人負責(zé)測量樹葉的長和寬， 1 人負責(zé)用計算器計算比值，另1 人負責(zé)記錄完成表 1，要求比值的得數(shù)保留一位小數(shù)。2、動手操作，填寫表格1 和表 2。師：看看同一種樹葉的比值， 你發(fā)現(xiàn)了什么？為了減少測量的誤差，我們可以取10 次比值的平均數(shù)作為它們比值的平均數(shù)，請大家算出自己測量的10 片樹葉比值的平均數(shù)填在表2 中。3、交流匯報。（1）在小組里說說自己測量的是哪種樹葉，長和寬的比值的平均數(shù)是多少。（2）把本組同學(xué)得到的結(jié)果填在表2 中，將測量和計算結(jié)果與樹葉的形狀對照，你還有什么發(fā)
4、現(xiàn)？在小組里面說說。三、回顧反思1、請同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們是怎樣探索和發(fā)現(xiàn)樹葉中比的規(guī)律的？2、你從中有什么收獲和體會？（教師總結(jié)：在自然界中還隱藏著很多有趣的規(guī)律，只要我們善于觀察，認真思考，就能發(fā)現(xiàn)和解決問題，我希望大家今后在生活中做個有心人，去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)。 ）四、板書設(shè)計樹葉中的比長寬比值樹葉中的比說課一、教材分析：1、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版六年級上冊第66、 67 頁樹葉中的比的內(nèi)容。2、地位和作用：樹葉中的比這部內(nèi)容是在學(xué)生掌握了比的意義及學(xué)會求比值之后的一個實踐活動。通過活動，讓學(xué)生在動手操作的過程中進一步體驗比在生活中的應(yīng)用。遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出
5、發(fā)，我力求達到以下目標：（ 1）、讓學(xué)生通過觀察、測量、計算、比較、分析等活動，初步發(fā)現(xiàn)雖然樹葉的大小各不相同，但同一種樹的樹葉長和寬的比值都比較接近某個確定的數(shù)值。（ 2）、通過活動，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的意識和能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（ 3）、通過分組合作，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦，解決實際問題的能力和團隊精神。教學(xué)重點：利用比的知識探究樹葉的長與寬之間的比例關(guān)系。教學(xué)難點：在活動中能發(fā)現(xiàn)同一種樹葉長和寬的比值都是比較接近的， 比值接近的不同種樹葉的形狀比較相似。教學(xué)準備：教師準備各種樹葉及課件。學(xué)生準備尺子，計算器。二、學(xué)情分析：六年級學(xué)生的動手
6、能力和合作意識稍強，也掌握了測量物體的長的基本方法，為這節(jié)課打下了基礎(chǔ)。因此，本堂課以小組合作為主，通過合作、交流、匯報活動，讓學(xué)生學(xué)會新知，并從中體驗成功。三、教法：對于高年級的學(xué)生，他們的好奇心和探索心理強，根據(jù)這一特點，我特意創(chuàng)設(shè)情境，通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探索問題、解決問題、回顧反思的思路進行教學(xué)。四、學(xué)法：根據(jù)課程標準的要求， 為了更好地突出學(xué)生的主體地位， 這節(jié)課我通過讓學(xué)生動手操作，主動探索、合作交流，給學(xué)生充分的時間，通過自己的學(xué)習(xí)體驗來獲取新知。五、教學(xué)過程：(一 )提出問題、導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生觀察樹葉，激發(fā)學(xué)生積極動腦、動口，在比較樹葉的過程中，發(fā)現(xiàn)通過測量、比較樹葉的長和
7、寬來探究樹葉形狀的方法，開啟了學(xué)生思維，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的意識，也為下面的探索實踐做好了準備。（二）探索實踐、尋找規(guī)律1、出示樹葉的測量方法目的是讓學(xué)生知道如何正確測量樹葉的長和寬，避免在測量時把葉柄也算做長。2、動手操作完成表1 表 2。三人分工完成測量，并在小組里交流同桌測量的是哪種樹葉，觀察比值和樹葉的形狀，說說有什么發(fā)現(xiàn)。 目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團隊精神及學(xué)生的實踐活動能力，從而實現(xiàn)目標 1 和目標 3。（三）回顧反思。（ 1）回顧本堂課是怎樣發(fā)現(xiàn)樹葉中的這些規(guī)律的。目的是培養(yǎng)學(xué)生整理歸納和表達的能力。（ 2）談?wù)劚竟?jié)課的收獲。 結(jié)合學(xué)生的年齡特征和所學(xué)的知識， 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，拓展學(xué)生的知識視野。（ （
陳石英《樹葉中的比》
