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1、
《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：
（1）整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會(huì)作者的感情。
（2）把握父親形象的特點(diǎn)。
2、過程與方法目標(biāo)：
（1）復(fù)述課文，整體把握文章的故事情節(jié)。
（2）合作、討論、說話訓(xùn)練，探究父親的形象和文章組織材料的方法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親，尊重父親的感情。
（2）感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力，培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)。
4、教學(xué)重、難點(diǎn)
（1）教學(xué)重點(diǎn)：把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。
（2）教學(xué)難點(diǎn)：理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的
2、詳略安排。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
（一）整體性閱讀——踏上臺(tái)階，走近父親
1、激情導(dǎo)入。（多媒體課件：以“父親”的flash作為開篇）
透過朱自清先生飽含深意的《背影》，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影，今天學(xué)習(xí)的李森祥的《臺(tái)階》將以小說的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫卷和深沉的精神世界。
作者簡(jiǎn)介見幻燈片。
2、檢查預(yù)習(xí)情況。（幻燈片展示）
3、學(xué)生整體把握，概述故事情節(jié)。
提示：父親覺得自家的臺(tái)階低，望著人家高高的臺(tái)階，羨慕不已。
他終年辛苦，慢慢積累，終于建起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋。
提示：（1）父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋?
3、 （2）父親為造一棟有高臺(tái)階的新屋做了哪些事情？
（3）新屋造好了，父親卻有了什么變化?
（說明：整體性閱讀的目的是讓學(xué)生通過初讀課文，迅速把握文章的故事情節(jié)，對(duì)文章的故事情節(jié)有一個(gè)初步而完整的印象。不僅如此，學(xué)生通過整體性閱讀，還會(huì)對(duì)文中的人物——父親，有一個(gè)初步的了解。）
（二）突破性閱讀——凝望臺(tái)階，探究父親
1、再讀課文，合作討論父親的形象。
父親為了臺(tái)階，做了很多努力，付出了許多。他都付出了些什么呢?
說話訓(xùn)練：為了臺(tái)階，父親付出了_______。
2、師生共同討論、總結(jié)父親的形象。（學(xué)生在文中找出描寫父親的句子并討論）
從課文_______可以看出，父親是一
4、個(gè)_______的人。
父親：淳樸、謙卑、有理想、敢于拼搏、不怕吃苦、堅(jiān)忍不拔、渴望得到尊重等等。
（說明：突破性閱讀的目的是讓學(xué)生再讀文章，通過對(duì)文章的語言的揣摩，細(xì)節(jié)的品味來突破文章的重點(diǎn)：理解父親的形象。在這個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過自主閱讀、思考，合作討論的形式讓學(xué)生很好地把握、理解父親的形象。）
3、學(xué)生對(duì)父親的形象有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，文章也主要圍繞父親來寫，問：文章為什么不以“父親”作為標(biāo)題呢？
（三）鞏固性閱讀——回首臺(tái)階，理解父親
請(qǐng)同學(xué)比較《背影》和《臺(tái)階》
1、“背影”和“臺(tái)階”在文章中各起什么作用？
2、兩篇文章所體現(xiàn)的感情有什么不同？
（說明：此項(xiàng)設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生鞏固本堂課的重點(diǎn)，進(jìn)而在比較中鞏固本單元的兩篇文章。通過比較讓學(xué)生將一些類似的文章整合、融會(huì)貫通，使學(xué)習(xí)的知識(shí)真正成為自己的。）
（四）寫作訓(xùn)練——回味臺(tái)階，描寫父親
回憶講述自己的父親，抓住父親某一個(gè)令你難忘、讓你感動(dòng)的特點(diǎn)，要求講述清楚、生動(dòng)、突出重點(diǎn)。
（說明：語文課一定要和課外、和生活聯(lián)系起來。也只有這樣，語文課才有生命力。這項(xiàng)延伸目的就是讓學(xué)生將課文中的父親和生活中的父親聯(lián)系起來?？瓷钪凶约旱陌职质莻€(gè)什么樣的人。他對(duì)自己有什么樣的感情。關(guān)注生活，是語文課必須的。）
在“父親”的flash中結(jié)束教學(xué)過程。
《臺(tái)階》教案 (2)
