人教初中生物七上《第2單元 第1章 第4節(jié) 細胞的生活》PPT課件 (17)

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說課 細胞的生活 課標要求 課程標準 期望每一個學生通過學習生物 能夠?qū)ι飳W知識有更深入的理解 本課要培養(yǎng)學生在探究能力 學習能力和解決問題能力方面有更好的發(fā)展 能夠在責任感 合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高 教材在課程中的地位 本節(jié)教材緊扣課標要求 在教材中起著承前啟后的作用 為學習后面的光合作用和呼吸作用打下基礎 本節(jié)要用兩課時完成 本節(jié)課解決 細胞的生活需要物質(zhì)和能量 細胞的生活 是讓學生知道細胞的生活需要物質(zhì)和能量 明確細胞膜控制物質(zhì)進出的功能 描述細胞質(zhì)中的葉綠體和線粒體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用 教材內(nèi)容 學生情況分析 七年級學生掌握的生物學知識是比較淺顯 生活經(jīng)驗也是有限的 抽象思維能力正在初步形成 但偏重于經(jīng)驗型的 具有一定的認知能力 為學習本節(jié)教材打下基礎 由于學生的狀況差異性大 在教學中仍然要面向全體學生 教學目標 知識目標 能說出細胞中含有的物質(zhì) 細胞膜控制物質(zhì)進出的功能 描述細胞質(zhì)中的葉綠體和線粒體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用 情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)樂于探索生命奧秘的情感 養(yǎng)成科學思維習慣 能力目標 嘗試通過類比 推理的方法理解細胞中的物質(zhì)和能量 教學重 難點 細胞膜控制物質(zhì)進出的功能 葉綠體和線粒體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用 教法 學法 為實現(xiàn)省時高效 優(yōu)化教學的需要 我采用的教法是講授法 實驗演示法 類比法 直觀展示法 激發(fā)學生的學習興趣 基于此 我采用的學法是自學法 探究研討法 小組合作法 練習法 不斷變化方式 以實現(xiàn)教師為主導 學生為主體的教學目的 教學準備 1 學生課前準備學生課前搜集信息 查找資料內(nèi)容 預習本課內(nèi)容等 2 教師課前準備準備好導學案 動畫和直觀實驗演示等 物質(zhì)和能量 創(chuàng)設情境引入新課 設計意圖 用推理和類比的方法 從宏觀到微觀 從具體到抽象安排導入 便于學生的理解 學生品嘗食品說出感覺到的生物體內(nèi)物質(zhì)是什么 交流所知道的生物體內(nèi)的物質(zhì) 設計意圖 引導學生從日常的食物入手 分析細胞中的物質(zhì) 激發(fā)學生的積極性 活躍課堂教學 糖在水中溶解 教師演示實驗 試一試解解看 綠色圓點表示水分子 紅色圓點表示蔗糖分子 設計意圖 運用演示和直觀展示 引導學生認識物質(zhì)是由分子組成 分子間存在間隙和運動 細胞中的物質(zhì) 推測 水 無機鹽 糖類 脂質(zhì) 蛋白質(zhì) 核酸 有機物 分子大含有碳 有能量 無機物 分子小無碳 無能量 氧 設計意圖 引導學生從日常的食物入手 貼近生活與實際 激發(fā)學生的積極性 活躍課堂教學 學生演示實驗 燃燒干樹葉 設計意圖 通過實驗 調(diào)動學生學習的積極主動性 提高學生學習興趣 了解無機物與有機物 思考 細胞會與外部環(huán)境進行物質(zhì)交換嗎 物質(zhì)交換會受限制嗎 設計意圖 通過思考兩個問題 進而引導學生說出細胞膜能控制物質(zhì)的進出 設計意圖 用實例讓學生明白細胞膜不是封閉的 可以讓部分物質(zhì)出去 部分物質(zhì)進來 細胞膜控制物質(zhì)的進出 設計意圖 用動畫演示給學生留下充足的思維空間 發(fā)揮想象 加深對細胞膜功能的理解 物體的運動和生物的生活需要能量 化學能 動能 發(fā)動機 設計意圖 從宏觀到微觀 從具體到抽象 幫助學生理解能量的概念 加強直觀認識 光能 氧 有機物 轉(zhuǎn)變 儲存化學能 化學能 釋放化學能 供細胞利用 水 二氧化碳 細胞中的葉綠體和線粒體 細胞中的能量轉(zhuǎn)換器 葉綠體 光能 陽光 有機物 線粒體 細胞需要的能量 化學能 設計意圖 在學生分析基礎上 用圖表解釋動 植物的能量轉(zhuǎn)換過程及相應能量轉(zhuǎn)換器 1 細胞中的能量轉(zhuǎn)換器存在細胞哪個結(jié)構(gòu)中 A細胞壁B細胞膜C細胞質(zhì)D細胞核2 動物細胞中的能量轉(zhuǎn)換器是 A線粒體B細胞膜C葉綠體D細胞核 C A 你一定行 3 植物細胞中的能量轉(zhuǎn)換器是和 A 細胞壁和葉綠體B 細胞膜和線粒體C 細胞質(zhì)和葉綠體D 線粒體和葉綠體4 細胞含有和兩大類物質(zhì) 5 細胞的生活離不開 和 D 無機物 有機物 物質(zhì) 能量 教學創(chuàng)意 1 加入蔗糖在水中溶解的演示實驗現(xiàn)象 非常明顯 用無聲的語言告訴學生要有嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度 2 燃燒實驗 小麥改成干的樹葉 節(jié)省燃燒的時間 提高課堂效率 3 葡萄與葡萄干等圖片 對比理解細胞膜控制物質(zhì)進出 教學反思 1 給學生充足的時間讓學生自學 培養(yǎng)學生的自學能力 2 用了動畫和直觀演示和事例使內(nèi)容由宏觀到微觀 由具體到抽象 生動展示內(nèi)容 感謝各位評委和領(lǐng)導 同學們 來學校和回家的路上要注意安全 同學們 來學校和回家的路上要注意安全