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1、
八 年級(jí) 物理 科 新授課 導(dǎo)學(xué)案 主備人： 王曉靜 時(shí)間： 2013.4 .29 審定人： 王曉靜 執(zhí)教人（或?qū)W生）
學(xué)習(xí)內(nèi)容
十章三節(jié)：物體的浮沉條件即應(yīng)用
師：教學(xué)設(shè)計(jì) 生：學(xué)習(xí)筆記
合作討論
（1）、同一艘輪船從河流駛?cè)牒＠锏倪^程中，輪船的重力、輪船受到的浮力、輪船的排水量、輪船排開液體的體積、輪船的吃水線這幾個(gè)量中哪些沒有變化？哪些有變化？怎樣變化？
（2）、同一艘輪船從河流駛?cè)牒＠锸歉∑鹨恍┻€是沉下一些？
2、改變自身重力來調(diào)節(jié)浮力和重力關(guān)系實(shí)現(xiàn)浮沉 潛水艇
自學(xué)
（1）.潛在
2、水下的潛水艇受_____力和______力作用。
（2）.潛水艇原理：潛水艇是利用 改變___________實(shí)現(xiàn)上浮和下沉的
合作討論
潛在水面下的潛水艇在上浮和下沉的過程中受到的浮力是否變化？(寫出判斷依據(jù))
3、氣球和飛艇
自學(xué)
氣球里充的是 的氣體。高空探測(cè)氣球充的是 ，熱氣球充的是 。飛艇充的是
合作討論
假如由你來設(shè)計(jì)一個(gè)可以載人的帶吊籃的氣球，氣球里充的是氦氣，為了使乘客能降回地面，你打算采用什么辦法？如果氣球里充的是熱空氣，你又打算用什么辦
3、法?
3、 分層設(shè)練，拓展延伸
1.圖中，甲、乙、丙、丁是四個(gè)材料、體積、形狀互不相同的物體，圖中注明了它們的浮沉情況，試在圖中補(bǔ)畫出每個(gè)物體受到的浮力和重力G的完整情況。
2.某課外活動(dòng)小組在探究物體的“浮沉條件”時(shí)，將重為100g的物體放入盛滿水的盆中,有90g水溢出,則（ ）
A.物塊會(huì)浮在水面上 B.物塊會(huì)懸浮在水中
C.物塊會(huì)沉入盆底 D.不能據(jù)此判斷出物塊的沉浮
學(xué)習(xí)
4、目標(biāo)
1. 能根據(jù)二力平衡的條件和力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系描述物體的浮沉條件，并能通過改變物體所受的浮力或重力的大小，使物體在液體或氣體中處于不同的浮沉狀態(tài)
2.運(yùn)用物體的浮沉條件解釋生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)浮力知識(shí)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用價(jià)值
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能根據(jù)二力平衡的條件和力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系描述物體的浮沉條件，并能運(yùn)用物體的浮沉條件說明生產(chǎn)、生活中的一
些現(xiàn)象
一、指導(dǎo)自學(xué)，整體感悟：(一）物體的浮沉條件
1.自學(xué)課本P57，回答: 物體的浮沉條件
物體上浮：F浮 G物。上浮的物體最終要漂浮，物體漂?。篎浮 G 物
物體下沉：F浮
5、G物
物體懸浮：F浮 G物
其中物體處于平衡狀態(tài)的是 和 。
處于非平衡狀態(tài)的是 和 。
2.指導(dǎo)學(xué)生利用“上浮、懸浮、下沉?xí)rF浮和G物的關(guān)系”推導(dǎo)：
物體上浮: ρ物_______ρ液
物體下沉: ρ物_______ρ液
物體懸浮: ρ物_______ρ液
3.指導(dǎo)閱讀：P57的想想做做........新鮮的雞蛋在清水中要下沉，為什么？這是通過哪
種方法來增大浮力，從而調(diào)節(jié)浮力和重力關(guān)系來實(shí)現(xiàn)懸浮的呢？增大浮力還有什么
方法？
2、 精點(diǎn)巧撥，歸納生成 （二）浮力的應(yīng)用
1.采用“空心”的辦法增大浮力 輪船的發(fā)明
自學(xué)
（1）、觀察課本圖7.6-4思考 怎樣能讓鋁箔漂浮在水面上？
（2）、鋁箔為什么能漂浮在水面上？
（3）、輪船原理：采用____的辦法，增大可以利用的____，使密度大于水的鋼鐵能漂浮在水面上。
師：教學(xué)反思或疑惑 生：學(xué)習(xí)收獲或疑惑
十章三節(jié)《物體的浮沉條件及應(yīng)用》1頁
